हिंसा की लगातार घटनाओं ने छात्रों के स्वास्थ्य और मनोबल को नुकसान पहुँचाया है। बच्चों का व्यवहार न केवल स्कूल की ज़िम्मेदारी है, बल्कि परिवार और समाज की भी ज़िम्मेदारी है।
टेट की पूर्व संध्या पर घटनाओं की एक श्रृंखला
इंटरनेट के बढ़ते चलन के साथ, स्कूल हिंसा की घटनाओं के वीडियो अब आसानी से ऑनलाइन मिल जाते हैं, और यहाँ तक कि लंबे समय तक रखे भी जा सकते हैं, जिससे न केवल पीड़ितों को, बल्कि उनके परिवारों, दोस्तों, गवाहों और घटना में शामिल लोगों को भी गहरा आघात पहुँचता है... इससे लोगों में आक्रोश है और साथ ही बढ़ती गुंडागर्दी और आक्रामकता को लेकर चिंता भी। इन घटनाओं के शिकार अक्सर ऐसे व्यक्ति या छात्रों के समूह होते हैं, जिन्हें छात्रों के किसी अन्य समूह द्वारा शारीरिक हिंसा या अन्य प्रकार की मौखिक और शारीरिक हिंसा का शिकार होना पड़ता है...
17 दिसंबर को, सोशल मीडिया पर एक क्लिप वायरल हुई जिसमें एक छात्र स्कूल के मैदान में टहल रहा था, तभी उसके दोस्तों ने उसका रास्ता रोक लिया और उसके चेहरे पर और पेट पर लात-घूँसे बरसाए। यह घटना तभी रुकी जब छात्र ज़मीन पर गिर पड़ा। घटना के समय कई अन्य छात्रों ने भी यह सब देखा, लेकिन किसी ने बीच-बचाव नहीं किया। बाद में पुष्टि हुई कि दोनों छात्र थान होआ औद्योगिक कॉलेज में दसवीं कक्षा के छात्र थे।
दिसंबर के अंत में सोशल मीडिया पर दो वीडियो भी वायरल हुए, जिनमें जिम यूनिफॉर्म पहने छात्रों के एक समूह को दिखाया गया था, जिन पर फु क्वोई सेकेंडरी स्कूल - हाई स्कूल (फु क्वोई कम्यून, लॉन्ग हो जिला) का नाम छपा था। वे विन्ह लॉन्ग प्रांत के लोक होआ सेकेंडरी स्कूल (लोक होआ कम्यून, लॉन्ग हो जिला) जैसी यूनिफॉर्म पहने दो अन्य छात्राओं की पिटाई कर रहे थे। यह घटना एक सुनसान इलाके में हुई, जहाँ दो छात्राओं को उनके बालों से पकड़कर नीचे गिराया गया, बार-बार घूँसे और लातें मारी गईं, और वे केवल अपना सिर पकड़कर पिटाई सह सकीं। आसपास कई अन्य छात्र भी थे, लेकिन किसी ने हस्तक्षेप नहीं किया, एक व्यक्ति ने अपने फोन से इस मारपीट को रिकॉर्ड कर लिया।
इससे पहले, थान सोन गाँव (ट्रुंग चिन्ह कम्यून, नोंग कांग ज़िला, थान होआ प्रांत) में एक ग्यारहवीं कक्षा की छात्रा को उसके सहपाठियों के एक समूह ने पीटा था, जिससे उसकी ग्रीवा कशेरुका टूट गई थी। जाँच के परिणामों से पता चला कि जाँच के समय शरीर को हुए नुकसान का कुल प्रतिशत 23% था।
28 नवंबर को, एन बिएन हाई स्कूल (थु बा शहर, एन बिएन जिला, किएन गियांग प्रांत) में 10वीं कक्षा के एक छात्र को 9वीं कक्षा के 4 छात्रों के एक समूह ने पीटा, जिसके परिणामस्वरूप उसे अस्पताल में भर्ती कराना पड़ा।
11 नवंबर को, गुयेन ह्यू सेकेंडरी स्कूल (डाक मिल जिला, डाक नोंग प्रांत) में ध्वजारोहण समारोह के बाद, एक छात्र ने अपने दोस्त को होमरूम शिक्षक के साथ झगड़े के बारे में बताया, जिसके बाद छात्रों में झगड़ा हो गया, जिसके कारण दो छात्राओं को अस्पताल में भर्ती होना पड़ा।
