"वियतनामी शिक्षा पर प्रश्न और उत्तर" पुनः पढ़ें

वियतनामी शिक्षक दिवस के जश्न की व्यस्त गतिविधियों के बीच, मैंने शिक्षण पेशे से जुड़ी कुछ किताबें दोबारा पढ़ने के लिए समय निकाला। मैंने "वियतनामी शिक्षा पर प्रश्न और उत्तर" फिर से खोला। इस पुस्तक श्रृंखला में दो खंड हैं, जिन्हें लेखक, पत्रकार और कवि ले मिन्ह क्वोक ने संकलित किया है और पहले ट्रे पब्लिशिंग हाउस द्वारा प्रकाशित किया जा चुका है।

पुस्तक की कुछ सामग्री

खंड 1 की प्रस्तावना में, प्रकाशन गृह ने निम्नलिखित दृष्टिकोण व्यक्त किया: "किसी भी युग में, यदि हम देश की मदद के लिए प्रतिभाशाली लोगों का चयन करना चाहते हैं, तो सभी लोगों के लिए शिक्षा का ध्यान रखने और निष्पक्ष परीक्षाओं का आयोजन करने से बेहतर कोई तरीका नहीं है।"

"वियतनामी शिक्षा पर प्रश्न और उत्तर" इस भावना को ध्यान में रखकर तैयार किया गया है: चीनी प्रभुत्व काल से लेकर 21वीं सदी के शुरुआती वर्षों तक हमारे देश की शिक्षा की विकास प्रक्रिया। खंड 1 1919 में समाप्त होता है। यही वह वर्ष था जब गुयेन राजवंश ने अंतिम डॉक्टरेट परीक्षा आयोजित की और वियतनाम की सामंती शिक्षा की परीक्षा प्रणाली को समाप्त कर दिया। खंड 2 उस समय से शुरू होता है जब फ्रांसीसी उपनिवेशवादियों ने हमारे देश पर आक्रमण करने के बाद फ्रांसीसी-वियतनामी शिक्षा प्रणाली की स्थापना की, और अगस्त क्रांति के बाद, जब उन्होंने एक नई शिक्षा प्रणाली की ओर कदम बढ़ाना शुरू किया।

दोनों पुस्तकों में विषय-वस्तु की इस प्रकार की व्यवस्था से पाठक आसानी से दो शैक्षिक प्रणालियों की कल्पना कर सकते हैं, जिनका अंतर चीनी अक्षरों और राष्ट्रीय भाषा में देखा जा सकता है, जो शाही परीक्षाओं में प्रयुक्त आधिकारिक लिपियाँ हैं।

दो पुस्तकों में वियतनामी शिक्षा से संबंधित विभिन्न विषयों पर 182 प्रश्न और उत्तर शामिल हैं। पुस्तक 1: 90 प्रश्न, पुस्तक 2: 92 प्रश्न।

पुस्तक के लेखक ने वियतनामी शिक्षा से संबंधित पुराने दस्तावेज़ों को पुनः पढ़ने में बहुत मेहनत की है, जिन्हें पिछली पीढ़ियों के कई लोगों ने संकलित किया है। इसके अलावा, इसमें पुरानी तस्वीरें, अतीत की शैक्षिक गतिविधियों के चित्र, परीक्षा स्कूल, अतीत की पाठ्यपुस्तकों के कवर, 1958 में राष्ट्रपति हो ची मिन्ह द्वारा चू वान आन स्कूल के शिक्षकों और छात्रों के साथ बातचीत करते हुए तस्वीरें, विशिष्ट शिक्षकों और सांस्कृतिक हस्तियों की तस्वीरें, और विभिन्न स्कूलों में विभिन्न कालखंडों में वियतनामी छात्रों की गतिविधियों की तस्वीरें भी शामिल हैं।

लेखक दोनों पुस्तकों में उल्लिखित कुछ विषय-वस्तु का सारांश प्रस्तुत करना चाहेंगे:

