स्कूल में होने वाली हिंसा का आघात।

हिंसा की कई घटनाएं घटित हुई हैं, जिनसे छात्रों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को नुकसान पहुंचा है। इन मामलों में बच्चों के व्यवहार के लिए न केवल स्कूल बल्कि परिवार और समाज की भी जिम्मेदारी है।

खुशहाल विद्यालय बनाने के लिए पूरे समाज के सामूहिक प्रयासों की आवश्यकता है, ताकि छात्र एक-दूसरे से प्यार करना, देखभाल करना और साझा करना सीखें, जिससे विद्यालय हिंसा का मुकाबला किया जा सके। फोटो: क्वांग विन्ह।

चंद्र नव वर्ष (टेट) से ठीक पहले कई घटनाएं घटीं।

इंटरनेट के बढ़ते प्रसार के साथ, स्कूली हिंसा को दर्शाने वाले वीडियो अब आसानी से ऑनलाइन मिल जाते हैं और लंबे समय तक संग्रहीत भी रहते हैं, जिससे न केवल पीड़ितों बल्कि उनके परिवारों, मित्रों, गवाहों और घटना में शामिल सभी लोगों को गहरा आघात पहुँचता है। इससे अपराधियों के बढ़ते हिंसक और आक्रामक स्वभाव को लेकर जनता में आक्रोश और चिंता पैदा हो गई है। इन घटनाओं में पीड़ित अक्सर छात्र समूह या व्यक्ति होते हैं, जिन्हें अन्य छात्रों के समूहों द्वारा शारीरिक हिंसा या अन्य प्रकार के मौखिक या शारीरिक दुर्व्यवहार का शिकार बनाया जाता है।

17 दिसंबर को सोशल मीडिया पर एक वीडियो वायरल हुआ जिसमें एक छात्र स्कूल के मैदान में टहल रहा था तभी एक अन्य छात्र ने उसे रोककर उसके चेहरे पर कई बार घूंसे मारे और पेट में लात मारी। हमला तब रुका जब छात्र जमीन पर गिर पड़ा। कई अन्य छात्रों ने यह घटना देखी, लेकिन किसी ने हस्तक्षेप नहीं किया। बाद में पता चला कि दोनों छात्र थान्ह होआ औद्योगिक कॉलेज के 10वीं कक्षा के छात्र थे।

दिसंबर के अंत में सोशल मीडिया पर दो वीडियो भी वायरल हुए, जिनमें फु क्वोई सेकेंडरी और हाई स्कूल (फु क्वोई कम्यून, लॉन्ग हो जिला) की वर्दी पहने छात्रों का एक समूह, लोक होआ सेकेंडरी स्कूल (लोक होआ कम्यून, लॉन्ग हो जिला) की वर्दी पहने दो अन्य छात्राओं पर हमला करते हुए दिखाई दे रहा है। ये दोनों स्कूल विन्ह लॉन्ग प्रांत में स्थित हैं। घटना एक सुनसान इलाके में घटी; दोनों छात्राओं के बाल पकड़कर उन्हें जमीन पर गिरा दिया गया और बार-बार घूंसे और लात मारे गए। वे केवल अपने सिर को ढककर हमले को सहन कर सकीं। कई अन्य छात्र भी वहां मौजूद थे, लेकिन किसी ने हस्तक्षेप नहीं किया; एक व्यक्ति ने अपने फोन से लड़ाई का वीडियो बनाया।

इससे पहले, थान्ह सोन गांव (ट्रुंग चिन्ह कम्यून, नोंग कोंग जिला, थान्ह होआ प्रांत) में ग्यारहवीं कक्षा की एक छात्रा को उसके सहपाठियों के एक समूह ने पीटा था, जिसके परिणामस्वरूप उसकी गर्दन की हड्डी टूट गई थी। चिकित्सा जांच में पाया गया कि जांच के समय उसके शरीर पर कुल चोटों का प्रतिशत 23% था।

28 नवंबर को, आन बिएन हाई स्कूल (थू बा शहर, आन बिएन जिला, कीन जियांग प्रांत) के 10वीं कक्षा के एक छात्र पर 9वीं कक्षा के चार छात्रों के एक समूह ने हमला किया, जिसके परिणामस्वरूप उसे अस्पताल में भर्ती कराना पड़ा।

