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हनोई लॉ यूनिवर्सिटी के 90% छात्रों को स्नातक होने के बाद नौकरी मिल जाती है

(एनएलडीओ) - हनोई लॉ यूनिवर्सिटी के छात्रों द्वारा स्नातक होने के 12 महीने बाद नौकरी पाने की दर (सर्वेक्षण किए गए कुल छात्रों में से) बहुत अधिक है, जो 90% से अधिक है।

Người Lao ĐộngNgười Lao Động19/06/2025

19 जून को हनोई में, हनोई लॉ यूनिवर्सिटी ने "नौकरी बाजार की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए छात्रों के कानूनी अभ्यास कौशल का विकास" विषय पर एक सेमिनार का आयोजन किया।

Hơn 90% sinh viên của Trường ĐH Luật Hà Nội có việc làm - Ảnh 1.

विधि विश्वविद्यालय के छात्रों को नौकरी मिलने की दर ऊंची है, लेकिन सही क्षेत्र में काम करने की दर अभी भी कम है, जो पिछले 3 वर्षों में 22% से घटकर 37% हो गई है।

चर्चा विधि छात्रों के प्रशिक्षण की वर्तमान स्थिति के इर्द-गिर्द घूमती रही और छात्रों के लिए आउटपुट सुनिश्चित करने के समाधानों पर चर्चा की गई, जिससे उन्हें नए संदर्भ में श्रम बाजार की आवश्यकताओं को पूरा करने में मदद मिल सके।

रिपोर्ट के अनुसार, हनोई लॉ यूनिवर्सिटी के छात्रों द्वारा स्नातक होने के 12 महीने बाद नौकरी पाने की दर (सर्वेक्षण किए गए कुल छात्रों में से) बहुत अधिक है, हमेशा 90% से ऊपर। यह आँकड़ा स्कूल द्वारा पिछले 3 वर्षों में संकलित किया गया है।

हालांकि, हनोई लॉ यूनिवर्सिटी के सेंटर फॉर लीगल प्रैक्टिस के निदेशक डॉ. ट्रान किम लियू ने कहा कि सही क्षेत्र में काम करने की दर अभी भी कम है, जो पिछले 3 वर्षों में 22% से 37% तक है।

विशेष रूप से, 2021 में स्नातक होने वाले 1,827 पूर्णकालिक छात्रों में से लगभग 65% को 12 महीने बाद नौकरी मिल गई। सही क्षेत्र में नौकरी मिलने की दर 22% से अधिक थी, क्षेत्र से संबंधित लगभग 41%, और बाकी अन्य क्षेत्रों में थीं।

Hơn 90% sinh viên của Trường ĐH Luật Hà Nội có việc làm - Ảnh 2.

डॉ. ट्रान किम लियू ने कहा कि सॉफ्ट स्किल्स और प्रोफेशनल स्किल्स की कमी एक कारण है, जिसके कारण कई कानून के छात्रों को भर्ती में कठिनाई होती है।

डॉ. ट्रान किम लियू ने कहा कि सॉफ्ट स्किल्स और प्रोफेशनल स्किल्स की कमी एक कारण है जिसकी वजह से कई लॉ छात्रों को भर्ती में दिक्कत होती है। छात्र अभी भी बुनियादी कौशल जैसे किताबें पढ़ना, दस्तावेज़ ढूँढ़ना, इंटरनेट से जानकारी प्राप्त करना, पढ़ाई और शोध के लिए तकनीक का इस्तेमाल करना, से पूरी तरह लैस नहीं हैं।

डॉ. ट्रान किम लियू ने जोर देते हुए कहा, "वर्तमान नौकरी बाजार का संदर्भ बदल रहा है क्योंकि एआई और जीपीटी चैट के साथ डिजिटल परिवर्तन जोरदार तरीके से हो रहा है, साथ ही कर्मचारियों की कमी के कारण छात्रों की पेशेवर क्षमता को एक नए स्तर तक बढ़ाने की आवश्यकता है।"

सेमिनार में, जिया लाम जिला जन न्यायालय के न्यायाधीश वु क्वांग डुंग ने कहा कि छात्रों को स्नातक होने के तुरंत बाद काम शुरू करने में सक्षम बनाने के लिए, स्कूल में रहते हुए ही अपने पेशे का अभ्यास करना एक महत्वपूर्ण कारक है। अभ्यास क्रेडिट की दर को बढ़ाने की आवश्यकता है, विशेष रूप से न्यायिक निर्णय के क्षेत्र में। मामलों को प्रस्तुत करने और अदालत में बहस करने जैसी गतिविधियों के माध्यम से छात्रों के कौशल में सुधार करना अत्यंत महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। स्कूलों को कक्षा में रहते हुए ही छात्रों की कानूनी सोच और पेशेवर अभ्यास कौशल को प्रशिक्षित करने के लिए प्रमुख मॉक ट्रायल आयोजित करने चाहिए।

अदालत में वास्तविक जीवन के अनुभव, कक्षा में कानून पढ़ने या सिद्धांत सीखने की तुलना में कहीं अधिक प्रभावी होते हैं।

आईसीए लीगल ट्रेनिंग अकादमी के वकील गुयेन ट्रोंग न्घिया ने इस बात पर जोर दिया कि व्यावहारिक प्रशिक्षण पहले और दूसरे वर्ष से ही शुरू होना चाहिए और तीसरे और चौथे वर्ष तक इंतजार नहीं किया जा सकता।

श्री नघिया ने कहा, "पुस्तकों और दस्तावेजों को वर्गीकृत करने जैसी बहुत ही बुनियादी, सरल कुशलताएं भी छात्रों को आधिकारिक तौर पर काम शुरू करने पर पढ़ाई में लगने वाले समय की बचत करने में मदद करेंगी।"

इस बीच, हार्वे एंड मॉरिस जॉइंट स्टॉक कंपनी के वकील गुयेन होआंग मिन्ह ने टिप्पणी की कि आजकल कई नए स्नातकों में कानूनी मुद्दों का गहन विश्लेषण नहीं हो पाता, जिसके कारण प्रत्येक विशिष्ट परिस्थिति में कानून का गलत अनुप्रयोग होता है। बड़ी परियोजनाओं में भाग लेने पर, टीमवर्क कौशल अभी भी कमज़ोर होते हैं और समन्वय प्रभावी नहीं होता। इसके अलावा, छात्र जानकारी का उपयोग करने और ग्राहकों की वास्तविक ज़रूरतों को समझने में भी सीमित होते हैं। इसलिए, स्वतंत्र सोच का अभ्यास करना, राय रखना और बहस करने की क्षमता रखना, और ग्राहकों को सबसे सही और प्रभावी कानूनी सलाह देना आवश्यक है।

स्रोत: https://nld.com.vn/90-sinh-vien-truong-dh-luat-ha-noi-co-viec-lam-sau-khi-tot-nghiep-196250619182325871.htm


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