पूरे देश में 113 हजार से अधिक शिक्षकों की कमी है, शिक्षकों पर अतिरिक्त घंटे पढ़ाने का दबाव है।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा आज सुबह (19 अगस्त) आयोजित 2023-2024 स्कूल वर्ष का सारांश प्रस्तुत करने और पूरे शिक्षा क्षेत्र के लिए 2024-2025 स्कूल वर्ष के लिए कार्यों को तैनात करने के लिए सम्मेलन में, कई इलाकों ने स्कूल वर्ष के कार्यों को लागू करने में कठिनाइयों और बाधाओं को साझा किया, जब निर्धारित मानदंडों की तुलना में शिक्षण स्टाफ की काफी कमी है।

प्रधान मंत्री फाम मिन्ह चिन्ह ; शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन; उप मंत्री गुयेन वान फुक; उप मंत्री फाम नगोक थुओंग; उप मंत्री होआंग मिन्ह सोन; उप मंत्री गुयेन थी किम ची ने सम्मेलन की अध्यक्षता की।

मानक की तुलना में शिक्षण स्टाफ की अभी भी कमी है।

इस समय तक, डिएन बिएन प्रांत ने विद्यार्थियों के स्कूल लौटने और नए स्कूल वर्ष की शुरुआत के लिए सुविधाएं, शिक्षण उपकरण, स्टाफ और नई पाठ्यपुस्तकें पूरी तरह से तैयार कर ली हैं।

हालांकि, दीएन बिएन प्रांतीय पीपुल्स कमेटी के उपाध्यक्ष श्री वु ए बांग ने कहा कि अपने कार्यों को पूरा करने की प्रक्रिया में दीएन बिएन प्रांत को अभी भी कई कठिनाइयों और समस्याओं का सामना करना पड़ रहा है।

कुछ उदाहरणों में शामिल हैं: निर्धारित मानकों की तुलना में शिक्षण स्टाफ अभी भी काफी कम है; अंग्रेजी, सूचना प्रौद्योगिकी, संगीत और ललित कला विषयों के शिक्षकों की भर्ती के लिए संसाधनों का अभाव है। निचले इलाकों में काम के स्थानांतरण के कारण प्रत्येक शैक्षणिक वर्ष के अंत में स्टाफ में काफी बदलाव होते हैं।

श्री वु ए बांग, दीएन बिएन प्रांतीय पीपुल्स कमेटी के उपाध्यक्ष।

श्री बंग के अनुसार, शिक्षकों की कमी से शिक्षकों पर बहुत दबाव पड़ता है क्योंकि उन्हें अतिरिक्त घंटे पढ़ाना पड़ता है तथा कई स्तरों और स्कूलों में पढ़ाना पड़ता है।

इसके अलावा, हालाँकि स्कूल सुविधाओं में निवेश को प्राथमिकता दी गई है, फिर भी कई कमियाँ हैं, खासकर बोर्डिंग स्कूल के छात्रों के लिए आवास और शिक्षकों के लिए सार्वजनिक आवास; कुछ कक्षाएँ जर्जर हैं और उन्हें बदलने की ज़रूरत है। छात्रों, शिक्षकों और कर्मचारियों के लिए नीतियाँ अभी भी अपर्याप्त हैं। ज़्यादातर कर्मचारियों का जीवन अभी भी कठिन है।

2023-2024 के शैक्षणिक वर्ष में, हनोई के शिक्षा पैमाने में 39 स्कूल और 48,000 छात्र बढ़ेंगे। अब तक, हनोई का शिक्षा पैमाना बहुत बड़ा है, जिसमें 2,913 किंडरगार्टन और सामान्य स्कूल हैं, जिनमें लगभग 23 लाख छात्र और लगभग 1,30,000 शिक्षक हैं।

हनोई पीपुल्स कमेटी के उपाध्यक्ष वु थू हा।

शिक्षा का स्तर हर साल बढ़ता जा रहा है, लेकिन कार्यों और स्टाफिंग की ज़रूरतों की तुलना में शिक्षकों की कमी अभी भी बनी हुई है। हनोई पीपुल्स कमेटी के उपाध्यक्ष वु थू हा ने प्रस्ताव रखा कि सरकार गृह मंत्रालय, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय और अन्य मंत्रालयों को निर्देश दे कि वे शैक्षिक स्टाफिंग मानकों, विशेष रूप से विषयों की संरचना और कुछ विशिष्ट विषयों की समीक्षा और पुनर्मूल्यांकन करें ताकि स्थानीय स्तर पर वर्तमान शिक्षण कार्य के अनुरूप उन्हें तैयार किया जा सके।