इससे भी ज़्यादा चिंताजनक बात यह है कि स्कूली हिंसा सिर्फ़ बड़े छात्रों तक ही सीमित नहीं है, बल्कि अब प्राथमिक विद्यालयों तक भी फैल गई है। हाल ही में, फुओक टैन प्राइमरी स्कूल (बियन होआ सिटी, डोंग नाई) में पाँचवीं कक्षा के एक छात्र को दोस्तों के एक समूह द्वारा किसी विवाद के चलते पीटे जाने की एक क्लिप फ़ेसबुक पर पोस्ट की गई थी। यह घटना स्कूल के पास एक होमरूम टीचर द्वारा किराए पर लिए गए एक घर में हुई थी जहाँ छात्र दोपहर का भोजन करते थे और फिर दोपहर में कक्षा में जाते थे। उस समय, टीचर बाहर खाना खा रही थीं, इसलिए उन्हें पता नहीं चला कि क्या हो रहा है। उसी समय, एक छात्र ने इसे रिकॉर्ड करने के लिए अपना फ़ोन निकाला, और फिर उसके माता-पिता ने इसे देखा और फ़ेसबुक पर पोस्ट कर दिया, और फिर स्कूल को पता चला।
समूह में मारपीट की लगातार घटनाएं एक दर्दनाक परिचित छवि के साथ हुईं, जिसे कई अन्य छात्रों ने देखा लेकिन किसी ने हस्तक्षेप नहीं किया, कुछ ने खुशी भी मनाई, कुछ ने रिकॉर्ड करने के लिए अपने फोन निकाल लिए। न केवल चोटें वहीं रुक गईं, बल्कि कई घटनाओं ने गंभीर परिणाम भी दिए, जिससे पीड़ितों के दीर्घकालिक स्वास्थ्य पर असर पड़ा। विशेष रूप से, चिंता, आक्रोश आदि के कारण पीड़ितों का मानसिक दर्द और अवसाद न केवल कुछ दिनों या महीनों तक रहेगा, बल्कि जीवन भर उनका पीछा कर सकता है। विशेष रूप से, बदमाशी और लड़ाई के मामले स्कूल या परिवार द्वारा पता चलने के कई महीनों बाद होते हैं, इसलिए पीड़ितों को हुए नुकसान को मापा नहीं जा सकता है, और समय पर और प्रभावी मनोवैज्ञानिक हस्तक्षेप के बिना, यह बच्चों पर दीर्घकालिक नकारात्मक प्रभाव पैदा करेगा।
व्यापक रूप से देखें तो, स्कूली हिंसा के परिणाम न केवल शिक्षा क्षेत्र के लिए, बल्कि पूरे समाज के लिए पीड़ादायक और भयावह हैं। आज हम एक ऐसी दुनिया में रह रहे हैं जहाँ इंटरनेट पर कुछ ही गतिविधियाँ न केवल अजनबियों की, बल्कि हमारे अपने बच्चों, दोस्तों, रिश्तेदारों या खुद हमारी भी हिंसा की तस्वीरें हैं, जो ऑनलाइन फैल रही हैं, कोई भी देख सकता है, टिप्पणी कर सकता है, आलोचना कर सकता है। स्कूली उम्र में, जब बच्चे अभी इतने परिपक्व नहीं होते कि जीवन की सभी अच्छी और सही बातों को समझ सकें, और सभी रिश्तों में सामंजस्य बिठाने के लिए पर्याप्त कौशल नहीं रखते, इन घटनाओं का प्रभाव और भी गंभीर होगा, यहाँ तक कि अगर समय रहते और सही तरीके से हस्तक्षेप और रोकथाम नहीं की गई तो बच्चे के भविष्य पर भी असर पड़ सकता है।
स्कूल हिंसा के प्रति प्रतिरोध बढ़ाएँ
