वास्तविकता में, कार्यान्वयन से पता चलता है कि सीमित धनराशि की स्थिति में, शिक्षकों की संख्या पर्याप्त नहीं है, तथा कई विद्यालयों में खराब सुविधाएं होने के कारण निकट भविष्य में ताई निन्ह में 2 सत्र/दिन शिक्षण आयोजित करने में अनेक कठिनाइयों का सामना करना पड़ेगा।
शिक्षकों की कमी, सुविधाएं आवश्यकताओं के अनुरूप नहीं
2025-2026 के शैक्षणिक वर्ष में, कई स्कूलों, खासकर ताई निन्ह प्रांत के दूरदराज के इलाकों में, अभी तक कक्षाओं, कार्यात्मक कमरों, बोर्डिंग क्षेत्रों, शिक्षण उपकरणों और शिक्षकों व स्कूल कर्मचारियों के लिए आवश्यक परिस्थितियाँ सुनिश्चित नहीं की गई हैं। ताई निन्ह शिक्षा विभाग को 3,437 शिक्षकों और कर्मचारियों की भर्ती की आवश्यकता है।
यहाँ तक कि केंद्रीय क्षेत्र में भी, कुछ स्कूल दशकों पहले बनी चौथी कक्षा की कक्षाओं की एक पंक्ति का उपयोग कर रहे हैं। गो डेन सेकेंडरी स्कूल (माई येन कम्यून) ने अभी-अभी एक तीन मंजिला इमारत (12 कमरे) के निर्माण में निवेश किया है और उसे उपयोग में लाया जा रहा है, और 24 कमरों वाली एक और तीन मंजिला इमारत के पूरा होने का इंतज़ार कर रहा है। वर्तमान में, स्कूल में अभी भी चौथी कक्षा की कक्षाओं की एक पंक्ति है जिसमें 1996 में बनी सात कक्षाएँ हैं। स्कूल का निदेशक मंडल अभी भी एक कार्य कक्ष साझा करता है, जिसे अस्थायी रूप से छोटे कमरों में विभाजित किया गया है।
स्कूल के प्रधानाचार्य, गुयेन थान डुंग के अनुसार, स्कूल की सुविधाएँ परिपत्र संख्या 14/VBHN-BGDDT द्वारा निर्धारित मानकों को पूरा नहीं करती हैं। स्कूल में अभी भी कक्षाओं, शिक्षण सहायक कक्षों और सहायक कक्षों का अभाव है। प्रति कक्षा छात्रों की औसत संख्या 40 है, जबकि शिक्षक-शिक्षक अनुपात 1.9 के नियमन की तुलना में केवल 1.23 है। वर्तमान में, स्कूल में 17 शिक्षकों की कमी है, और उन्हें सभी विषय पढ़ाने के लिए अनुबंध पर हस्ताक्षर करने होंगे। साथ ही, उपकरणों और सूचना प्रौद्योगिकी कर्मचारियों की कमी है, इसलिए शिक्षकों को कई काम करने पड़ते हैं, जिससे कार्य कुशलता प्रभावित होती है, श्री डुंग ने कहा।
अनेक कठिनाइयों के बावजूद, गो डेन सेकेंडरी स्कूल ने हाल के शैक्षणिक वर्षों में कई उच्च उपलब्धियाँ हासिल करने का प्रयास किया है। 2025-2026 शैक्षणिक वर्ष में, स्कूल का लक्ष्य 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को प्रभावी ढंग से लागू करना है, जिससे छात्रों को नियमों के अनुसार व्यापक गुणों और क्षमताओं का विकास करने में मदद मिल सके।
श्री गुयेन थान डुंग के अनुसार, स्कूल सांस्कृतिक शिक्षा को अनुभवात्मक गतिविधियों, करियर मार्गदर्शन, शारीरिक शिक्षा और जीवन कौशल के साथ जोड़ता है, साथ ही कमज़ोर छात्रों के लिए ट्यूशन भी बढ़ाता है और उत्कृष्ट छात्रों को तैयार करता है। हालाँकि स्कूल में प्रतिदिन दो आधिकारिक सत्र पढ़ाने की व्यवस्था नहीं है, फिर भी यह छात्रों के लिए शिक्षण की गुणवत्ता और व्यापक शिक्षा सुनिश्चित करने का प्रयास करता है।
सुओई न्गो सेकेंडरी स्कूल (तान होआ कम्यून) के प्रधानाचार्य गुयेन फी सांग ने बताया कि स्कूल की सबसे बड़ी समस्या विषय शिक्षकों और सेवा कर्मचारियों की कमी है। स्कूल में 13 कक्षाएँ हैं, लेकिन केवल 21 शिक्षक हैं, शिक्षक-कर्मचारी अनुपात 1.9 के मानक से कम है, और पुस्तकालयाध्यक्ष और चिकित्सा कर्मचारियों के साथ 4 शिक्षकों की कमी है, इसलिए कई शिक्षकों को शेष पदों पर काम करना पड़ रहा है।
श्री सांग के अनुसार, स्कूल की सुविधाएं अभी तक राष्ट्रीय मानक स्तर 1 के अनुरूप नहीं हैं, इसलिए प्रतिदिन 2 सत्र पढ़ाने का कार्यान्वयन चरणबद्ध तरीके से किया जाएगा, जिसमें सबसे पहले कमजोर छात्रों को ट्यूशन देने और सेमेस्टर II में उत्कृष्ट छात्रों को तैयार करने पर ध्यान केंद्रित किया जाएगा।
