कक्षा में प्रत्यक्ष रूप से पढ़ाने वाले शिक्षकों को पाठ्यपुस्तकों के संकलन में भाग लेना आवश्यक है।

जीडी एंड टीडी - शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय इस बात से सहमत है कि पाठ्यपुस्तकों में पर्याप्त बुनियादी ज्ञान होना चाहिए और कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए, जो सामान्य परीक्षणों और परीक्षाओं के निर्माण के लिए एक आधार के रूप में होना चाहिए।

मानक पाठ्यक्रम ढांचे का पालन करें

पाठ्यपुस्तकों के एक समूह का एकीकरण शिक्षा क्षेत्र के भीतर और बाहर भी रुचि का विषय है। कई मतों का मानना ​​है कि यह एक आवश्यक समाधान है, लेकिन कार्यान्वयन प्रक्रिया पर वैज्ञानिकता और शिक्षण-अधिगम पद्धतियों के लिए उपयुक्तता सुनिश्चित करने के लिए सावधानीपूर्वक विचार करने की आवश्यकता है।

गुयेन ट्राई हाई स्कूल (लिएन चियू वार्ड, दा नांग सिटी) के उप प्रधानाचार्य श्री फान क्वोक दुय ने कहा कि राष्ट्रव्यापी एकीकृत पाठ्यपुस्तकों के संकलन और उपयोग पर पोलित ब्यूरो का संकल्प 71 - एनक्यू/टीडब्ल्यू एक समयोचित नीति है।

श्री ड्यू के स्पष्टीकरण के अनुसार, 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को लागू करते समय, हालाँकि कार्यक्रम की रूपरेखा जारी कर दी गई थी, अध्यायों, पाठों या प्रमुख ज्ञान क्षेत्रों के क्रम पर कोई विशिष्ट नियम नहीं थे। इससे पुस्तक सेटों में स्पष्ट अंतर पैदा हो गया: एक ही विषयवस्तु के साथ, एक पुस्तक को सेमेस्टर I में और दूसरी को सेमेस्टर II में व्यवस्थित किया जा सकता है। कुछ ज्ञान तो केवल इसी पुस्तक में था, जबकि दूसरी में नहीं।

यहाँ से, श्री ड्यू सुझाव देते हैं कि सामान्य पाठ्यपुस्तकों में निम्नलिखित आवश्यकताएँ सुनिश्चित होनी चाहिए: अध्यायों और पाठों का क्रम स्पष्ट रूप से निर्दिष्ट होना चाहिए; पर्याप्त बुनियादी ज्ञान होना चाहिए, कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए, और शिक्षार्थियों की क्षमताओं और गुणों के विकास को सुनिश्चित करने के लिए सामान्य परीक्षणों और परीक्षाओं के निर्माण हेतु आधार के रूप में कार्य करना चाहिए। पर्याप्त उदाहरण और उदाहरणात्मक अभ्यास होने चाहिए ताकि शिक्षक उन्हें शिक्षण मानकों के रूप में उपयोग कर सकें और छात्र स्वयं प्रभावी ढंग से अध्ययन कर सकें। विशेष रूप से, विषयों के बीच एकरूपता सुनिश्चित करते हुए, अंतःविषय ज्ञान को एकीकृत करना आवश्यक है।

गुयेन ट्राई हाई स्कूल के छात्र पाठ्येतर गतिविधियों में भाग लेते हैं।

इसी विचार को साझा करते हुए, ले दीन्ह चिन्ह प्राथमिक विद्यालय (होआ कुओंग वार्ड, दा नांग शहर) की प्रधानाचार्य सुश्री हुइन्ह थी थू न्गुयेत ने कहा कि पाठ्यपुस्तकों को शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा जारी समग्र कार्यक्रम का बारीकी से पालन करना चाहिए और मानक ज्ञान प्रवाह का पालन करना चाहिए।

"यदि पाठ्यपुस्तकों का एक सामान्य सेट तैयार किया जाता है, तो वियतनामी बोलियों पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए। पुस्तकों को प्रत्येक क्षेत्र के लिए लचीला होने के साथ-साथ मानक भाषा सुनिश्चित करनी चाहिए। पुस्तक में कोष्ठकों के उदाहरण दिए जा सकते हैं (जैसे "होआ-बोंग") या शिक्षकों को निर्देश दिया जा सकता है कि वे स्वयं उन्हें पूरक बनाएँ ताकि छात्रों के लिए उन्हें समझना आसान हो जाए।

एक प्रमुख आवश्यकता यह है कि पुस्तकों का संकलन वैज्ञानिक रूप से किया जाना चाहिए, जिसमें आयु वर्ग की अवधि और मनोविज्ञान का संतुलन हो। कई मौजूदा पुस्तकों की सामग्री को एक में "संक्षेपित" करना असंभव है, लेकिन उन्हें वैज्ञानिक रूप से डिज़ाइन किया जाना चाहिए, जिसमें आयु वर्ग की अवधि और मनोविज्ञान का संतुलन हो; ताकि समीक्षा, नया ज्ञान सीखना और अनुप्रयोग दोनों सुनिश्चित हो सकें। 35 मिनट की कक्षा में पुराने पाठों की समीक्षा, नया ज्ञान सीखने और उन्हें लागू करने के लिए पर्याप्त जगह होनी चाहिए। इसके लिए उन्हें अलग-अलग "एकत्रित" करने के बजाय सावधानीपूर्वक गणना की आवश्यकता है - सुश्री न्गुयेट ने सुझाव दिया।

