प्रतिनिधियों ने शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्री से दसवीं कक्षा की "भयानक प्रवेश परीक्षा" को समाप्त करने के समाधान के बारे में सवाल किया।

(एनएलडीओ)- राष्ट्रीय सभा के प्रतिनिधि इस बात से चिंतित हैं कि हर गर्मियों में लाखों माता-पिता और छात्रों को हाई स्कूल में प्रवेश के लिए "भयानक परीक्षा" का सामना करना पड़ता है।

20 जून की सुबह, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन के साथ प्रश्नोत्तर सत्र के दौरान, प्रतिनिधि गुयेन कोंग लॉन्ग (डोंग नाई प्रांत से) ने सामान्य शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के मुद्दे को उठाने के लिए अपने बहस के अधिकार का प्रयोग किया।

प्रतिनिधि गुयेन कोंग लॉन्ग। फोटो: फाम थांग

प्रतिनिधि लॉन्ग ने तर्क दिया कि छात्र विभाजन सहित कई मौजूदा शिक्षा नीतियों की समीक्षा की आवश्यकता है। डोंग नाई प्रांत के प्रतिनिधि ने कहा, "वर्तमान में, हमारी विभाजन प्रणाली का लक्ष्य है कि जूनियर हाई स्कूल से स्नातक होने वाले 40% छात्र व्यावसायिक प्रशिक्षण प्राप्त करें। इस लक्ष्य के कारण, विभाजन नीति की वजह से कई छात्रों को हाई स्कूल में पढ़ने के अपने सपने को पूरा करने में कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है।"

श्री गुयेन कोंग लॉन्ग के अनुसार, डिजिटल युग में मानव संसाधनों की बढ़ती मांग के साथ, वियतनाम को उच्च गुणवत्ता वाले कार्यबल प्राप्त करने में कठिनाई होती है जब छात्रों का आधार केवल माध्यमिक विद्यालय स्तर की शिक्षा प्राप्त होता है; यह स्ट्रीमिंग नीति की एक कमी है।

दरअसल, प्रतिनिधि लॉन्ग के अनुसार, माता-पिता हमेशा चाहते हैं कि उनके बच्चे हाई स्कूल की पढ़ाई पूरी होने तक पढ़ते रहें, इसलिए स्ट्रीमिंग नीति अब उपयुक्त नहीं है। प्रतिनिधि ने हर गर्मियों में लाखों छात्रों और अभिभावकों के लिए "भयानक परीक्षा" मानी जाने वाली हाई स्कूल प्रवेश परीक्षा को समाप्त करने का एक समाधान सुझाया।

प्रतिनिधियों के सवालों का जवाब देते हुए मंत्री गुयेन किम सोन ने स्पष्ट किया कि छात्रों के वर्गीकरण के लिए 40-60 का अनुपात, जिसमें निम्न माध्यमिक विद्यालय पूरा करने वाले 40% छात्र व्यावसायिक विद्यालयों में जाते हैं और शेष उच्च माध्यमिक विद्यालय में जाते हैं, एक कठोर और निराधार दृष्टिकोण है, जिसमें वैज्ञानिक और व्यावहारिक दोनों आधारों का अभाव है।

इसलिए, मंत्री जी का मानना ​​है कि वर्ष 2018 में प्रधानमंत्री द्वारा जारी निर्णय संख्या 522 की समीक्षा और प्रतिस्थापन आवश्यक है, जिसमें 2018-2025 की अवधि के लिए छात्र वर्गीकरण संबंधी प्रावधान शामिल हैं। शिक्षा क्षेत्र के प्रमुख के अनुसार, एजेंसी एक प्रतिस्थापन अध्यादेश प्रस्तावित कर रही है जो इस बात पर जोर देता है कि करियर मार्गदर्शन ठोस और स्वैच्छिक होना चाहिए ताकि इच्छुक छात्र उच्च विद्यालय में प्रवेश ले सकें। वर्तमान में, कई देशों ने उच्च विद्यालय शिक्षा को सार्वभौमिक बना दिया है और अब निम्न माध्यमिक शिक्षा को मानक के रूप में उपयोग नहीं किया जाता है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय तीन कानूनों में संशोधन प्रस्तावित कर रहा है: शिक्षा कानून, व्यावसायिक शिक्षा कानून और उच्च शिक्षा कानून। इन संशोधनों का एक महत्वपूर्ण पहलू सामान्य शिक्षा, व्यावसायिक प्रशिक्षण और उच्च शिक्षा के बीच एक समन्वित, परस्पर संबद्ध प्रणाली का निर्माण करना है, जिससे नए युग की मांगों को पूरा करने के लिए स्वैच्छिक प्रवेश संभव हो सके।

मंत्री गुयेन किम सोन राष्ट्रीय सभा के प्रतिनिधियों के सवालों का जवाब दे रहे हैं। फोटो: फाम थांग

उच्च शिक्षा रैंकिंग के मुद्दे पर, प्रतिनिधि ट्रिन्ह थी तू अन्ह (लाम डोंग प्रतिनिधिमंडल) ने कहा कि 2025 तक, वियतनाम का लक्ष्य विश्व विश्वविद्यालय रैंकिंग में 10 प्रतिनिधियों को शामिल करना है।

2030 तक विश्व के शीर्ष 500 विश्वविद्यालयों में कम से कम 5 और एशिया के शीर्ष 200 विश्वविद्यालयों में 5 विश्वविद्यालय शामिल करने का लक्ष्य हासिल करना एक बड़ी चुनौती है। प्रतिनिधि ट्रिन्ह थी तू अन्ह ने प्रश्न किया, "मैं मंत्री जी से इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए समाधान और एक कार्ययोजना प्रस्तुत करने का अनुरोध करती हूं।"

इसके जवाब में, मंत्री गुयेन किम सोन ने इस बात पर जोर दिया कि विश्वविद्यालयों को विश्व की शीर्ष रैंकिंग में उच्च स्थान दिलाना उच्च शिक्षा का एक लक्ष्य है; हालांकि, यह एक आसान लक्ष्य नहीं है।

मंत्री जी के अनुसार, विश्वविद्यालयों ने हाल ही में वैज्ञानिक और प्रशिक्षण संबंधी सूचकों में वृद्धि की है, लेकिन यह वृद्धि समाज और मानव संसाधनों की मांग के अनुरूप नहीं है। इसलिए, इन आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए विकास को बढ़ावा देने और प्रगति में तेजी लाने हेतु नीतियों की आवश्यकता है।

वर्तमान में, शीर्ष 200 विश्वविद्यालय अधिकतर जी7 देशों और चीन से हैं। मंत्री जी के अनुसार, विकासशील देशों के लिए शीर्ष रैंकिंग में विश्वविद्यालय होना बहुत मुश्किल है। इस लक्ष्य को पूरा करने के लिए, विश्वविद्यालयों को गुणवत्ता में सुधार करने और वैज्ञानिक एवं तकनीकी उत्पादन बढ़ाने के लिए प्रयासरत रहना होगा ताकि वे सर्वश्रेष्ठ विश्वविद्यालयों में स्थान प्राप्त कर सकें।

निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने के प्रयास में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्री का मानना ​​है कि विश्वविद्यालयों की गुणवत्ता का मूल्यांकन करने के लिए रैंकिंग केवल एक माध्यम है।

स्रोत: https://nld.com.vn/dai-bieu-chat-van-bo-truong-gd-dt-ve-giai-phap-cham-dut-ky-thi-kinh-hoang-vao-lop-10-196250620100510595.htm