पहली बार कक्षा में पढ़ा रहे एक अध्यापन छात्र के साथ 'हँसना और रोना दोनों'

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शिक्षाशास्त्र के छात्रों ने पाठ योजनाओं को "जला" दिया, छात्र एक-दूसरे से नाराज हैं...

यद्यपि उन्होंने व्याख्यान कक्ष में अभ्यास किया था, लेकिन छात्रा थान थू (प्राथमिक शिक्षा प्रमुख, साइगॉन विश्वविद्यालय, हो ची मिन्ह सिटी) ने कहा कि कक्षा के सामने खड़े होने पर वह बहुत घबरा गई थी।

"मैं इतनी घबराई हुई थी कि मेरे शब्द लड़खड़ा रहे थे और मैं अपनी पाठ योजना को घूरती रही, उम्मीद करती रही कि कक्षा जल्दी खत्म हो जाएगी क्योंकि मैं बहुत डरी हुई थी। बाद में, मेरे प्रशिक्षक ने टिप्पणी की कि मुझे धीरे बोलना चाहिए और मुझे अपनी पाठ योजना को ध्यान से देखने की याद दिलाई," छात्रा ने मज़ाकिया लहजे में कहा।

इसके अलावा, थू अक्सर अपनी पाठ योजनाओं को "जलाने" लगती है, 4 पीरियड पढ़ाती है, 2 पीरियड देर से समाप्त करती है, शेष 2 पीरियड 5-10 मिनट पहले शुरू कर देती है या जब परीक्षण अवधि के दौरान छात्र एक-दूसरे पर गुस्सा होते हैं तो "दोनों हंसते और रोते हैं"।

'Dở khóc dở cười' với sinh viên sư phạm lần đầu đứng lớp - Ảnh 1. — छात्र ने थान थू के लिए जो पेंटिंग बनाई

"एक दिन मैंने गणित की कक्षा पढ़ाने की कोशिश की, छात्रों को कक्षा में होने वाली गतिविधियों के बारे में निर्देश दे रही थी, लेकिन तभी दो छात्रों में बहस हो गई, वे इस बात पर लड़ने लगे कि बोर्ड पर कौन लिख रहा है। लड़का इतना गुस्से में था कि उसने अपनी कुर्सी घुमाकर दरवाजे की ओर देखा। उस समय, मैं हैरान थी और समझ नहीं पा रही थी कि इसे कैसे संभालूँ, लेकिन जब मैंने पीछे मुड़कर देखा, तो मुझे यह बहुत प्यारा लगा क्योंकि बच्चों का व्यवहार बहुत मासूम था।"

8 मार्च को ट्रान दान लाम प्राइमरी स्कूल (जिला 8, हो ची मिन्ह सिटी) में अपनी इंटर्नशिप के दौरान, छात्रा को पहली बार छात्रों से उपहार भी मिले।

"मैं जिस कक्षा की ज़िम्मेदारी संभाल रही थी, वह कक्षा 4/1 थी, जिसमें चौथी कक्षा के सबसे ज़्यादा छात्र थे। मुझे लगता है कि मैं स्कूल में लगभग एक महीने से ही थी, इसलिए छात्रों को मुझसे ज़्यादा लगाव नहीं था। हालाँकि, उस दिन, छात्रों ने मुझे फूल दिए, उनमें से एक ने मेरे लिए एक चित्र भी बनाया और वह अब भी मेरे पास है। पहली बार जब मुझे किसी छात्र से उपहार मिला, तो मैं बहुत भावुक हो गई क्योंकि मुझे लगा कि उन्होंने मुझे एक असली शिक्षक के रूप में पहचान लिया है," थू ने याद किया।

'Dở khóc dở cười' với sinh viên sư phạm lần đầu đứng lớp - Ảnh 2. — छात्रों से शिक्षकों तक मासूम भावनाओं से भरे उपहार

दूसरी कक्षा को पढ़ाने के लिए नियुक्त हा माई (प्राथमिक शिक्षा छात्रा, साइगॉन विश्वविद्यालय) "अनिच्छापूर्वक" ऐसी स्थिति में आ गई, जहां उसके छात्र नाराज थे।

"एक बार, शिक्षक ने मुझे वियतनामी भाषा का पाठ पढ़ाने दिया। छात्र बोलने के लिए हाथ उठाने को लेकर बहुत उत्साहित थे, लेकिन चूँकि पूरी कक्षा ने हाथ उठाए थे, इसलिए मैं सभी को आमंत्रित नहीं कर सका। एक छात्र बहुत नाराज़ हो गया और उठकर चला गया। मैं हैरान था और समझ नहीं पा रहा था कि क्या हो रहा है, लेकिन फिर मैं नीचे गया और बच्चे से पूछा और उसे धीरे से समझाया। बच्चे ने मेरी बात सुनी, जिससे मुझे बहुत खुशी हुई," माई ने बताया।

