STEM क्षेत्र में शिक्षार्थियों को आकर्षित करने के लिए एक नीति की आवश्यकता है।

वियतनाम में STEM (विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित) से संबंधित क्षेत्रों में अध्ययन करने वाले छात्रों का अनुपात हाल के वर्षों में नामांकन और प्रशिक्षण, दोनों स्तरों पर बढ़ा है। हालाँकि, विकसित देशों और आधुनिक विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी वाले देशों की तुलना में, वियतनाम में यह संख्या अभी भी मामूली है।

Báo Công an Nhân dân•26/03/2025

कई लोगों का मानना है कि वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति तथा राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन के लिए उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों की "पूर्वानुमान" लगाने के लिए, इस क्षेत्र में छात्रों को आकर्षित करने हेतु उपयुक्त नीतियों की आवश्यकता है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय (MOET) के आँकड़ों के अनुसार, 2024 में विश्वविद्यालय स्तर पर STEM विषयों में दाखिला लेने वाले छात्रों की दर में उल्लेखनीय वृद्धि हुई है। नामांकित 6,00,000 से अधिक छात्रों में से 2,00,000 से अधिक छात्र STEM विषयों में थे; पिछले वर्ष की तुलना में 10% की वृद्धि। यदि पिछले 4 वर्षों के औसत नामांकन पैमाने की गणना की जाए, तो STEM से संबंधित विषयों में औसतन लगभग 10%/वर्ष की वृद्धि हुई है, जो पूरे देश में नामांकन पैमाने की औसत वृद्धि दर लगभग 5.6%/वर्ष से अधिक है। STEM विषयों का अध्ययन करने वाले छात्रों की संख्या वर्तमान में लगभग 55 छात्र/10,000 व्यक्ति है, जो कुल प्रशिक्षण पैमाने का लगभग 30% है।

STEM क्षेत्र में शिक्षार्थियों को आकर्षित करने के लिए एक नीति की आवश्यकता है -0 — वियतनाम का लक्ष्य STEM क्षेत्रों में 10 लाख छात्रों को प्रशिक्षित करना है। उदाहरणात्मक चित्र

हालाँकि हाल के वर्षों में वियतनाम में STEM की पढ़ाई करने वाले छात्रों का अनुपात नामांकन और प्रशिक्षण, दोनों ही स्तरों पर बढ़ा है, लेकिन कुल मिलाकर, विकसित देशों और आधुनिक विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी वाले देशों की तुलना में, वियतनाम में यह आँकड़ा अभी भी मामूली है। विशेष रूप से, सिंगापुर में STEM क्षेत्रों में पढ़ने वाले छात्रों का यह अनुपात लगभग 46% है, कोरिया में लगभग 35%, फ़िनलैंड में लगभग 36% और जर्मनी में लगभग 40%।

इस बीच, STEM प्रमुख, प्रौद्योगिकी 4.0 के युग में समाज और देश के विकास में एक अत्यंत महत्वपूर्ण और निर्णायक भूमिका निभाते हैं, और राष्ट्रीय विकास की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए इंजीनियरिंग और प्रौद्योगिकी में उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधन तैयार करने में योगदान देते हैं, जैसा कि विज्ञान और प्रौद्योगिकी विकास, नवाचार और राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के संकल्प संख्या 57-NQ/TW में कहा गया है। STEM प्रमुखों के माध्यम से, शिक्षार्थियों को व्यावहारिक और आधुनिक तकनीकी समस्याओं को हल करने के लिए अंतःविषय ज्ञान और संश्लेषित कौशल को व्यवहार में लागू करने का अवसर मिलता है।

वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई के अर्थशास्त्र विश्वविद्यालय के अर्थशास्त्र एवं विकास संकाय के उप-प्रमुख, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ले दिन्ह हाई ने कहा कि STEM, विज्ञान, प्रौद्योगिकी, पर्यावरण और समाज की जटिल समस्याओं को सुलझाने में सक्षम, उच्च योग्य मानव संसाधनों की एक टीम प्रदान करने का एक मंच है। जब इन क्षेत्रों में प्रशिक्षण का दायरा विस्तृत होगा, तो समाज के पास पर्याप्त योग्य, रचनात्मक और नवोन्मेषी श्रमशक्ति होगी, जो देश के विकास में योगदान देगी। STEM क्षेत्र न केवल ज्ञान प्रदान करते हैं, बल्कि आलोचनात्मक और रचनात्मक सोच को भी प्रोत्साहित करते हैं; औद्योगिक विकास और आर्थिक आधुनिकीकरण में इनकी महत्वपूर्ण भूमिका है। उन्नत तकनीक और इंजीनियरिंग उच्च-गुणवत्ता वाले उत्पादों के उत्पादन का आधार हैं, जिससे अर्थव्यवस्था के लिए अतिरिक्त मूल्य सृजन होता है और अंतर्राष्ट्रीय क्षेत्र में राष्ट्रीय प्रतिस्पर्धात्मकता बढ़ती है।

