क्या दो-में-एक परीक्षा समाप्त कर दी जानी चाहिए?

टीपी - हाई स्कूल स्नातक परीक्षा एक साथ निम्नलिखित उद्देश्यों की पूर्ति कर रही है: छात्रों के लिए स्नातक स्तर की पढ़ाई, हाई स्कूल स्तर पर शिक्षण और सीखने की गुणवत्ता का मूल्यांकन, और विश्वविद्यालय प्रवेश के लिए एक आधार के रूप में। इसमें, विश्वविद्यालय प्रवेश का उद्देश्य अन्य दो उद्देश्यों से मेल नहीं खाता। जनता पूछ रही है: क्या दो-में-एक परीक्षा होनी चाहिए?

लगभग 100% छात्र स्नातक उत्तीर्ण होते हैं

अब तक, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने 2025 में राष्ट्रीय हाई स्कूल स्नातक दर की घोषणा नहीं की है। स्थानीय स्तर पर छात्रों के लिए स्नातक मूल्यांकन की घोषणा और पूर्ति हो चुकी है। लेकिन कई वर्षों से, स्नातक दर लगभग निश्चित रही है।

डोंग थाप के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के आंकड़ों के अनुसार, 2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में, प्रांत में स्नातक परीक्षा उत्तीर्ण करने वाले छात्रों की संख्या 99.34% तक पहुँच गई। लाइ चाऊ में हाई स्कूल स्नातक दर 99.76% तक पहुँच गई। 5.63 अंकों के औसत स्कोर के साथ, लाइ चाऊ 2025 में हाई स्कूल स्नातक अंकों के मामले में 34 प्रांतों और शहरों में 32वें स्थान पर रहा, जो पिछले वर्ष की तुलना में 0.54 अंक कम है। लाओ काई की स्नातक दर 99.10% तक पहुँच गई, जिसमें से पुराने येन बाई प्रांत में 99.97% से अधिक की दर थी। विन्ह लांग प्रांत का 2025 में हाई स्कूल स्नातक परिणाम 99.58% था। इस साल दीएन बिएन प्रांत में छात्रों की हाई स्कूल स्नातक दर 97.71% तक पहुँच गई... ये पूरे देश के मध्यम और औसत इलाके हैं जहाँ औसत हाई स्कूल स्नातक परीक्षा परिणाम प्राप्त होते हैं और यह देखा जा सकता है कि स्नातक दर लगभग 98% से लगभग 100% तक पहुँच जाती है। केंद्र शासित प्रदेशों में, छात्रों की स्नातक दर भी लगभग 100% तक पहुँच गई, जैसे हनोई (99.73%), दा नांग (98.41%)।

उच्च स्नातक दर को देखते हुए, कई लोग सवाल उठा रहे हैं कि क्या दबाव और लागत कम करने के लिए परीक्षा को स्थानीय स्तर पर विकेंद्रीकृत किया जाना चाहिए। प्रवेश विश्वविद्यालयों की स्वायत्तता है, और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को राज्य प्रबंधन स्तर पर ही रुक जाना चाहिए।

प्रोफ़ेसर डॉ. गुयेन दिन्ह डुक, प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय (वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई) के अनुसार, दीर्घावधि में, वियतनाम के पास दुनिया के साथ एकीकरण, पृथकता और संयुक्त राज्य अमेरिका के ACT और SAT योग्यता परीक्षणों की तरह अपनी स्वयं की विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षाएँ आयोजित करने की रणनीति होनी चाहिए। वर्तमान में, हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के परिणामों का उपयोग सभी विश्वविद्यालयों द्वारा प्रवेश के लिए किया जाता रहा है, किया जा रहा है और किया जाता रहेगा, इसलिए 2-इन-1 परीक्षा किफायती और प्रभावी है। श्री डुक का मानना ​​है कि परीक्षा के प्रभावी होने के लिए, यह 4 सबसे महत्वपूर्ण कारकों पर निर्भर करता है: परीक्षा के प्रश्न, परीक्षा का संगठन (निगरानी), परीक्षा अंकन और प्रवेश पद्धति। परीक्षा के 2-इन-1 लक्ष्य को सफलतापूर्वक प्राप्त करने के लिए ये चार चरण प्रभावी और सुरक्षित होने चाहिए। श्री डुक ने कहा कि गुणवत्ता बनाए रखने, उम्मीदवारों को वर्गीकृत करने और कुछ वर्ष कठिन, कुछ वर्ष आसान होने की स्थिति से बचने के लिए, परीक्षा के प्रश्नों को ज्ञान, क्षमता और सोच का आकलन करने की दिशा में नवाचारित करने और एक स्थिर परीक्षा मैट्रिक्स की आवश्यकता है।

विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षाओं का आयोजन

एक अन्य दृष्टिकोण से, शिक्षक गुयेन थान डुंग (एचसीएमसी) ने कहा कि विश्वविद्यालयों को शैक्षणिक रिकॉर्ड के आधार पर प्रवेश पद्धति को त्याग देना चाहिए। प्रबंधन एजेंसियां ​​छात्रों के स्नातक होने पर विचार करने के लिए शैक्षणिक रिकॉर्ड को आधार बना सकती हैं (क्योंकि मूल रूप से लगभग 100% छात्र परीक्षा उत्तीर्ण करते हैं - रिपोर्टर)। श्री डुंग ने विश्लेषण किया कि इससे निष्पक्षता बढ़ेगी और दबाव कम होगा, जिससे हाई स्कूल स्तर पर अनावश्यक प्रतिस्पर्धा कम होगी, असंतुलित शिक्षा की स्थिति से बचा जा सकेगा, विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए अच्छे शैक्षणिक रिकॉर्ड के पीछे भागने की स्थिति से बचा जा सकेगा। इससे छात्रों को व्यापक विकास के लिए अधिक समय भी मिलेगा।

2025 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के लिए उम्मीदवार फोटो: एनएचयू वाई

शिक्षक गुयेन थान डुंग (HCMC) के अनुसार, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय को छात्रों की भर्ती के लिए विश्वविद्यालयों द्वारा एक परीक्षा आयोजित करने पर अपना ध्यान केंद्रित करना चाहिए। श्री डुंग के अनुसार, प्रवेश परीक्षा पर संसाधनों को केंद्रित करने से विश्वविद्यालय प्रवेश की गुणवत्ता में सुधार करने में मदद मिलेगी। स्कूलों के पास शैक्षणिक ट्रांसक्रिप्ट स्कोर पर भरोसा करने के बजाय, उम्मीदवारों की वास्तविक इनपुट क्षमता का आकलन करने के लिए अधिक मानक उपाय होंगे, जो उच्च विद्यालयों के बीच मानकों में सुसंगत नहीं हो सकते हैं। मानकों को सिंक्रनाइज़ करना, एक आम परीक्षा देश भर में क्षमता का आकलन करने के लिए एक सामान्य आधार स्थापित करने में मदद करेगी, जिससे विश्वविद्यालयों के लिए उम्मीदवारों का चयन करना आसान हो जाएगा। लागत और जटिलता को कम करना, प्रत्येक स्कूल या स्कूलों के समूह को अपनी परीक्षा आयोजित करने के बजाय, एक आम परीक्षा लागत, संसाधनों को बचाने और संगठन में जटिलता को कम करने में मदद करेगी।

वियतनामी विश्वविद्यालयों और कॉलेजों के संघ के विशेषज्ञ डॉ. साई कांग हांग इस बात से सहमत हैं कि उच्च विद्यालय स्नातक परीक्षाओं के आयोजन को प्रांतों और केंद्र द्वारा संचालित शहरों तक विकेन्द्रित करने पर विचार करना वास्तविकता के अनुकूल होने और शिक्षा प्रणाली में व्यापक सुधार लाने के लिए एक आवश्यक और अपरिहार्य कदम है।

अगला फ़ायदा यह है कि इससे छात्रों पर बोझ कम होता है, क्योंकि उन्हें विश्वविद्यालय में दाखिले के लिए चुने जाने के लिए हाई स्कूल के तीन सालों तक उच्च अंक बनाए रखने की "दौड़" नहीं लगानी पड़ती। साथ ही, यह ज़्यादा पारदर्शी और निष्पक्ष भी है क्योंकि परीक्षा के प्रश्न विशेषज्ञों की एक टीम द्वारा सावधानीपूर्वक तैयार और मूल्यांकन किए जाते हैं।

