वियतनाम के लिए एक अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा गंतव्य बनने की 'कुंजी'

मुख्य रूप से विश्वविद्यालय स्तर पर अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा को तेजी से विकसित करने वाले देशों के संदर्भ में, वियतनाम को विशेष रूप से अधिक अंतर्राष्ट्रीय छात्रों और सामान्य रूप से अंतर्राष्ट्रीय शैक्षिक गतिविधियों को आकर्षित करने की क्षमता और अवसर वाला माना जाता है।

N अंतर्राष्ट्रीय छात्रों के स्वागत की संभावना

दक्षिण पूर्व एशिया में अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा के लिए एक नया गंतव्य बनने के लक्ष्य को साकार करने के लिए, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय और ब्रिटिश काउंसिल ने जून में वियतनाम के 120 विश्वविद्यालयों के सर्वेक्षण के माध्यम से अनुसंधान दिशाओं के लिए समन्वय किया; वियतनाम और विदेशों में 30 से अधिक हितधारकों के साथ गहन साक्षात्कार; दस्तावेज़ विश्लेषण और अंतर्राष्ट्रीय अनुभव के साथ तुलना। सितंबर में घोषित प्रारंभिक परिणामों से संकेत मिलता है कि वियतनाम में अंतर्राष्ट्रीय छात्रों का स्वागत करने की क्षमता है। सबसे पहले, वियतनाम के पास होआ लाक हाई-टेक पार्क, दा नांग हाई-टेक पार्क, दा नांग यूनिवर्सिटी विलेज, हो ची मिन्ह सिटी नेशनल यूनिवर्सिटी अर्बन एरिया जैसे छात्र केंद्रों के निर्माण में 25 से अधिक वर्षों का अनुभव है... दूसरा, जून 2024 तक, हमारे देश में वर्तमान में विदेशी देशों के साथ 369 संयुक्त प्रशिक्षण कार्यक्रम कार्यान्वित किए जा रहे हैं, जिनमें से यूके 120 कार्यक्रमों के साथ अग्रणी देश है।

अंतर्राष्ट्रीय छात्र अंतर्राष्ट्रीय विश्वविद्यालय - हो ची मिन्ह सिटी राष्ट्रीय विश्वविद्यालय में विनिमय और सहयोग कार्यक्रमों में भाग लेते हैं

फोटो: गुयेन एनजीओसी

इससे वियतनाम को हर साल हज़ारों अंतरराष्ट्रीय छात्रों को दीर्घकालिक और अल्पकालिक कार्यक्रमों में अध्ययन करने के लिए आमंत्रित करने में मदद मिलती है। क्योंकि, उपरोक्त कारक छात्रों को स्थानीय परिस्थितियों के अनुकूल लचीले अध्ययन विकल्प प्रदान करते हैं, साथ ही दीर्घकालिक सहयोग का आधार भी तैयार करते हैं। रिपोर्ट में यह भी कहा गया है कि एक अंतरराष्ट्रीय शिक्षा गंतव्य बनने के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, वियतनाम को अंतरराष्ट्रीय छात्रों के आने और अध्ययन करने के लिए एक अनुकूल वातावरण बनाना चाहिए, और साथ ही व्यापक स्तर पर शिक्षा का अंतर्राष्ट्रीयकरण भी करना चाहिए। इसके अलावा, हमारे देश को अधिक अंतरराष्ट्रीय छात्रों को आकर्षित करने, संयुक्त प्रशिक्षण कार्यक्रमों और विदेशी विश्वविद्यालयों की शाखाओं की संख्या बढ़ाने और एक अनुकूल शैक्षिक निवेश वातावरण बनाने की भी आवश्यकता है।

एक राष्ट्रीय शिक्षा ब्रांड का निर्माण

रिपोर्ट में एक अंतरराष्ट्रीय शिक्षा गंतव्य बनने के लिए कई सबक भी बताए गए हैं। इनमें एक राष्ट्रीय शिक्षा ब्रांड का निर्माण, एक अंतरराष्ट्रीय शिक्षा रणनीति के प्रति प्रतिबद्धता, अंग्रेजी या अन्य लोकप्रिय भाषाओं में पढ़ाए जाने वाले प्रशिक्षण कार्यक्रमों का विस्तार, उच्च शिक्षा के आंकड़ों का व्यवस्थित संग्रह, शिक्षार्थियों के लिए सूचना पोर्टल विकसित करना और इस समूह को समर्थन देना शामिल है... सितंबर में रिपोर्ट के विमोचन के अवसर पर बोलते हुए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री गुयेन वान फुक ने इस बात पर ज़ोर दिया कि वियतनाम हमेशा अंतरराष्ट्रीय विश्वविद्यालयों को अपने देश में शाखाएँ स्थापित करने के लिए प्रोत्साहित करता है और साथ ही घरेलू विश्वविद्यालयों को प्रतिष्ठित अंतरराष्ट्रीय विश्वविद्यालयों के साथ मिलकर संयुक्त प्रशिक्षण कार्यक्रम, वैज्ञानिक अनुसंधान और प्रौद्योगिकी हस्तांतरण विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करता है। इससे वियतनाम इस क्षेत्र में एक उच्च-गुणवत्ता वाला शिक्षा केंद्र बन जाएगा।