शारीरिक हिंसा, मानसिक हिंसा और तकनीकी हिंसा सहित व्यवहारों के साथ स्कूल हिंसा के बारे में चेतावनी देते हुए... डॉ. ले थी थान थुई (वियतनाम युवा अकादमी) ने कहा कि परिवारों और स्कूलों को बच्चों को प्रतिक्रिया देने और परिस्थितियों से निपटने के कौशल के साथ-साथ हिंसा होने पर खुद को बचाने के कौशल से भी लैस करना होगा। हिंसा के स्तर के आधार पर, इससे निपटने के अलग-अलग तरीके होंगे। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि इसमें पूरे समाज का सहयोग, विशेष रूप से शिक्षकों, अभिभावकों और संबंधित पक्षों का साथ और बारीकी से निगरानी आवश्यक है।
विशेष रूप से, स्कूलों को एक आचार संहिता विकसित करने, रोकथाम कार्यक्रम चलाने और छात्रों को कौशल प्रदान करने की आवश्यकता है। विशेष रूप से, प्रधानाचार्य, एक नेता के रूप में, एक अनुशासित, प्रेमपूर्ण, जिम्मेदार और नवोन्मेषी विद्यालय के निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। हाल ही में, वुंग लिएम जिले (विन्ह लॉन्ग प्रांत) के ट्रुंग हियू माध्यमिक विद्यालय के प्रधानाचार्य को प्रधानाचार्य के रूप में अपनी ज़िम्मेदारियों का ठीक से पालन न करने, स्कूल में कई बार बिना किसी समाधान के हिंसा होने देने, स्थिति को पूरी तरह से न संभालने और परिवार का समर्थन करने व उनका साथ देने के उपायों में कमी के लिए चेतावनी के साथ अनुशासित किया गया था।
हो ची मिन्ह सिटी खुशहाल स्कूलों के लिए मानदंडों का एक सेट विकसित और लागू करने वाला पहला इलाका है। इनमें स्कूल हिंसा से जुड़ी कुछ ऐसी सामग्री भी शामिल है जिसे शिक्षा के प्रति सकारात्मक और प्रगतिशील दृष्टिकोण माना जाता है। विशेष रूप से, मानदंड मार्गदर्शिकाएँ और रिपोर्टें संपूर्ण सीखने की यात्रा और प्रत्येक व्यक्ति की संपूर्ण यात्रा का रिकॉर्ड हैं। इसलिए, शिक्षकों को फायदे दर्ज करने की ज़रूरत है, जबकि नुकसान और कमियाँ छात्र जीवन का एक हिस्सा मात्र हैं। कमियों का आकलन करते समय, स्कूलों को परिवारों के साथ समन्वय और छात्रों का समर्थन करने के बाद पूरी निगरानी प्रक्रिया पर विचार करना चाहिए। छात्र रिपोर्टों पर टिप्पणी करते समय शब्दों पर सावधानीपूर्वक विचार करना आवश्यक है। स्कूल नियमों के अनुसार छात्र अनुशासन से संबंधित रिकॉर्ड रखते हैं। छात्र रिपोर्टों पर अनुशासनात्मक कार्रवाई दर्ज करने की सीमा तय करें।
हालांकि, वर्तमान वास्तविकता को देखते हुए, स्कूल हिंसा स्कूलों में छात्रों को शिक्षित करने में कई कठिनाइयाँ पैदा कर रही है क्योंकि चाहे शिक्षक कितने भी मानवीय पाठ पढ़ाएँ, कितने भी सुंदर शब्द कहें, जब वे अपने ही सहपाठियों, स्कूल के साथियों आदि के कारण क्रूर झगड़े देखते हैं, तो निश्चित रूप से छात्र गंभीर रूप से प्रभावित होंगे।
हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के कार्यालय प्रमुख श्री हो तान मिन्ह ने कहा कि जब कोई घटना घटती है, तो उद्योग का दृष्टिकोण दृढ़तापूर्वक उससे पूरी तरह निपटना होता है। विशेष रूप से, बहुआयामी सूचनाओं पर सावधानीपूर्वक विचार करना और संबंधित प्रबंधन एजेंसियों और वर्तमान नेताओं की ज़िम्मेदारी पर विचार करना आवश्यक है... इसके अलावा, शैक्षिक कार्य करना भी आवश्यक है क्योंकि सामाजिक नेटवर्क और आधुनिक समाज से जुड़े स्कूली छात्रों के कई ऐसे मुद्दे हैं जिनके लिए शिक्षा उद्योग को स्कूल संस्कृति के निर्माण की ज़िम्मेदारी को केंद्रीय कार्य के रूप में रखना होगा। स्कूल जाते समय छात्रों को कैसे खुश रखा जाए, यह एक महत्वपूर्ण मानदंड है।
शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन के अनुसार, स्कूली हिंसा को खत्म करने के लिए सबसे ज़्यादा काम छात्रों को करना होगा। अगर वे अच्छी तरह से पढ़ाई करते हैं, महत्वाकांक्षाओं के साथ जीते हैं, आदर्श रखते हैं, प्यार करना, देखभाल करना और साझा करना जानते हैं, तो ऐसे लोग निश्चित रूप से दूसरों के खिलाफ हिंसा नहीं करेंगे। अगर उनके पास अपनी समस्याओं को सुलझाने और अपने दोस्तों की समस्याओं को सुलझाने में मदद करने के लिए पर्याप्त कौशल हैं, तो स्कूलों में हिंसा के लिए कोई जगह नहीं है। अगर उनके पास जानकारी का चयन करने, सोशल नेटवर्क का उपयोग करने और अपनी राय व्यक्त करने का कौशल है, तो सोशल नेटवर्क के नकारात्मक प्रभाव के लिए कोई जगह नहीं है... आत्म-विकास, प्रेम, कौशल और दृष्टिकोण बहुत महत्वपूर्ण चीजें हैं जो छात्रों को स्कूली हिंसा को कम करने के लिए करने की आवश्यकता है। प्रधानाचार्यों, कक्षा शिक्षकों और मनोवैज्ञानिक परामर्शदाताओं से लेकर जो भी अपना काम अच्छी तरह से करता है, उसे अपना सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन करना चाहिए; स्कूल की संस्कृति को अच्छी तरह से बनाए रखना चाहिए; अगर कानून लागू होता है... तो हम धीरे-धीरे स्कूली हिंसा को कम कर देंगे और एक खुशहाल माहौल का निर्माण करेंगे - जो कि वर्तमान में हमारे पास मौजूद वास्तविक माहौल है।
डॉ. होआंग ट्रुंग होक - मनोविज्ञान प्रमुख - शिक्षा विभाग, शैक्षिक प्रबंधन अकादमी:
स्कूल हिंसा के खिलाफ आवाज उठाने की जरूरत
हाल ही में, मामलों की संख्या, ख़तरनाक प्रकृति और प्रभाव के स्तर को देखते हुए, स्कूल हिंसा की समस्या चिंताजनक हो गई है। हर मामले का कारण अलग होता है, लेकिन कुछ मामलों में, यह पहली बार नहीं होता कि पीड़ित को पीटा गया हो या धमकाया गया हो, बल्कि बदले की कार्रवाई या पिटाई के डर से... वे चुप रहते हैं और प्रतिरोध नहीं करते, जिससे बदमाशी का व्यवहार और भी गंभीर हो जाता है। इसलिए, स्कूल हिंसा के मामले में, अपने छात्रों या बच्चों को धैर्य रखने की सलाह न दें। हम बच्चों द्वारा दूसरों के विरुद्ध हिंसा का उपयोग करने को स्वीकार नहीं करते। हम हिंसा को नियंत्रित करने के लिए हिंसा के प्रयोग को भी प्रोत्साहित नहीं करते, लेकिन हमें बच्चों को सकारात्मक प्रतिक्रिया देना सिखाना होगा। यानी, खुद का बचाव करना सीखना, हिंसा सहने और उसका शिकार बनने के बजाय, उसके विरुद्ध आवाज़ उठाना सीखना।
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स्रोत: https://daidoanket.vn/am-anh-bao-luc-hoc-duong-10297206.html
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