11 नवंबर को, गुयेन ह्यू सेकेंडरी स्कूल (डाक मिल जिला, डाक नोंग प्रांत) में ध्वजारोहण समारोह के बाद, एक छात्र ने दो छात्राओं के बीच हुई लड़ाई की सूचना अपनी कक्षा शिक्षिका को दी।

चिंताजनक रूप से, स्कूली हिंसा अब केवल बड़े छात्रों तक ही सीमित नहीं है, बल्कि प्राथमिक विद्यालयों तक भी फैल गई है। हाल ही में, फुओक टैन प्राथमिक विद्यालय (बिएन होआ शहर, डोंग नाई प्रांत) के पांचवीं कक्षा के एक छात्र को कुछ सहपाठियों द्वारा झगड़े के चलते पीटे जाने का वीडियो फेसबुक पर पोस्ट किया गया। यह घटना स्कूल के पास स्थित कक्षा शिक्षक के किराए के घर में घटी, जहां छात्र दोपहर में कक्षाओं में जाने से पहले दोपहर का भोजन करते थे। उस समय शिक्षक बाहर दोपहर का भोजन कर रहे थे और उन्हें घटना की जानकारी नहीं थी। तभी एक छात्र ने अपने फोन से घटना का वीडियो बना लिया, जिसे बाद में माता-पिता ने देखा और फेसबुक पर पोस्ट कर दिया, जिससे स्कूल को इसकी सूचना मिली।

कई बार धमकाने की घटनाएं घटी हैं, और इनके साथ एक दिल दहला देने वाला दृश्य देखने को मिलता है: कई अन्य छात्र इन घटनाओं को देखते हैं लेकिन हस्तक्षेप करने के लिए कुछ नहीं करते; कुछ तो हिंसा को बढ़ावा भी देते हैं, जबकि अन्य अपने फोन से इसका वीडियो बनाते हैं। मामूली चोटों के अलावा, कई घटनाओं के गंभीर परिणाम होते हैं, जो पीड़ितों के दीर्घकालिक स्वास्थ्य को प्रभावित करते हैं। विशेष रूप से, चिंता और आक्रोश के कारण होने वाला भावनात्मक दर्द और पीड़ा कुछ दिनों या महीनों तक ही सीमित नहीं रहती, बल्कि जीवन भर उन्हें परेशान कर सकती है। खासकर उन मामलों में जहां धमकाने और लड़ाई-झगड़े का पता महीनों बाद चलता है, पीड़ितों को हुआ नुकसान अथाह होता है, और समय पर और प्रभावी मनोवैज्ञानिक हस्तक्षेप के बिना, इसके नकारात्मक प्रभाव लंबे समय तक बने रहते हैं।

व्यापक परिप्रेक्ष्य में देखें तो, स्कूली हिंसा के परिणाम केवल शिक्षा क्षेत्र के लिए ही नहीं, बल्कि पूरे समाज के लिए पीड़ा और आघात का कारण बनते हैं। आज हम एक ऐसी दुनिया में जी रहे हैं जहाँ इंटरनेट पर कुछ ही क्लिक से हिंसा की तस्वीरें फैल सकती हैं, जिनमें न केवल अजनबी शामिल होते हैं, बल्कि हमारे अपने बच्चे, दोस्त, रिश्तेदार या यहाँ तक कि हम स्वयं भी शामिल हो सकते हैं। कोई भी इन तस्वीरों को देख सकता है, उन पर टिप्पणी कर सकता है और अपना फैसला सुना सकता है। स्कूली उम्र में, जब बच्चों में जीवन में सही-गलत को समझने और रिश्तों में सौहार्दपूर्ण ढंग से व्यवहार करने की परिपक्वता नहीं होती, तो इन घटनाओं का प्रभाव और भी गंभीर हो जाता है, और यदि समय रहते उचित हस्तक्षेप और रोकथाम न की जाए तो ये उनके भविष्य को भी प्रभावित कर सकती हैं।

फुओक एन सेकेंडरी स्कूल, तुय फुओक जिला, बिन्ह दीन्ह प्रांत में छात्रों के लिए स्कूल मनोवैज्ञानिक परामर्श। फोटो: थान ह्येन।