बाओ न्गोक (प्राथमिक शिक्षा छात्र, साइगॉन विश्वविद्यालय) ने कहा कि सबसे अविस्मरणीय स्मृति वह थी जब मैं वर्तनी सिखा रहा था, लेकिन सही ढंग से लिखना भूल गया था।

'Dở khóc dở cười' với sinh viên sư phạm lần đầu đứng lớp - Ảnh 3. — छात्रों और प्रशिक्षकों के साथ बाओ न्गोक

बाओ न्गोक ने याद करते हुए कहा, "मैं छात्रों को पढ़ना सिखा रहा था और मुझे कठिन शब्दों की सूची बनानी थी। जब कोई छात्र कोई शब्द पढ़ता, तो मैं अचानक भूल जाता कि बोर्ड पर उसकी सही वर्तनी कैसे लिखी जाती है। मैंने शिक्षिका की ओर देखा और उन्हें मुझे यह दिखाना पड़ा। यह वाकई बहुत अजीब स्थिति थी। उसके बाद से, मैं अक्सर वियतनामी भाषा के पाठ पढ़ाने लगा और इससे मुझे और अनुभव प्राप्त हुआ।"

"इस पेशे में बने रहना भी छात्रों के स्नेह का ही परिणाम है"

छात्रा ने बताया कि जब वह प्राथमिक विद्यालय जाती थी, तो दूसरे छात्र-शिक्षक बच्चों से मूर्तियों की तरह घिरे रहते थे। आम दिनों में, उन्हें अपनी कक्षा और दूसरी कक्षाओं के छात्रों से कैंडी, खिलौने और स्टिकर जैसे उपहार भी मिलते थे, इसलिए "स्कूल का हर दिन एक खुशी का दिन होता था।"

"कक्षा के पहले दिन, हालाँकि शिक्षक और छात्र ने एक-दूसरे का केवल संक्षिप्त अभिवादन किया, जब मैं वहाँ से निकला, तो मुझे एक छात्र का पत्र मिला। पत्र की विषयवस्तु बस भावनाओं का एक सरल, शुद्ध स्वीकारोक्ति थी, लेकिन मुझे यह बहुत प्यारा लगा, जिसने इंटर्नशिप करते समय मेरे मन में आने वाले दबाव को मिटा दिया। प्रशिक्षक ने हमें बताया कि इस पेशे में बने रहना भी छात्रों की भावनाओं से प्रेरित था। इंटर्नशिप से गुजरने के बाद, मुझे विश्वास है कि यह सच है," बाओ नोक ने कहा।

'Dở khóc dở cười' với sinh viên sư phạm lần đầu đứng lớp - Ảnh 4. — शिक्षक बाओ न्गोक के लिए कार्ड और चित्र लेकर छात्र

शिक्षकों के प्रति सम्मान

प्रशिक्षक के मार्गदर्शन में, बाओ न्गोक ने अपना आभार और सम्मान व्यक्त किया। न्गोक ने बताया, "जब मैं कक्षा में थी, तब भले ही मैं गलत बोल रही थी, फिर भी प्रशिक्षक मेरा सम्मान करती थीं, मुझे बीच में नहीं रोकती थीं, बल्कि पाठ समाप्त होने पर मुझे सुधारती थीं। अपनी गंभीर छवि के विपरीत, वह हमेशा छात्र-अध्यापकों का समर्थन और ध्यान रखती थीं। एक दिन ऐसा भी आया जब मेरी गणित की पाठ की तैयारी ठीक से नहीं हो रही थी, लेकिन वह नाराज़ नहीं हुईं, बल्कि उत्साहपूर्वक योजना में सुधार किया और सलाह दी।"

हा माई ने यह भी कहा कि सबसे बड़ी कठिनाई कक्षा प्रबंधन की है। कभी-कभी बच्चे अपना काम खुद करते हैं, बातें करते हैं और सामूहिक गतिविधियों के दौरान बहस करते हैं, जिससे कक्षा में शोरगुल हो जाता है। पढ़ाने के बाद, मैं प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों की बच्चों के मनोविज्ञान को समझने और उत्पन्न होने वाली परिस्थितियों को लचीले ढंग से संभालने की क्षमता को समझती हूँ और उसकी सराहना करती हूँ।

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