शिक्षक प्रशिक्षण एक महत्वपूर्ण क्षेत्र बनना चाहिए।

शिक्षकों से संबंधित कानून और पोलित ब्यूरो के संकल्प 71 ने वियतनामी शिक्षा के लिए एक ऐतिहासिक प्रेरणा प्रदान की है, जिसका उद्देश्य 2045 तक दुनिया के शीर्ष 20 देशों में शामिल होना और स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाना है।

इन लक्ष्यों को साकार करने के लिए, प्रारंभिक बिंदु शिक्षक प्रशिक्षण होना चाहिए - वह पालना जो शिक्षकों की टीम का पोषण करता है, वह मूल तत्व जो शिक्षा की गुणवत्ता निर्धारित करता है।

शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालयों की वर्तमान स्थिति

आठ दशकों से शिक्षण पेशे ने देश के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई है। साक्षरता अभियानों और सार्वभौमिक शिक्षा से लेकर देश भर में लाखों शिक्षकों के प्रशिक्षण तक, शिक्षण पेशे की पहचान हमेशा ऐतिहासिक मोड़ों से जुड़ी रही है। युद्धकाल में शिक्षक समर्पण के प्रतीक थे; शांति काल में उन्होंने निरंतर अनुकूलन और नवाचार किया, जिससे वियतनामी छात्रों को ओलंपियाड, पीआईएसए और वैज्ञानिक अनुसंधान के माध्यम से अंतरराष्ट्रीय स्तर पर अपनी पहचान बनाने में मदद मिली।

भावी शिक्षकों के पास सतत व्यावसायिक विकास, डिजिटल प्रौद्योगिकी और एआई के अनुप्रयोग और आजीवन सीखने के लिए तंत्र होना चाहिए।

फोटो: न्हाट थिन्ह

वर्तमान में, देशभर में 60 से अधिक विश्वविद्यालय हैं जो बालवाड़ी, प्राथमिक और तकनीकी शिक्षकों को प्रशिक्षित करते हैं। इनमें से लगभग 20 शिक्षक प्रशिक्षण और तकनीकी शिक्षक प्रशिक्षण विश्वविद्यालय हैं, और 18 शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालय हैं जो पूरे देश में फैले हुए हैं।

हालांकि, नए संदर्भ में, शिक्षक प्रशिक्षण प्रणाली में कई कमियां सामने आईं। प्रशिक्षण नेटवर्क खंडित था, जिसमें कई छोटे पैमाने के स्कूल और असमान गुणवत्ता शामिल थी, जिसके परिणामस्वरूप स्थानीय स्तर पर शिक्षकों की कमी और अधिकता की स्थिति उत्पन्न हुई।

शिक्षण स्टाफ में अधिकतर स्नातकोत्तर डिग्री धारक हैं और समर्पित हैं, लेकिन वैज्ञानिक अनुसंधान और अंतरराष्ट्रीय प्रकाशनों में कुछ कमियां हैं। माध्यमिक विद्यालयों के साथ संबंध मजबूत नहीं हैं, जबकि सुविधाओं, डिजिटल शिक्षण सामग्री और आधुनिक प्रयोगशालाओं की कमी है। शिक्षकों के लिए नियमित व्यावसायिक विकास आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है।

शिक्षकों से संबंधित कानून और शिक्षक प्रशिक्षण पर इसका प्रभाव

शिक्षक संबंधी कानून का अधिनियमन एक मौलिक मोड़ है। यह कानून योग्यता, क्षमता और गुणों के संबंध में स्पष्ट व्यावसायिक मानक निर्धारित करता है, और शिक्षक प्रशिक्षण कॉलेजों को अपने पाठ्यक्रम और प्रशिक्षण विधियों में नवाचार करने के लिए बाध्य करता है ताकि स्नातक पेशेवर मांगों को पूरा कर सकें।

यह कानून शिक्षकों के प्रशिक्षण महाविद्यालयों, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभागों और माध्यमिक विद्यालयों के बीच नियुक्ति, इंटर्नशिप, प्रशिक्षण और भर्ती में घनिष्ठ समन्वय स्थापित करता है। इसके परिणामस्वरूप, प्रशिक्षण व्यावहारिक आवश्यकताओं के अनुरूप होता है, जिससे मांग-मांग असंतुलन कम होता है और छात्रों को व्यावसायिक अनुभव प्राप्त करने के अवसर मिलते हैं।

इस नए युग में शिक्षकों को विदेशी भाषाओं का अच्छा ज्ञान होना चाहिए और प्रौद्योगिकी का उपयोग करने में निपुण होना चाहिए।