स्कूलों में होने वाली हिंसा के खिलाफ प्रतिरोध बढ़ाएं।

स्कूलों में होने वाली हिंसा के बारे में चेतावनी, जिसमें शारीरिक हिंसा, मनोवैज्ञानिक हिंसा और तकनीकी हिंसा शामिल है... डॉ. ले थी थान थूई (वियतनाम युवा अकादमी) का मानना ​​है कि परिवारों और स्कूलों को बच्चों को हिंसा होने पर उससे निपटने और उसे संभालने के कौशल के साथ-साथ आत्मरक्षा के कौशल से लैस करने की आवश्यकता है। हिंसा की गंभीरता के आधार पर दृष्टिकोण अलग-अलग होना चाहिए। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि इसके लिए पूरे समाज के संयुक्त प्रयासों की आवश्यकता है, विशेष रूप से शिक्षकों, अभिभावकों और संबंधित पक्षों के सहयोग और कड़ी निगरानी की।

इस संदर्भ में, विद्यालयों को आचार संहिता विकसित करने, रोकथाम कार्यक्रम लागू करने और छात्रों को आवश्यक कौशल से लैस करने के लिए शिक्षा प्रदान करने की आवश्यकता है। विशेष रूप से, संस्था के प्रमुख के रूप में प्रधानाचार्य एक अनुशासित, करुणामय, जिम्मेदार और नवोन्मेषी विद्यालयी वातावरण के निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। हाल ही में, विन्ह लॉन्ग प्रांत के वुंग लीम जिले के ट्रुंग हिएउ माध्यमिक विद्यालय के प्रधानाचार्य को प्रधानाचार्य के रूप में अपने दायित्वों को पूरा करने में विफल रहने, बार-बार होने वाली स्कूल हिंसा की घटनाओं को प्रभावी समाधान या गहन प्रबंधन के बिना होने देने और संबंधित परिवारों को समर्थन और सहयोग न देने के लिए चेतावनी के साथ अनुशासित किया गया।

हो ची मिन्ह सिटी खुशहाल स्कूलों के लिए मानदंड विकसित करने और लागू करने वाला पहला शहर है। इन मानदंडों में, स्कूल हिंसा से संबंधित कुछ विषय-वस्तु को शिक्षा के प्रति सकारात्मक और प्रगतिशील दृष्टिकोण माना गया है। विशेष रूप से, ये मानदंड बताते हैं कि स्कूल रिपोर्ट कार्ड प्रत्येक व्यक्ति की संपूर्ण सीखने की यात्रा और वयस्कता की ओर उसके सफर का रिकॉर्ड होता है। इसलिए, शिक्षकों को छात्रों की खूबियों को पहचानना चाहिए, जबकि कमियां और खामियां छात्र के जीवन का केवल एक हिस्सा हैं। खामियों का आकलन करते समय, स्कूल को परिवार से समन्वय करने और छात्र का समर्थन करने के बाद पूरी निगरानी प्रक्रिया पर विचार करना चाहिए। छात्र के रिपोर्ट कार्ड में टिप्पणी लिखते समय शब्दों का सावधानीपूर्वक चयन किया जाना चाहिए। स्कूल को नियमों के अनुसार छात्र अनुशासन से संबंधित रिकॉर्ड रखना चाहिए। छात्र रिपोर्ट कार्ड में अनुशासनात्मक कार्रवाइयों का रिकॉर्ड सीमित होना चाहिए।

हालांकि, मौजूदा हकीकत को देखते हुए, स्कूली हिंसा स्कूलों में छात्रों की शिक्षा में कई कठिनाइयाँ पैदा कर रही है क्योंकि शिक्षक चाहे कितने भी मानवीय पाठ पढ़ाएँ, कितने ही सुंदर शब्द कहें, जब छात्र अपने सहपाठियों या साथी छात्रों द्वारा की गई क्रूर लड़ाइयों को देखते हैं, तो वे निश्चित रूप से गंभीर रूप से प्रभावित होंगे।

