राजकुमारी रैपुन्ज़ेल और उत्कृष्टता का खिताब।

हनोई के एक निजी स्कूल में तीसरी कक्षा की एक छात्रा को मिले योग्यता प्रमाण पत्र में उसे "बादलों जैसे बालों वाली राजकुमारी" की उपाधि से सम्मानित किया गया है और स्कूल वर्ष में उसके द्वारा लाए गए सभी प्यारे योगदानों के लिए उसकी प्रशंसा की गई है।

लड़की की मां ने बताया कि कक्षा के सभी छात्रों को इसी तरह के योग्यता प्रमाण पत्र मिले थे। अच्छे अंकों का कोई दबाव नहीं था, उत्कृष्टता हासिल करने का कोई दबाव नहीं था, बल्कि बच्चों के लिए स्नेह और सच्ची प्रशंसा थी।

डकरोंग ( क्वांग त्रि प्रांत ) के एक स्कूल तक नदी में नाव यात्रा के दौरान, स्कूल की लेखाकार ने बताया कि उसने मैदानी इलाकों की यात्रा का फायदा उठाकर छात्रों की संख्या से तीन से चार गुना अधिक योग्यता प्रमाण पत्र खरीदे।

स्कूलों को वास्तव में प्रशंसा की आवश्यकता होती है, न केवल सेमेस्टर या वर्ष के अंत में, बल्कि जब भी छात्र प्रगति करते हैं। केवल अच्छे अंकों के लिए ही नहीं, बल्कि लगन, समय की पाबंदी, हाथों को साफ रखने और सहपाठियों के प्रति विचारशील होने के लिए भी प्रशंसा आवश्यक है... प्रशंसा बच्चों को प्रोत्साहित करती है, उन्हें खुश रखती है और स्कूल जाने में आनंद देती है, जिससे वे अपनी पढ़ाई में एक-दूसरे से प्रतिस्पर्धा करने के लिए प्रेरित होते हैं।

औपचारिक प्रशंसा के बारे में क्या? इसके लिए नियम बने हुए हैं, और स्कूलों और शिक्षकों को अपने निर्णय लेने की स्वायत्तता और लचीलापन प्राप्त है।

छात्र मूल्यांकन से संबंधित शिक्षा नियमों में कई बदलाव हुए हैं, जिसमें छात्रों की सीखने और विकास की पूरी प्रक्रिया के दौरान उनकी क्षमताओं, दृष्टिकोण और भावनाओं में हुई प्रगति के नियमित मूल्यांकन पर जोर दिया गया है।

छात्रों की प्रशंसा करते समय केवल अंतिम परिणामों पर ही ध्यान केंद्रित नहीं करना चाहिए; इसके लिए शिक्षकों को बच्चे के प्रयासों और प्रगति का समर्थन और प्रोत्साहन देना आवश्यक है।

शिक्षा को व्यक्तिगत बनाने, प्रत्येक छात्र की अलग-अलग क्षमताओं को महत्व देने और प्रोत्साहित करने के उद्देश्य से कई अन्य नियम भी हैं। उच्च उपलब्धि प्राप्त करने वाले छात्र केवल वे नहीं होते जो साहित्य और गणित में उत्कृष्ट होते हैं, बल्कि वे कला, शारीरिक शिक्षा, पाठ्येतर गतिविधियों, दोस्तों के साथ मिलजुलकर रहने और उनकी मदद करने, अनुशासन या जिम्मेदारी की भावना में भी उत्कृष्ट हो सकते हैं।

हालांकि, आजकल ज्यादातर माता-पिता सिर्फ अंतिम परिणाम को लेकर चिंतित रहते हैं: "अच्छा" या "उत्कृष्ट" जैसे उपाधियों वाला योग्यता प्रमाण पत्र। और वैज्ञानिक दृष्टिकोण से देखें तो, ऐसे बहुत कम छात्र होते हैं जो सभी क्षेत्रों में उत्कृष्ट प्रदर्शन करते हैं, भले ही प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए आवश्यकताएं बहुत कठिन न हों।

इसी वजह से माता-पिता "एच" (बच्चे ने कार्य पूरा तो किया लेकिन ठीक से नहीं किया) से निराश हो जाते हैं, जिसके परिणामस्वरूप बच्चा "उत्कृष्टता प्राप्त करने में असफल" हो जाता है। अनजाने में ही "उत्कृष्टता" एकमात्र लक्ष्य बन जाती है जिसके लिए बच्चों को हर कीमत पर प्रयास करना और उसे हासिल करना आवश्यक हो जाता है।

यह अब सच्ची प्रशंसा नहीं रही, इससे अब खुशी, गर्माहट या मिठास नहीं मिलती, बल्कि तनावपूर्ण दबाव बनता है।

दुर्भाग्यवश, शिक्षा और प्रतिभा को बढ़ावा देने वाली एजेंसियों, संगठनों और संघों ने छात्रों के मूल्यांकन और पुरस्कार से संबंधित अपने नियमों को अद्यतन नहीं किया है, ताकि मान्यता के अधिक विविध और यथार्थवादी रूप पेश किए जा सकें जो अधिक बच्चों को प्रोत्साहित कर सकें। हम जहां भी देखते हैं, हमें केवल उत्कृष्ट या असाधारण शैक्षणिक उपलब्धियों वाले छात्रों की ही प्रशंसा दिखाई देती है।

किसी कक्षा में बहुत अधिक प्रतिभाशाली और उत्कृष्ट छात्रों की उपस्थिति शिक्षा प्रणाली के प्रति संदेह और आलोचना को जन्म दे सकती है। इसी प्रकार, एक उत्कृष्ट छात्र की अनुपस्थिति, या यहाँ तक कि एक कम उत्कृष्ट छात्र की अनुपस्थिति भी विद्यालय और शिक्षकों को आलोचना का निशाना बना सकती है।

ये सभी अभिव्यक्तियाँ सतही चीजों के पीछे भागने की उस मानसिकता की ओर इशारा करती हैं जो हमेशा मौजूद रहती है और जिसे समाज समग्र रूप से बढ़ावा देता है।

बच्चों से कोई नहीं पूछता: क्या आप "रॅपन्ज़ेल" या "उत्कृष्ट विद्यार्थी" कहलाना पसंद करते हैं?

स्रोत: https://tuoitre.vn/cong-chua-toc-may-va-danh-hieu-xuat-sac-20240601094328546.htm