स्कूल की बेंच से ही डिजिटल नागरिक बनने की राह पर

जीडी एंड टीडी - शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के प्रति दिन दो सत्रों में शिक्षण संबंधी दिशानिर्देशों का पालन करते हुए, कई हाई स्कूल दूसरे सत्र के दौरान एसटीईएम, एसटीईएएम, एआई गतिविधियों आदि को लागू कर रहे हैं।

इसका लक्ष्य छात्रों को डिजिटल कौशल, कृत्रिम बुद्धिमत्ता के अनुप्रयोग की क्षमताओं और रचनात्मक सोच से लैस करना है, जिससे उन्हें धीरे-धीरे उद्योग 4.0 युग में एकीकृत होने और अनुकूलन करने में मदद मिल सके।

पाठ्यक्रम में बाधा न डालें।

2025-2026 शैक्षणिक वर्ष से पहले, विन्ह हंग सेकेंडरी स्कूल (हनोई) ने एक STEM - AI - रोबोटिक्स महोत्सव का आयोजन किया, जहाँ शिक्षकों और छात्रों ने कई आधुनिक तकनीकों का अनुभव किया: बाधाओं को दूर करने के लिए कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) रोबोटों को प्रोग्रामिंग करना, STEM किटों को असेंबल करना, आभासी वास्तविकता की दुनिया का अन्वेषण करना और रचनात्मक चुनौतियों में भाग लेना।

स्कूल की प्रधानाध्यापिका सुश्री ट्रूंग थी माई हुआंग के अनुसार, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के दिशानिर्देशों के अनुसार प्रतिदिन दो सत्रों वाली शिक्षण अनुसूची में, पहले सत्र में सामान्य शिक्षा का मुख्य पाठ्यक्रम पढ़ाया जाता है, जबकि दूसरा सत्र कला शिक्षा, शारीरिक शिक्षा, STEM/STEAM, AI आदि जैसी पूरक गतिविधियों के लिए समर्पित है। यह एक व्यापक विकासात्मक दृष्टिकोण है, जो प्रत्येक शैक्षिक स्तर पर छात्रों के मनोविज्ञान और शरीर विज्ञान के लिए उपयुक्त है। इसलिए, STEM-AI-रोबोटिक्स महोत्सव का आयोजन दूसरे सत्र के अंतर्गत किया जाता है।

विन्ह हंग सेकेंडरी स्कूल एक दीर्घकालिक योजना विकसित कर रहा है, अपने शिक्षण स्टाफ को प्रशिक्षण दे रहा है और प्रतिष्ठित पेशेवर संगठनों के साथ मिलकर विज्ञान, रोबोटिक्स और विज्ञान एवं गणित (एसटीईएम) से संबंधित प्रायोगिक गतिविधियों के कार्यक्रम लागू कर रहा है। सुश्री हुआंग ने जोर देते हुए कहा, "यह विन्ह हंग वार्ड की पार्टी कमेटी, पीपुल्स काउंसिल और पीपुल्स कमेटी के निर्देशों को लागू करने की दिशा में भी एक कदम है, जिसका उद्देश्य शिक्षा का व्यापक विकास करना और स्थानीय क्षेत्र में आधुनिक एवं रचनात्मक शिक्षण वातावरण का निर्माण करना है।"

विन्ह हंग वार्ड की पीपुल्स कमेटी की उपाध्यक्ष सुश्री क्वान थी वान अन्ह के अनुसार, स्कूलों में एसटीईएम, एआई और रोबोटिक्स को शामिल करना सही दिशा है, जिससे छात्रों को उन्नत विज्ञान और प्रौद्योगिकी तक जल्दी पहुंच प्राप्त करने में मदद मिलेगी और उद्योग 4.0 युग के तीव्र परिवर्तनों के अनुकूल होने के लिए एक ठोस आधार तैयार होगा।

क्वांग ट्रुंग हाई स्कूल (डोंग डा जिला, हनोई) के शिक्षकों को कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) और तकनीकी उपकरणों के उपयोग पर प्रशिक्षण दिया जा रहा है। फोटो: एनटीसीसी

पर्याप्त कानूनी आधार

हनोई पेडागोजिकल यूनिवर्सिटी के एसोसिएट प्रोफेसर तुओंग डुई हाई ने बताया: शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने शिक्षार्थियों के लिए डिजिटल दक्षताओं को विकसित करने हेतु शैक्षणिक संस्थानों के लिए एक डिजिटल दक्षता ढांचा और दिशानिर्देश जारी किए हैं, जिसमें दक्षता क्षेत्र 6: छात्रों में कृत्रिम बुद्धिमत्ता के अनुप्रयोग की क्षमता का विकास करना शामिल है। कक्षा 1 से 12 तक के छात्रों को सीखने और दैनिक जीवन में एआई के अनुप्रयोग की क्षमता के संबंध में स्पष्ट विकास लक्ष्य दिए गए हैं।