हो ची मिन्ह नगर शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के प्रमुख श्री हो तान मिन्ह ने कहा कि जब भी कोई घटना घटती है, विभाग का रुख दृढ़तापूर्वक और पूरी तरह से उसका निपटारा करना है। इसमें विभिन्न दृष्टिकोणों से जानकारी का सावधानीपूर्वक विश्लेषण करना, संबंधित प्रबंधन एजेंसियों और वर्तमान नेताओं की जिम्मेदारियों की जांच करना शामिल है। इसके अलावा, शैक्षिक कार्य जारी रखना आवश्यक है क्योंकि स्कूली उम्र के छात्र, सोशल मीडिया और आधुनिक समाज के साथ अपने संपर्क के कारण, कई मुद्दों का सामना करते हैं जिनके लिए शिक्षा क्षेत्र को सकारात्मक विद्यालय संस्कृति के निर्माण को प्राथमिकता देना आवश्यक है। छात्रों को स्कूल आने में खुशी महसूस कराना एक महत्वपूर्ण मानदंड है।

"

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन के अनुसार, स्कूली हिंसा को समाप्त करने के लिए छात्रों को ही सबसे अधिक प्रयास करना होगा। यदि वे अच्छी तरह से पढ़ाई करें, आकांक्षाओं और आदर्शों के साथ जीवन व्यतीत करें, प्रेम करना, देखभाल करना और साझा करना सीखें, तो ऐसे लोग निश्चित रूप से दूसरों के विरुद्ध हिंसा नहीं करेंगे। यदि उनमें अपनी समस्याओं को हल करने और अपने मित्रों की समस्याओं को हल करने में सहायता करने के लिए पर्याप्त कौशल हो, तो विद्यालयों में हिंसा का कोई स्थान नहीं होगा। यदि उनमें सूचनाओं को छानने, सोशल मीडिया का उपयोग करने और अपनी राय व्यक्त करने का कौशल हो, तो सोशल मीडिया के हानिकारक प्रभाव का भी कोई स्थान नहीं होगा। आत्म-विकास, प्रेम, कौशल और दृष्टिकोण बहुत महत्वपूर्ण चीजें हैं जो छात्रों को स्कूली हिंसा को रोकने के लिए करनी होंगी। प्रधानाचार्यों, कक्षा शिक्षकों और मनोवैज्ञानिक परामर्शदाताओं द्वारा अपनी जिम्मेदारियों का निर्वाह करने से लेकर, सुचारु विद्यालय संस्कृति को बढ़ावा देने और कानून का सख्ती से पालन करने तक, सभी को अपना-अपना काम अच्छे से करना होगा। हम धीरे-धीरे स्कूली हिंसा को समाप्त करेंगे और एक सुखद वातावरण का निर्माण करेंगे - जो कि वह वातावरण है जो हमारे पास पहले से ही मौजूद है।

डॉ. होआंग ट्रुंग हॉक - मनोविज्ञान और शिक्षा विभाग के प्रमुख, शैक्षिक प्रबंधन अकादमी:

हमें स्कूली हिंसा के खिलाफ आवाज उठानी चाहिए।

हाल ही में, स्कूलों में हिंसा की समस्या चिंताजनक हो गई है, घटनाओं की संख्या, उनकी भयावह प्रकृति और उनके व्यापक प्रभाव को देखते हुए। इसके कारण हर मामले में अलग-अलग होते हैं, लेकिन कुछ मामलों में, पीड़ित पहली बार उत्पीड़न का सामना नहीं कर रहे होते हैं। प्रतिशोध के डर से वे चुप रहते हैं और जवाबी कार्रवाई नहीं करते, जिससे उत्पीड़न और बढ़ जाता है। इसलिए, स्कूलों में हिंसा होने पर बच्चों को इसे सहने की सलाह न दें। हम बच्चों द्वारा दूसरों के खिलाफ हिंसा का प्रयोग करने का समर्थन नहीं करते। हम हिंसा को नियंत्रित करने के लिए हिंसा का प्रयोग करने को भी प्रोत्साहित नहीं करते, बल्कि हमें बच्चों को सकारात्मक प्रतिक्रिया देना सिखाना चाहिए। इसका अर्थ है कि वे अपनी रक्षा करना सीखें और हिंसा को चुपचाप सहने और पीड़ित बनने के बजाय उसके खिलाफ आवाज उठाएं।

स्रोत: https://daidoanket.vn/am-anh-bao-luc-hoc-duong-10297206.html