एफपीटी विश्वविद्यालय के निदेशक मंडल के अध्यक्ष डॉ. ले ट्रुओंग तुंग ने भी स्वीकार किया कि राष्ट्रीय विकास के लिए मानव संसाधन के कई समूहों की आवश्यकता होती है, और प्रत्येक मानव संसाधन समूह की अपनी भूमिका होती है। हालाँकि, ऐसे समय में जब हम विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग, विशेष रूप से उच्च प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में तेज़ी से और स्थायी रूप से विकास करना चाहते हैं, प्रत्यक्ष विदेशी निवेश (एफडीआई) के साथ-साथ घरेलू उद्यमों को भी आकर्षित करना चाहते हैं, उस क्षेत्र में उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों की माँग, जिसे हम अक्सर STEM कहते हैं, अधिक मात्रा में और विशेष रूप से उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों की आवश्यकता है। इसलिए, इस क्षेत्र को चुनने वाले प्रत्येक शिक्षार्थी पर एक बदलाव और प्रभाव डालने के लिए एक समाधान आवश्यक है।

डॉ. ले ट्रुओंग तुंग के अनुसार, वास्तविकता यह दर्शाती है कि STEM क्षेत्र में उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों का प्रशिक्षण केवल ज्ञान तक ही सीमित नहीं है, बल्कि इसके लिए शोध और रचनात्मकता को व्यवहार में लाने की क्षमता भी आवश्यक है। वर्तमान परिप्रेक्ष्य में, प्रमुख तकनीकी और प्रौद्योगिकीय क्षेत्रों में अध्ययन हेतु अच्छे छात्रों को आकर्षित करने हेतु क्रेडिट, छात्रवृत्ति और शिक्षण शुल्क संबंधी तंत्र और नीतियाँ आवश्यक हैं, क्योंकि यदि उच्च शिक्षा और शिक्षार्थियों के लिए पर्याप्त धन उपलब्ध नहीं है, तो उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों की माँग को वांछित रूप से पूरा करना बहुत कठिन है।

"छात्र ऋण का उद्देश्य भविष्य के संसाधनों का उपयोग वर्तमान में निवेश करना है, और छात्र बाद में अपने स्वयं के धन से भुगतान करेंगे। यह एक महत्वपूर्ण मुद्दा है, लेकिन वर्तमान में, छात्र ऋण छोटे पैमाने पर हैं, राशि भी कम है, और अन्य देशों की तुलना में इस पर उचित ध्यान नहीं दिया गया है," श्री तुंग ने कहा।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने कहा: 2030 तक उच्च शिक्षा संस्थानों के नेटवर्क को विकसित करने की योजना में, 2050 के दृष्टिकोण के साथ, हाल ही में प्रधान मंत्री द्वारा हस्ताक्षरित और जारी किया गया, वियतनाम का लक्ष्य 2030 तक STEM का अध्ययन करने वाले 1 मिलियन छात्रों का कुल विश्वविद्यालय प्रशिक्षण पैमाना है। राज्य कई प्रमुख और अत्याधुनिक तकनीकी और प्रौद्योगिकीय क्षेत्रों में प्रशिक्षण और अनुसंधान में अग्रणी क्षमता और प्रतिष्ठा के साथ 5 सार्वजनिक उच्च शिक्षा संस्थानों को उन्नत और विकसित करने में निवेश करने पर ध्यान केंद्रित करता है।

इसके अलावा, प्रधानमंत्री ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण क्षेत्र को उच्च-तकनीकी क्षेत्रों के विकास हेतु उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों को प्रशिक्षित करने हेतु एक परियोजना तैयार करने का भी काम सौंपा। विशेष रूप से, युवाओं को इन क्षेत्रों में अध्ययन हेतु प्रेरित और प्रोत्साहित करने के लिए कई नीतियाँ लागू की जाएँगी, जिनमें छात्रों के लिए छात्रवृत्ति, प्रोत्साहन नीतियाँ और विदेशी विशेषज्ञों को काम पर आकर्षित करने की नीतियाँ शामिल हैं...

स्रोत: https://cand.com.vn/giao-duc/can-co-chinh-sach-thu-hut-nguoi-hoc-vao-linh-vuc-stem-i763052/