यह शिक्षा प्रणाली में निरंतर नवाचार की दिशा में एक महत्वपूर्ण उपलब्धि है, जो छात्रों को डिजिटल प्रौद्योगिकी की गहरी समझ और अध्ययन एवं कार्य में इसके अनुप्रयोग की क्षमता प्राप्त करने में सहायक है। साथ ही, छात्र शिक्षा, जीवन और करियर मार्गदर्शन में एआई के विकास को तेजी से अपना सकते हैं।

विज्ञान, प्रौद्योगिकी, नवाचार और राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन के विकास पर पोलित ब्यूरो के 22 दिसंबर, 2024 के संकल्प 57-एनक्यू/टीडब्ल्यू और 25 जनवरी, 2022 के निर्णय 131/क्यूडी-टीटीजी के कार्यान्वयन में, परियोजना "2022-2025 की अवधि में शिक्षा और प्रशिक्षण में सूचना प्रौद्योगिकी और डिजिटल परिवर्तन के अनुप्रयोग को मजबूत करना, 2030 की दिशा के साथ" को मंजूरी देते हुए, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय परिपत्र 02/2025/टीटी-बीजीडीĐटी के अनुसार डिजिटल सक्षमता ढांचा और डिजिटल कौशल शिक्षा को लागू कर रहा है।

सामान्य शिक्षा विभाग के निदेशक श्री थाई वान ताई ने कहा कि अतीत में, विभाग ने विषयों को बाधित किए बिना और स्कूलों द्वारा आसानी से लागू करने के लिए पर्याप्त कानूनी आधार के साथ, उपयुक्त सामग्री को एकीकृत या उन्नत तरीके से पाठ्यक्रम में शामिल किया है।

सामान्य शिक्षा विभाग ने सूचना विज्ञान और अन्य विषयों के सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम का विश्लेषण करके डिजिटल दक्षता फ्रेमवर्क के अनुसार डिजिटल दक्षताओं के आवश्यक स्तर और उपलब्धि का निर्धारण किया है। इसने प्राथमिक से लेकर उच्च विद्यालय तक प्रत्येक शैक्षिक स्तर के लिए डिजिटल दक्षताओं का विस्तृत विवरण तैयार किया है, जिससे यह सुनिश्चित हो सके कि 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के उद्देश्य अंतरराष्ट्रीय मानकों और वियतनामी परिस्थितियों के अनुरूप पूरे हों। साथ ही, इसने प्रत्येक स्तर, कक्षा, विषय/शैक्षिक गतिविधि के पाठ्यक्रम की समीक्षा करके छात्रों की डिजिटल दक्षताओं को विकसित करने के अवसरों की पहचान की है।

शिक्षक एवं शैक्षिक प्रबंधन विभाग के उप निदेशक फाम तुआन अन्ह द्वारा शिक्षकों के लिए डिजिटल दक्षता फ्रेमवर्क पर तैयार की गई मसौदा रिपोर्ट के अनुसार, विभाग ने यूनिसेफ और संबंधित इकाइयों के साथ मिलकर विभिन्न क्षेत्रों में अनुसंधान और सर्वेक्षण दल गठित किए हैं। मसौदे में दक्षताओं को दो समूहों में विभाजित किया गया है: मूलभूत डिजिटल दक्षताएँ और विशिष्ट डिजिटल दक्षताएँ, जो शिक्षकों की अपने पेशेवर कार्य में डिजिटल प्रौद्योगिकी समाधानों और उपकरणों को लागू करने की क्षमता को दर्शाती हैं।

सामान्य शिक्षा में विज्ञान, प्रौद्योगिकी, बुद्धिमत्ता और डिजिटल कौशल को एकीकृत करना न केवल पाठ्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करता है, बल्कि राष्ट्र की विकास आकांक्षाओं की नींव भी रखता है। आज की पीढ़ी के छात्रों को प्रशिक्षित करने का अर्थ है वैश्विक सोच, एकीकरण क्षमता और बुद्धिमत्ता के युग में रचनात्मकता से परिपूर्ण डिजिटल नागरिकों का एक वर्ग तैयार करना।

यह वियतनाम को 2045 तक उच्च आय विकास के अपने राष्ट्रीय लक्ष्य को प्राप्त करने में मदद करने वाला एक महत्वपूर्ण संसाधन होगा - जो देश की स्थापना की 100वीं वर्षगांठ है। शिक्षा, एक सक्रिय दृष्टिकोण अपनाना और स्कूली स्तर से ही डिजिटल नागरिकों का पोषण करना, भविष्य के द्वार खोलने की कुंजी है।

आरएमआईटी विश्वविद्यालय वियतनाम, शिक्षा सुधार की प्रक्रिया में शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के साथ सहयोग करेगा। तेजी से बदलती प्रौद्योगिकी के संदर्भ में, डिजिटल दक्षता ढांचा शिक्षण में समावेशी, लचीले और भविष्योन्मुखी शिक्षण दृष्टिकोणों को एकीकृत करने के अवसर प्रदान करता है। - प्रोफेसर स्कॉट थॉम्पसन-व्हाइटसाइड - आरएमआईटी विश्वविद्यालय वियतनाम के सीईओ

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/cong-dan-so-tu-ghe-nha-truong-post750169.html