फोटो: न्हाट थिन्ह

इस कानून ने शिक्षण पेशे की सामाजिक प्रतिष्ठा को मजबूत किया है, अधिकारों, उच्च आय और करियर विकास के अवसरों को सुनिश्चित किया है, जिससे प्रतिभाशाली छात्र इस क्षेत्र की ओर आकर्षित हो रहे हैं। भविष्य में, शिक्षक न केवल ज्ञान प्रदान करेंगे बल्कि मार्गदर्शक के रूप में भी कार्य करेंगे, राष्ट्रीय पहचान को संरक्षित करते हुए एकीकृत मानसिकता को अपनाकर वियतनामी नागरिकों को वैश्विक नागरिक के रूप में प्रशिक्षित करेंगे।

यह कानून शिक्षक प्रशिक्षण में गुणवत्ता सुनिश्चित करने को भी बढ़ावा देता है, जिससे प्रशिक्षण संस्थानों की जवाबदेही बढ़ती है। शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालयों को अपने व्याख्याताओं के स्तर को बढ़ाना होगा, विशेष रूप से विदेशी भाषा प्रवीणता, सुविधाओं, डिजिटल शिक्षण सामग्री और वैज्ञानिक अनुसंधान के क्षेत्र में।

शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालयों को शैक्षिक अनुसंधान के अग्रणी केंद्र होना चाहिए।

जबकि शिक्षक संबंधी कानून कानूनी आधार प्रदान करता है, संकल्प 71 एक रणनीतिक आकांक्षा स्थापित करता है: 2045 तक, वियतनाम की शिक्षा प्रणाली दुनिया की शीर्ष 20 प्रणालियों में शामिल होगी।

शिक्षा के क्षेत्र में शीर्ष 20 रैंकिंग हासिल करने के लिए, शिक्षण स्टाफ को अंतरराष्ट्रीय मानकों को पूरा करना होगा। इसके लिए शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रमों को ओईसीडी मानकों के अनुरूप होना चाहिए और उन्नत शिक्षा प्रणालियों के अनुभवों से सीखना चाहिए। शिक्षक प्रशिक्षण में प्रवेश प्रक्रिया में मूलभूत बदलाव की आवश्यकता है, जिसमें केवल असाधारण विदेशी भाषा कौशल और वैश्विक सोच वाले उत्कृष्ट छात्रों का चयन किया जाए।

शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालयों को शैक्षिक अनुसंधान के अग्रणी केंद्र बनना चाहिए, जो शैक्षिक नीति और नवाचार में योगदान देने वाले अंतरराष्ट्रीय स्तर पर मान्यता प्राप्त कार्यों का निर्माण करें। सीमा पार सहयोग, संकाय और छात्र आदान-प्रदान, और उन्नत कार्यक्रम संबंध सामान्य बात बन जानी चाहिए। भावी शिक्षकों के पास निरंतर व्यावसायिक विकास, डिजिटल प्रौद्योगिकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता के अनुप्रयोग, और आजीवन सीखने के लिए तंत्र होने चाहिए।

द्विभाषी प्रशिक्षण कार्यक्रम में नवाचार करना

2045 के विज़न में स्कूलों में अंग्रेज़ी को दूसरी भाषा बनाना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। इसके लिए न केवल उच्च योग्य अंग्रेज़ी शिक्षकों की आवश्यकता है, बल्कि अन्य विषयों के ऐसे शिक्षकों की टीम की भी आवश्यकता है जो अंग्रेज़ी में पढ़ाने में सक्षम हों। 2030 तक, प्रीस्कूल और प्राथमिक विद्यालयों के लिए लगभग 22,000 अंग्रेज़ी शिक्षकों की आवश्यकता होगी, और 200,000 शिक्षकों को अतिरिक्त प्रशिक्षण की आवश्यकता होगी।

अंतरराष्ट्रीय अनुभव

कई देशों ने शिक्षक प्रशिक्षण को अपनी विकास रणनीतियों के केंद्र में रखकर सफलता प्राप्त की है। युद्ध के बाद दक्षिण कोरिया ने यह समझा कि "शिक्षकों में निवेश करना भविष्य में निवेश करना है", और इसी के तहत उसने उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षक प्रशिक्षण प्रणाली का निर्माण किया, जिसमें चयन के कड़े मानदंड और उचित वेतन शामिल थे। परिणामस्वरूप, कुछ ही दशकों में दक्षिण कोरिया की शिक्षा एशिया में शीर्ष पर पहुंच गई और आर्थिक विकास का एक प्रमुख कारक बन गई।

सिंगापुर में पेशेवर विशेषज्ञता और मजबूत विदेशी भाषा कौशल एवं अनुकूलन क्षमता दोनों पर जोर दिया जाता है। शिक्षकों के लिए अंग्रेजी में निपुण होना अनिवार्य है, क्योंकि अंग्रेजी शिक्षण की प्राथमिक भाषा है और उन्हें नियमित रूप से शिक्षण विधियों, शैक्षिक प्रौद्योगिकी और वैश्विक सोच पर प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में भाग लेना चाहिए। "मानकीकरण - व्यवसायीकरण - अंतर्राष्ट्रीयकरण" नीति ने सिंगापुर को उच्च अंतरराष्ट्रीय प्रतिष्ठा वाली एक उन्नत शिक्षा प्रणाली विकसित करने में मदद की है।