अन्य देशों से सीखे गए सबक

दक्षिण पूर्व एशिया में, मलेशिया अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा के क्षेत्र में अग्रणी देशों में से एक है, जो 2023 तक 170,000 अंतर्राष्ट्रीय छात्रों को आकर्षित करेगा, जिनमें 740 वियतनामी छात्र शामिल हैं। यह देश अंतर्राष्ट्रीय छात्रों के लिए एक "ठहरने का स्थान" भी बन रहा है, जहाँ ऑस्ट्रेलिया, ब्रिटेन, आयरलैंड, चीन के अंतर्राष्ट्रीय विश्वविद्यालयों की 11 शाखाएँ एकत्रित हो रही हैं... और अधिकांश प्रशिक्षण कार्यक्रम अंग्रेजी में पढ़ाए जाते हैं, जिनमें 150 देशों और क्षेत्रों के छात्र आते हैं। हाल ही में, सितंबर में, मलेशिया विदेश में कदम रखने वाला पहला जापानी स्कूल भी बन गया। विशेष रूप से, त्सुकुबा विश्वविद्यालय (जापान) ने मलाया विश्वविद्यालय के परिसर में एक शाखा खोली, जो 4 वर्षीय स्नातक कार्यक्रम प्रदान करता है और जापानी शिक्षा, संस्कृति, खेल , विज्ञान और प्रौद्योगिकी मंत्रालय (MEXT) द्वारा अनुमोदित है। MEXT के एक विशेषज्ञ के अनुसार, इसे जापान में विश्वविद्यालय शिक्षा के इतिहास में एक बड़ी सफलता माना जा रहा है। मलेशियाई वैश्विक शिक्षा बोर्ड (ईएमजीएस) में दक्षिण पूर्व एशिया के वरिष्ठ प्रबंधक, श्री मेगट मोहम्मद समसुल बिन मेगट इस्माइल, जो मलेशियाई उच्च शिक्षा मंत्रालय के तहत अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा को बढ़ावा देने और छात्र वीज़ा प्रक्रिया का समर्थन करने वाली एजेंसी है, ने थान निएन को बताया कि देश ने अंतर्राष्ट्रीयकरण को बढ़ावा देने के लिए कई उपाय लागू किए हैं, जिससे यह क्षेत्र में एक अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा केंद्र बन गया है। विशेष रूप से, एक महत्वपूर्ण कारक रणनीतिक सहयोग गतिविधियों को मजबूत करना है, जैसे कि दोहरी डिग्री प्रदान करने के लिए संयुक्त प्रशिक्षण कार्यक्रम, जिससे छात्रों को दोनों देशों में मान्यता प्राप्त डिग्री प्राप्त करने में मदद मिल सके। "इससे छात्रों को न केवल लागत बचाने में मदद मिलती है, बल्कि उनके अंतर्राष्ट्रीय अनुभव को समृद्ध करने और उनके संबंधों का विस्तार करने में भी मदद मिलती है। हमारा उद्देश्य अंग्रेजी बोलने वाले विदेशी अध्ययन करने वाले देशों के साथ प्रतिस्पर्धा करना नहीं है," श्री मेगट ने जोर दिया।

अंतर्राष्ट्रीय विश्वविद्यालय (हो ची मिन्ह सिटी राष्ट्रीय विश्वविद्यालय) के संयुक्त कार्यक्रम के छात्र। वर्तमान में वियतनाम में विदेशी देशों के साथ 369 संयुक्त प्रशिक्षण कार्यक्रम कार्यान्वित किए जा रहे हैं।