आवश्यक परिस्थितियों को तैयार करने के साथ-साथ, स्कूल नैतिकता, जीवन शैली, जीवन कौशल, STEM शिक्षा, विदेशी भाषाओं और शिक्षण में सूचना प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग की शिक्षा को बढ़ावा देता है।
श्री सांग ने जोर देकर कहा, "हम प्रबंधन और शिक्षण में धीरे-धीरे कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) और डिजिटल परिवर्तन को लागू कर रहे हैं, जिसका उद्देश्य समग्र गुणवत्ता में सुधार करना है।"
शैक्षिक गुणवत्ता सुनिश्चित करने हेतु रोडमैप पर विशिष्ट मार्गदर्शन
ताय निन्ह शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के उप निदेशक गुयेन वान फुओक ने कहा कि प्रतिदिन 2 सत्रों का आयोजन सक्रिय रूप से किया जा रहा है, जो स्कूल की परिस्थितियों के अनुकूल है तथा छात्रों पर दबाव नहीं डाल रहा है।
विभाग स्कूलों से अपेक्षा करता है कि वे विद्यार्थियों की सीखने संबंधी आवश्यकताओं का सर्वेक्षण करें, सुविधाओं और शिक्षण स्टाफ की समीक्षा करें, वित्त पोषण संबंधी आवश्यकताओं का निर्धारण करें; और साथ ही स्वयंसेवा और सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए उपयुक्त लंच और ब्रेक योजना (सेमी-बोर्डिंग) विकसित करें।
शैक्षिक संस्थान स्कूल के गेट के सामने सुरक्षा, व्यवस्था और यातायात सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए योजनाएं विकसित करते हैं; खाद्य स्वच्छता और सुरक्षा; अग्नि निवारण और मुकाबला; दुर्घटना और चोट की रोकथाम; बीमारी और सामाजिक बुराई की रोकथाम और नियंत्रण।
श्री फुओक ने बताया, "हम चाहते हैं कि इकाइयां सुझाव पेटियां और हॉटलाइन स्थापित करें, ताकि शिक्षकों, अभिभावकों और छात्रों से फीडबैक प्राप्त किया जा सके और उस पर कार्रवाई की जा सके; कमियों को तुरंत सुधारा जा सके और सुरक्षित तथा स्वस्थ शैक्षिक वातावरण सुनिश्चित किया जा सके।"
तैय निन्ह के शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग की योजना के अनुसार, सभी स्तरों पर 2-सत्र/दिन सीखने को लागू करने का रोडमैप: प्राथमिक विद्यालय स्तर, 2025-2026 स्कूल वर्ष में, 287 स्कूल 2-सत्र/दिन शिक्षण का आयोजन करेंगे, 82.23% तक पहुंचेंगे, 2026-2027 में 90% तक पहुंचने का प्रयास करेंगे; जूनियर हाई स्कूल स्तर पर 50 स्कूल (20%) 2-सत्र/दिन शिक्षण का आयोजन करते हैं, 2026-2027 में 30% तक पहुंचने का प्रयास करते हैं; हाई स्कूल स्तर पर 11 स्कूल (15%) हैं, 2026-2027 स्कूल वर्ष में 30% तक पहुंचने का प्रयास करते हैं।
तैय निन्ह शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग भी शैक्षणिक संस्थानों से अपेक्षा करता है कि वे नियमित रूप से कार्यान्वयन परिणामों का निरीक्षण और मूल्यांकन करें, शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए समाधान प्रस्तावित करें, अवैध अतिरिक्त शिक्षण और सीखने की स्थिति पर काबू पाएं, तथा अधिक शुल्क लेने की अनुमति बिल्कुल न दें।
प्रतिदिन दो सत्रों का आयोजन एक ऐसी नीति है जो शैक्षिक नवाचार की वर्तमान प्रवृत्ति के अनुरूप है, जिससे छात्रों को अधिक व्यापक रूप से अध्ययन और अभ्यास करने में मदद मिलती है, और स्कूल के बाहर अतिरिक्त कक्षाओं का दबाव कम होता है। हालाँकि, यह एक कठिन बदलाव भी है, जिसके लिए स्थानीय अधिकारियों, अभिभावकों और पूरे समाज की सहमति और सहयोग की आवश्यकता है।
स्रोत: https://baotintuc.vn/giao-duc/day-hoc-2-buoingay-chu-dong-linh-hoat-trong-dieu-kien-con-nhieu-kho-khan-20251031114140964.htm
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