अतिरिक्त शिक्षण के लिए पंजीकरण हेतु शिक्षकों को मार्गदर्शन और सहायता प्रदान करने के लिए उचित योजना की आवश्यकता है।

(दान त्रि) - शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को विभागों से अपेक्षा है कि वे कार्यात्मक इकाइयों के साथ समन्वय स्थापित करें, ताकि विनियमों के अनुसार अतिरिक्त शिक्षण के लिए पंजीकरण करने की प्रशासनिक प्रक्रियाओं को पूरा करने में शिक्षकों को मार्गदर्शन और सहायता देने के लिए उपयुक्त योजनाएं बनाई जा सकें।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय (एमओईटी) ने अतिरिक्त शिक्षण एवं अधिगम को विनियमित करने वाले परिपत्र 29 के कार्यान्वयन के एक महीने का सारांश प्रस्तुत किया है।

मंत्रालय ने मूल्यांकन किया कि परिपत्र 29 ने अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम की जागरूकता और प्रबंधन विधियों में प्रारंभिक रूप से सकारात्मक बदलाव लाए हैं। प्रभावी कार्यान्वयन जारी रखने के लिए, मंत्रालय ने स्थानीय निकायों और शैक्षणिक संस्थानों को कई सिफारिशें की हैं।

विशेष रूप से, मंत्रालय शिक्षा और प्रशिक्षण विभागों से अपेक्षा करता है कि वे कार्यात्मक इकाइयों के साथ समन्वय स्थापित करें, ताकि नियमों के अनुसार अतिरिक्त शिक्षण और सीखने के लिए पंजीकरण करने हेतु नियमों के अनुसार प्रशासनिक प्रक्रियाओं को सुचारू रूप से चलाने के लिए शिक्षकों, संगठनों और व्यक्तियों को मार्गदर्शन और सहायता देने के लिए उपयुक्त योजनाएं बनाई जा सकें।

दीर्घावधि में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग स्थानीय पार्टी समितियों और प्राधिकारियों को बजट संसाधनों का आवंटन करने तथा सामाजिक संसाधनों को बढ़ाने की सलाह देगा, ताकि पर्याप्त स्कूल बनाए जा सकें, ताकि सार्वभौमिक शिक्षा आयु के सभी छात्र स्कूल जा सकें, जिससे नामांकन पर दबाव कम हो, विशेष रूप से बड़े शहरों, औद्योगिक क्षेत्रों और घनी आबादी वाले क्षेत्रों में।

इसके अलावा, मंत्रालय यह भी चाहता है कि परीक्षा के प्रश्न, नियमित और आवधिक मूल्यांकन, प्राथमिक विद्यालयों के लिए प्रवेश परीक्षा, कक्षा 10 के लिए प्रवेश परीक्षा... 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुरूप होनी चाहिए, जिससे छात्रों पर अतिरिक्त अध्ययन करने का दबाव न पड़े।

Cần có phương án phù hợp để hướng dẫn, hỗ trợ giáo viên đăng ký dạy thêm - 1 — 2024 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा देते छात्र (फोटो: नाम आन्ह)।

स्कूलों को सर्वेक्षण करने और छात्रों के स्तर का वर्गीकरण करने की ज़रूरत है ताकि लक्षित समूह के अनुसार कक्षा में स्थान और शिक्षक नियुक्ति की योजना बनाई जा सके। इसके बाद, असंतोषजनक शिक्षण परिणाम वाले छात्रों के लिए समीक्षा और प्रशिक्षण आयोजित करने की योजनाएँ बनाई जाएँगी। समीक्षा सत्रों का अंधाधुंध, गलत लक्षित समूह के लिए, अप्रभावी ढंग से, और अपव्यय के कारण आयोजन बिल्कुल न करें।

मंत्रालय ने शिक्षकों के मार्गदर्शन में स्कूलों में एक शिक्षण सहायता मॉडल बनाने का प्रस्ताव रखा, जिसमें छात्रों के लिए स्व-अध्ययन सत्र आयोजित किए जाएंगे ताकि शिक्षकों के मार्गदर्शन के आधार पर उनकी स्व-अध्ययन और शोध क्षमता को बढ़ाया जा सके।