फोटो: गुयेन एनजीओसी

श्री मेगट के अनुसार, प्रतिस्पर्धा करने के बजाय, मलेशियाई उच्च शिक्षा मंत्रालय ने विश्व -प्रसिद्ध विश्वविद्यालयों की अधिक से अधिक शाखाओं को आकर्षित करने के लिए एक पहल का प्रस्ताव रखा है। इसके अलावा, मलेशिया अपने विश्वविद्यालयों को इंडोनेशिया और कतर जैसे विदेशों में प्रशिक्षण केंद्र खोलने में भी मदद करता है। इसके लिए, सरकार की भूमिका, विशेष रूप से दोनों देशों के बीच शिक्षा मंत्रालय और सहयोग पर समझौता ज्ञापन अत्यंत महत्वपूर्ण हैं। हालाँकि, श्री मेगट ने यह भी कहा कि मलेशिया केवल प्रमुख विश्वविद्यालयों तक ही सीमित नहीं है, बल्कि दक्षिण पूर्व एशियाई क्षेत्र, यहाँ तक कि वियतनाम के विश्वविद्यालयों का भी देश में अंतर्राष्ट्रीय शाखाएँ स्थापित करने के लिए स्वागत करता है। प्रबंधक ने अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा के दृष्टिकोण के बारे में बताते हुए कहा, "मलेशियाई नागरिकों को घरेलू सफलता से संतुष्ट नहीं होना चाहिए। उन्हें विश्व स्तर पर पहुँच बनाने, अन्य देशों के साथ सहयोग करने और कई नई चीज़ें सीखने की ज़रूरत है।" कोविड-19 काल के बाद से कई सख्त नीतियों वाले चीन ने भी हाल ही में अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा का सक्रिय रूप से विस्तार किया है। अप्रैल में, चीन की नेशनल पीपुल्स कांग्रेस ने एक नया डिग्री कानून पारित किया, जो 40 से अधिक वर्षों में पहली बार देश के डिग्री कानून में बदलाव का संकेत है। इससे चीनी विश्वविद्यालयों के लिए विदेशी साझेदारों के साथ सहयोग करने के संभावित अवसर खुलते हैं, प्रोफेसर युझुओ कै (हांगकांग विश्वविद्यालय) और प्रोफेसर वेनकिन शेन (पेकिंग विश्वविद्यालय) ने यूनिवर्सिटी वर्ल्ड न्यूज में लिखा है। सिंगापुर में, एशिया -पैसिफिक एजुकेशन जर्नल में प्रकाशित डॉ. हन्ना सूंग (दक्षिण ऑस्ट्रेलिया विश्वविद्यालय) के शोध से पता चलता है कि अंतरराष्ट्रीय शिक्षा केंद्र बनाने में देश की सफलता न केवल आर्थिक कारकों और शैक्षिक नवाचार पर निर्भर करती है, बल्कि एक खुले समाज का निर्माण करने की क्षमता पर भी निर्भर करती है जो अंतरराष्ट्रीय छात्रों और स्थानीय समुदाय के बीच सांस्कृतिक आदान-प्रदान और ज्ञान को साझा करने को प्रोत्साहित करता है । टोरंटो विश्वविद्यालय (कनाडा) के प्रोफेसर डॉ. जेन नाइट ने स्प्रिंगर द्वारा प्रकाशित पुस्तक यूनिवर्सिटी स्पेस में कहा है कि सीमा पार शिक्षा गतिविधियाँ तीन लहरों से गुज़री हैं। अधिक व्यापक रूप से, तीसरी लहर का ध्यान केवल एक निश्चित विश्वविद्यालय तक ही सीमित न रहकर, राष्ट्रीय, शहर या विशेष क्षेत्रीय स्तर पर अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा केंद्रों के निर्माण पर केंद्रित है। (जारी)

अंतर्राष्ट्रीय विशेषज्ञों की सलाह

15 अक्टूबर की दोपहर को SEAMEO RETRAC सेंटर द्वारा आयोजित शैक्षिक नेतृत्व और प्रबंधन पर 2024 के अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन में, डॉ. क्रिस्टोफर बुश (विंडसर विश्वविद्यालय, कनाडा) ने टिप्पणी की कि विश्वविद्यालय के संकाय शिक्षा के अंतर्राष्ट्रीयकरण के "केंद्र" हैं। उन्होंने कहा, "विश्वविद्यालयों को एक वैश्विक साझेदारी नेटवर्क विकसित करने की आवश्यकता है, जिसमें संकाय स्कूल के अंतर्राष्ट्रीय प्रतिनिधियों की भूमिका निभाएँ और विश्वविद्यालय में अंतर्राष्ट्रीयकरण प्रक्रिया के प्रसार में योगदान दें।" इस बीच, एसोसिएट प्रोफेसर पॉल एंथनी बालागटस (क्लार्क सिटी, फिलीपींस में राष्ट्रीय विश्वविद्यालय) ने कहा कि विश्वविद्यालय के अंतर्राष्ट्रीयकरण की रणनीति दो समूहों में विभाजित है: प्रशिक्षण कार्यक्रम विकसित करना और प्रशासनिक तंत्र विकसित करना। विश्वविद्यालय शिक्षा के अंतर्राष्ट्रीयकरण को सफलतापूर्वक लागू करने के लिए, श्री बालागटस ने सुझाव दिया कि स्कूल स्थानीय और अंतर्राष्ट्रीय दोनों छात्रों की सेवा के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम विकसित करें; विदेश से व्याख्याताओं को आमंत्रित करें; विदेश में अध्ययन और अंतर्राष्ट्रीय विनिमय कार्यक्रम विकसित करें; अंग्रेजी को शिक्षा की आधिकारिक भाषा के रूप में उपयोग करें, अंतर्राष्ट्रीय छात्रों की सहायता के लिए एक कार्यालय स्थापित करें... तुआन हो

Thanhnien.vn

स्रोत: https://thanhnien.vn/chia-khoa-de-vn-tro-thanh-diem-den-giao-duc-quoc-te-185241015191711981.htm