शिक्षण अभ्यास से आवाज़ की आवश्यकता है

सुश्री हुइन्ह थी थू न्गुयेत के अनुसार, सामाजिक विज्ञान के संबंध में, नई प्रशासनिक सीमाओं और द्वि-स्तरीय सरकारी मॉडल के अनुसार अभ्यास को अद्यतन करने की आवश्यकता है, ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि छात्र बुनियादी ज्ञान प्राप्त करें और वर्तमान सामाजिक जीवन को समझें। इस प्रकार, यदि पाठ्यपुस्तकों के एक एकीकृत सेट की ओर बढ़ना है, तो शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय को पेशेवर परिषदों को संगठित करने की आवश्यकता है ताकि वे एक साथ बैठकर कई मौजूदा सेटों से सार का चयन और विरासत प्राप्त कर सकें, लेकिन मानक पाठ्यक्रम ढांचे का पूरी तरह से पालन करें।

ले दिन्ह चिन्ह प्राथमिक विद्यालय के छात्र अपने शिक्षकों को नए स्कूल वर्ष के लिए शुभकामनाएं लिखते हैं।

"इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि पुस्तक संकलन परिषद में ऐसे शिक्षक होने चाहिए जो सीधे कक्षा को पढ़ाएँ। वे ही छात्रों के मनोविज्ञान, सामग्री की उपयुक्तता और पाठों को व्यवस्थित करने के तरीके को सबसे अच्छी तरह समझते हैं। वास्तव में, आजकल कई पाठ और सामग्री आकर्षक नहीं हैं, उनमें संदर्भ का अभाव है, जिससे छात्रों के लिए उन्हें याद रखना मुश्किल हो जाता है। इसलिए, हमें शिक्षण कर्मचारियों से प्रतिक्रिया की आवश्यकता है ताकि पुस्तक श्रृंखला वैज्ञानिक होने के साथ-साथ वास्तविकता से भी जुड़ी हो।" - ले दीन्ह चिन्ह प्राथमिक विद्यालय के प्रधानाचार्य ने सुझाव दिया।

एक अन्य दिशा में, श्री फ़ान क्वोक दुय ने कहा कि सामान्य पाठ्यपुस्तकों का सेट सरल होना चाहिए, आकार में बहुत ज़्यादा जटिल नहीं होना चाहिए ताकि वे कम लागत वाली हों और स्कूल पुस्तकालयों में आसानी से निःशुल्क उपलब्ध कराई जा सकें। छात्र इन पुस्तकों के सेट का उपयोग अध्ययन के लिए मानक दस्तावेज़ के रूप में कर सकते हैं, शिक्षक भी इस सेट का उपयोग शिक्षण, परीक्षा प्रश्न बनाने और परीक्षा के आधार के रूप में करते हैं; अन्य पाठ्यपुस्तकें, यदि उपलब्ध हों, तो संदर्भ के लिए उपयोग की जाती हैं।

सुश्री न्गुयेत ने यह भी कहा कि 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के एक चक्र के बाद, शिक्षकों ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा जारी रूपरेखा कार्यक्रम का बारीकी से पालन किया है। इसलिए, पाठ्यपुस्तकों का एक सामान्य सेट संकलित करते समय, विरासत, ज्ञान प्रवाह में निरंतरता और शिक्षण एवं अधिगम पद्धतियों के साथ उपयुक्तता सुनिश्चित करना आवश्यक है। इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि पुस्तकों में अभ्यास की एक उचित प्रणाली तैयार की जानी चाहिए, जिससे छात्रों को ज्ञान तक आसानी से पहुँचने में मदद मिले, साथ ही शिक्षकों के लिए शिक्षण में रचनात्मक होने और उसका उपयोग करने के लिए परिस्थितियाँ भी निर्मित हों।

"बुनियादी, एकीकृत पाठ्यपुस्तकों का एक सेट होना, पुस्तकों में विविधता लाने की नीति के विरुद्ध नहीं है। पुस्तकों का यह सेट शिक्षा की गुणवत्ता को निर्देशित और सुनिश्चित करने तथा मौजूदा कमियों को दूर करने में मदद करेगा। प्रकाशकों की अन्य पुस्तकों का उपयोग छात्रों के गुणों और क्षमताओं को और विकसित करने के लिए किया जा सकता है," गुयेन ट्राई हाई स्कूल के उप-प्रधानाचार्य श्री फान क्वोक दुय ने कहा।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/can-co-giao-vien-truc-tiep-dung-lop-tham-gia-bien-soan-sach-giao-khoa-post748239.html