वास्तविक स्थिति और प्रत्येक चरण के आधार पर, स्थानीय क्षेत्र और स्कूल स्व-अध्ययन आंदोलन शुरू करने पर विचार कर सकते हैं, जिसमें "स्व-अध्ययन" परिणामों को एक प्रतिस्पर्धा और मूल्यांकन लक्ष्य बनाया जाएगा।

अग्रणी शिक्षा एजेंसी के आकलन के अनुसार, कार्यान्वयन के एक महीने के बाद, परिपत्र 29 का प्रबंधकों, शिक्षकों, छात्रों और अभिभावकों की जागरूकता और कार्यों पर सकारात्मक प्रभाव पड़ा है।

स्थानीय लोग, स्कूल, शिक्षक और अभिभावक व्यापक अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम के परिणामों और हानिकारक प्रभावों के बारे में अधिक जागरूक हैं, जो छात्रों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य और समग्र विकास के साथ-साथ परिवार के समय और वित्त की बर्बादी पर भी पड़ता है; इससे औपचारिक शिक्षण की गुणवत्ता प्रभावित होती है, मुख्य और माध्यमिक विषयों के प्रति मानसिकता बनती है...

माता-पिता भी छात्रों के प्रबंधन और शिक्षा के समन्वय में परिवार की भूमिका को स्पष्ट रूप से पहचानते हैं, जिसे स्कूल पर नहीं छोड़ा जा सकता; छात्रों की घर पर स्व-अध्ययन करने की भावना और दृढ़ संकल्प को बढ़ावा देना।

प्रबंधकों और शिक्षकों की टीम को औपचारिक शिक्षण की जिम्मेदारी और महत्व, शिक्षा की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए छात्रों को समर्थन देने की जिम्मेदारी; शैक्षिक गतिविधियों में छात्रों को स्व-अध्ययन, स्वायत्तता और आत्म-जागरूकता के बारे में जागरूक करने की जिम्मेदारी और महत्व के बारे में पूर्ण और स्पष्ट जागरूकता है।

प्राप्त परिणामों के अलावा, परिपत्र 29 के कार्यान्वयन के एक महीने बाद भी, ऐसे क्षेत्र हैं जो मार्गदर्शन दस्तावेज जारी करने और स्थानीय विनियमों को लागू करने में धीमे हैं, जिसके कारण कार्यान्वयन में भ्रम की स्थिति बनी हुई है।

कुछ स्थानों पर परिपत्र के नियमों के अनुपालन हेतु शैक्षिक संस्थानों को अपने स्कूल की शैक्षिक योजनाओं को समायोजित करने के निर्देश परिपत्र जारी होने के समय से ही समय पर और तैयार नहीं थे; जिसके परिणामस्वरूप स्कूलों में अतिरिक्त शिक्षण अचानक बंद हो गया, जिससे छात्रों और उनके अभिभावकों के मनोविज्ञान पर प्रतिकूल प्रभाव पड़ा।

इसके अलावा अन्य वस्तुनिष्ठ समस्याएं भी हैं, जैसे स्कूल सुविधाओं का अभाव; छात्रों के माता-पिता स्कूलों और शिक्षकों पर निर्भर रहते हैं क्योंकि उनके पास अपने बच्चों को पढ़ाने के लिए पर्याप्त समय और ज्ञान नहीं होता; वे अपने बच्चों से उच्च शैक्षणिक प्रदर्शन की अपेक्षा रखते हैं; परीक्षा का दबाव; छात्र वास्तव में सीखने में सक्रिय नहीं होते और स्वयं अध्ययन कर सकते हैं...

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स्रोत: https://dantri.com.vn/giao-duc/can-co-phuong-an-phu-hop-de-huong-dan-ho-tro-giao-vien-dang-ky-day-them-20250314172632071.htm