पूरे देश में अभी भी सभी स्तरों पर 113,491 शिक्षकों की कमी है।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय की रिपोर्ट के अनुसार, पोलित ब्यूरो द्वारा 2022-2026 की अवधि के लिए शिक्षा क्षेत्र में 65,980 पद जोड़े जाने के बाद, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने गृह मंत्रालय के साथ समन्वय करके स्थानीय लोगों को नियुक्त पदों की भर्ती, प्रबंधन और उपयोग करने में मार्गदर्शन दिया; साथ ही, अप्रयुक्त नियुक्त पदों की समय पर भर्ती सुनिश्चित करने के लिए पदों को आवंटित करने और स्थानीय लोगों की शिक्षक भर्ती के आयोजन की प्रक्रिया का नवाचार किया।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के मार्गदर्शन के आधार पर, स्थानीय निकायों ने सक्रिय रूप से भर्ती प्रक्रिया का आयोजन किया है और कुछ निश्चित परिणाम प्राप्त किए हैं। विशेष रूप से, अप्रैल 2024 तक, स्थानीय निकायों ने कुल 27,826 अतिरिक्त पदों में से 19,474 शिक्षकों की भर्ती कर ली है। आज तक, शिक्षण स्टाफ की संख्या में वृद्धि हुई है, और धीरे-धीरे संरचनात्मक कमियों को दूर किया गया है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा देश भर में औसत शिक्षक/कक्षा अनुपात पर आंकड़े।

हालांकि, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने माना है कि अधिकांश इलाकों में शिक्षकों की स्थानीय कमी अभी भी मौजूद है, विशेष रूप से नए विषयों के शिक्षकों की कमी: अंग्रेजी, सूचना प्रौद्योगिकी, संगीत और ललित कला, लेकिन इसे दूर करने में देरी हो रही है, जिससे पाठ्यक्रम और शिक्षण योजना को लागू करने में कठिनाइयां आ रही हैं।

अप्रैल 2024 तक, देश में प्रीस्कूल और सामान्य शिक्षा के सभी स्तरों पर अभी भी 113,491 शिक्षकों की कमी है। सभी स्तरों पर शिक्षक/कक्षा अनुपात शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा निर्धारित मानक से कम है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के अनुसार, इसका मुख्य कारण यह है कि इस उद्योग के प्रति आकर्षण अभी भी सीमित है। शिक्षकों द्वारा नौकरी छोड़ने की दर अभी भी ऊँची है, और कुछ विशिष्ट विषयों के लिए शिक्षकों का स्रोत अभी भी कम है।

स्थानीय स्तर पर भर्ती अभी भी धीमी है, वर्तमान में लगभग 72,000 पद ऐसे हैं जिन पर भर्ती नहीं हुई है।

छात्रों की संख्या में वृद्धि के कारण शिक्षकों की मांग में वृद्धि होना शिक्षकों की कमी का एक कारण है।

इसके अलावा, छात्रों की संख्या में वृद्धि के कारण कक्षाओं की संख्या में वृद्धि हुई, जिससे शिक्षकों की मांग में वृद्धि हुई; रणनीतिक स्तर से लेकर स्थानीय स्तर तक शिक्षक मांग की योजना और पूर्वानुमान पर्याप्त रूप से निकट नहीं थे और वास्तविकता के अनुरूप नहीं थे; क्षेत्रों के बीच जनसंख्या में उतार-चढ़ाव और श्रम प्रवास बड़े और अनियमित थे;...

शेष सीमाओं को देखते हुए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग ने 2024-2025 शैक्षणिक वर्ष के लिए 12 प्रमुख कार्य प्रस्तावित किए हैं। विशेष रूप से, पर्याप्त संख्या सुनिश्चित करने और गुणवत्ता में सुधार के लिए शिक्षकों, व्याख्याताओं और शैक्षणिक संस्थान प्रबंधकों की एक टीम विकसित करने पर ध्यान केंद्रित किया जाएगा।

स्रोत: https://daidoanket.vn/ca-nuoc-thieu-hon-113-nghin-giao-vien-thay-co-ap-luc-day-tang-gio-10288282.html