फिनलैंड अपने वैज्ञानिक अनुसंधान से जुड़े प्रशिक्षण मॉडल के लिए जाना जाता है। शिक्षक बनने के इच्छुक छात्रों को स्नातकोत्तर डिग्री पूरी करनी होती है और कठोर व्यावहारिक प्रशिक्षण से गुजरना पड़ता है। शिक्षक वैज्ञानिक होते हैं, रचनात्मक होने के लिए सशक्त होते हैं, और उन पर भारी परीक्षाओं और परीक्षणों का कोई दबाव नहीं होता।

इसे हासिल करने के लिए, शिक्षक प्रशिक्षण कॉलेजों को अपने प्रशिक्षण में विदेशी भाषा प्रवीणता को मानकीकृत करना होगा और अंग्रेजी शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रमों की संख्या बढ़ानी होगी। अंग्रेजी शिक्षक प्रशिक्षण के छात्रों को भाषाओं के लिए सामान्य यूरोपीय संदर्भ ढाँचे के अनुसार C1 स्तर प्राप्त करना चाहिए, जबकि अन्य क्षेत्रों के छात्रों को भी विशेष अंग्रेजी पाठ्यक्रम लेने चाहिए। विदेशी भाषा प्रवेश आवश्यकताओं को व्यापक रूप से लागू किया जाना चाहिए (IELTS 5.0 या उससे अधिक), और द्विभाषी शिक्षकों को प्रशिक्षित करने के लिए विज्ञान और प्रौद्योगिकी कार्यक्रमों में मजबूत अंग्रेजी कौशल वाले छात्रों को प्राथमिकता दी जानी चाहिए।

अंग्रेजी को एक उपयोगी व्यावसायिक साधन बनाने के लिए, केवल विदेशी भाषा की कक्षाएं देना ही पर्याप्त नहीं है। शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालयों को अकादमिक अंग्रेजी और शिक्षण संबंधी अंग्रेजी को मजबूत करने के साथ-साथ अंग्रेजी में कुछ विशेष पाठ्यक्रम भी उपलब्ध कराने चाहिए। छात्रों को अपनी पढ़ाई के संदर्भ में अंग्रेजी में रिपोर्ट लिखने, शोध करने और प्रस्तुतियाँ देने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए।

डिजिटल तकनीक और एआई का उपयोग करके व्याख्याताओं और छात्रों को द्विभाषी शिक्षण सामग्री बनाने और अंतरराष्ट्रीय विशेषज्ञों से जुड़कर ऑनलाइन कक्षाएं संचालित करने में सक्षम बनाना भी छात्रों के लिए न केवल अंग्रेजी सीखने का, बल्कि अंग्रेजी को सीखने, सिखाने और अनुसंधान के एक उपकरण के रूप में उपयोग करने का एक व्यवहार्य मार्ग है।

द्विभाषी छात्रों की एक पीढ़ी को प्रशिक्षित करने के लिए, हमें सबसे पहले विदेशी भाषा में मजबूत पकड़ रखने वाले व्याख्याताओं की आवश्यकता है। इसके लिए वर्तमान व्याख्याताओं को प्रशिक्षण देना, युवा व्याख्याताओं को विदेश में अध्ययन के लिए भेजना और शिक्षण में भाग लेने के लिए अंतरराष्ट्रीय विशेषज्ञों और प्रवासी वियतनामियों को आकर्षित करना आवश्यक है। कुछ प्रमुख विश्वविद्यालय द्विभाषी विभाग और शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रम स्थापित कर सकते हैं और फिर उनका विस्तार कर सकते हैं।

प्रोत्साहन के बिना छात्रों से विदेशी भाषा में उच्च दक्षता की अपेक्षा करना असंभव है। छात्रवृत्तियाँ, ट्यूशन फीस में छूट और अंतर्राष्ट्रीय परिवेश में इंटर्नशिप के अवसर आवश्यक हैं। स्नातक स्तर की योग्यता को विदेशी भाषा दक्षता से जोड़ा जाना चाहिए ताकि शिक्षण डिग्री का महत्व बना रहे। इसके अलावा, प्रतिभा को बनाए रखने और प्रतिभा पलायन को रोकने के लिए विदेशी भाषा में निपुण शिक्षकों को बेहतर वेतन देना अनिवार्य है।

यदि वियतनाम अंग्रेजी को अपनी दूसरी भाषा बनाना चाहता है और अपनी शिक्षा को विश्व के शीर्ष 20 देशों में शामिल करना चाहता है, तो शिक्षक प्रशिक्षण को एक महत्वपूर्ण क्षेत्र बनाना होगा, जो उच्च मानकों, अनुसंधान वातावरण और टिकाऊ प्रोत्साहन नीतियों से जुड़ा हो।

स्रोत: https://thanhnien.vn/dao-tao-su-pham-phai-tro-thanh-khau-dot-pha-185251114183926318.htm