हालांकि, बताए गए लाभों को प्राप्त करने के लिए, शिक्षक गुयेन थान डुंग ने पुष्टि की कि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय को पेशेवर, अच्छी तरह से प्रशिक्षित परीक्षा निर्माताओं की एक टीम बनाने की आवश्यकता है, जो न केवल अनुभव पर आधारित हो, बल्कि परीक्षा सिद्धांत, शैक्षिक मनोविज्ञान और आधुनिक मूल्यांकन विधियों का ज्ञान भी रखता हो। परीक्षा बनाने की प्रक्रिया वैज्ञानिक और कठोर है, जो प्रश्न बैंक बनाने, परीक्षण, मूल्यांकन से लेकर प्रश्नों को अनुमोदित करने के चरणों तक मानकीकृत है। इस प्रक्रिया में गुणवत्ता और निष्पक्षता सुनिश्चित करने के लिए कई स्वतंत्र विशेषज्ञों की भागीदारी की आवश्यकता होती है। पर्याप्त समय और संसाधनों का निवेश करें। इस प्रक्रिया के लिए एक उचित बजट और समय की आवश्यकता है। प्रश्न प्रारूपों में विविधता लाएं। परीक्षा वस्तुनिष्ठ बहुविकल्पीय प्रश्नों पर नहीं रुकती है, अधिक व्यापक क्षमताओं का आकलन करने के लिए ओपन-एंडेड प्रश्नों, आलोचनात्मक सोच की आवश्यकता वाले प्रश्नों और समस्या समाधान को एकीकृत करने पर विचार करना संभव है

"एक परीक्षा, चाहे कितनी भी अच्छी तरह से बनाई गई हो, अध्ययन के प्रत्येक क्षेत्र की सभी विशिष्ट योग्यताओं और रुचियों का आकलन शायद ही कर सकती है। उदाहरण के लिए, एक इंजीनियरिंग छात्र की योग्यताएँ एक सामाजिक विज्ञान के छात्र से भिन्न होंगी।"

हाई स्कूल स्नातक परीक्षा को स्थानीय स्तर पर आयोजित करने के प्रस्ताव का मतदाताओं द्वारा कई बार उल्लेख किया गया है। 2023 में, इस मुद्दे पर प्रेस को जवाब देते हुए, गुणवत्ता प्रबंधन विभाग (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय) के निदेशक प्रो. डॉ. हुइन्ह वान चुओंग ने कहा कि मंत्रालय एक साझा पुस्तकालय/परीक्षा बैंक बनाने के लिए रोडमैप और मानदंडों पर शोध जारी रखेगा, जब स्थानीय स्तर और शैक्षणिक संस्थानों को विकेन्द्रीकृत करने की शर्तें पूरी हो जाएँगी ताकि एक ही समय में एक राष्ट्रीय परीक्षा आयोजित करने की वर्तमान पद्धति के बजाय हाई स्कूल स्तर पर आउटपुट गुणवत्ता मूल्यांकन परीक्षाएँ आयोजित की जा सकें।

शिक्षक गुयेन थान डुंग ने कहा, "मुख्य दक्षताओं (जैसे तार्किक सोच, पढ़ने की समझ, लेखन) का आकलन करने के लिए एक सामान्य परीक्षण हो सकता है, फिर विश्वविद्यालय अध्ययन के क्षेत्र की विशिष्ट आवश्यकताओं का आकलन करने के लिए अतिरिक्त विशेष दक्षता परीक्षण या साक्षात्कार आयोजित कर सकते हैं।"

उनका मानना ​​है कि शिक्षा की समग्र गुणवत्ता में सुधार के लिए हाई स्कूल स्नातकों को मान्यता देने के लक्ष्य और विश्वविद्यालय प्रवेश के लक्ष्य के बीच स्पष्ट अंतर आवश्यक है। हालाँकि, एक ही प्रभावी विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, प्रक्रिया, परीक्षा-निर्माण टीम और निष्पक्षता, वस्तुनिष्ठता और उम्मीदवारों की क्षमताओं का व्यापक मूल्यांकन सुनिश्चित करने हेतु प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग में गंभीर निवेश आवश्यक है। उनका मानना ​​है कि एक उद्देश्य के लिए एक परीक्षा बनाना बहुत कठिन है, वियतनाम की वर्तमान वास्तविकता की तुलना में दो उद्देश्यों वाली एक परीक्षा असंभव है।

स्रोत: https://tienphong.vn/co-nen-bo-ky-thi-hai-trong-mot-post1764735.tpo