1. इस परीक्षा ने सामंती शिक्षा प्रणाली में वियतनामी शाही परीक्षाओं की उपस्थिति को चिह्नित किया: 1075 में, राजा ली न्हान तोंग ने बुद्धिमान और सुशिक्षित लोगों को मंदारिन बनने के लिए चुनने हेतु पहली ताम त्रुओंग कन्फ्यूशियस परीक्षा शुरू की। परीक्षा प्रणाली में नियम और व्यवस्था 1232 में शुरू हुई जब राजा त्रान थाई तोंग ने थाई होक सिन्ह परीक्षा आयोजित की और ताम गियाप प्रदान किया। 1239 से, राजा ने हर 7 साल में होई परीक्षा आयोजित करने का निर्णय लिया।

2. अतीत में स्कूल जाने वाले लोगों को कन्फ्यूशियनिस्ट क्यों कहा जाता था, इसके बारे में पुस्तक में एक अंश है: "संस्कृतिवादी फाम क्विन इस प्रकार समझाते हैं: "कन्फ्यूशियनिस्ट नाम न केवल उन लोगों को संदर्भित करता है जो पढ़ना और लिखना जानते हैं, कन्फ्यूशियन संतों की शिक्षाओं का अध्ययन करते हैं; यह समाज में एक वर्ग को भी संदर्भित करता है, अर्थात देश में बुद्धिजीवियों का उच्च वर्ग..."।

3. सामंती परीक्षा नियमों के बारे में, पुस्तक में उल्लेख किया गया है: "अतीत में, परीक्षा हॉल में प्रवेश करने वाले उम्मीदवार "स्कूल नियमों" के सख्त और कठोर नियमों से बंधे होते थे - परीक्षण कैसे करें, इस पर नियम। कुछ नियमों में शामिल हैं: "कड़ा निषेध" का अर्थ है राजा के नाम से संबंधित किसी भी शब्द का उपयोग नहीं करना; "हल्का निषेध" का अर्थ है उन लोगों के नामों से बचना जो राजा की दादी, माँ या राजा के पूर्वज हैं। यदि कोई उम्मीदवार "हल्का निषेध" करता है, तो उसे कई दिनों तक बेड़ियों में जकड़ कर धूप में रखा जाएगा और जीवन भर के लिए परीक्षा देने से प्रतिबंधित कर दिया जाएगा; यदि कोई उम्मीदवार "हल्का निषेध" करता है, तो न केवल उम्मीदवार को कैद किया जाएगा, बल्कि प्रशिक्षकों, शिक्षकों और स्कूल निरीक्षकों को भी जो उन्हें पढ़ाते हैं, फटकार लगाई जाएगी और पदावनत किया जाएगा।"

4. 1070 में, राजा ली थान तोंग ने थांग लोंग में साहित्य मंदिर की स्थापना का आदेश दिया। 1076 में, राजा ली न्हान तोंग ने साहित्य मंदिर का विस्तार शाही अकादमी में करने का आदेश दिया, जिससे राजकुमारों और उच्च पदस्थ अधिकारियों को इसमें भाग लेने की अनुमति मिल गई। इसे हमारे देश का पहला विश्वविद्यालय माना जा सकता है।

5. ट्रांग गुयेन की उपाधि के बारे में: 1232 में, राजा त्रान थाई टोंग ने थाई होक सिन्ह परीक्षा शुरू की, जिसमें सफल उम्मीदवारों को ताम गियाप में विभाजित किया गया: प्रथम, द्वितीय और तृतीय गियाप। 1246 में, त्रान राजवंश ने दाई ती परीक्षा शुरू की और ताम गियाप में रैंकों को फिर से स्थापित किया: प्रथम गियाप में ताम खोई थे: ट्रांग गुयेन, बंग न्हान और थाम होआ। 1246 की परीक्षा में, हमारे देश के पहले ट्रांग गुयेन, ताम सोन कम्यून, डोंग नगन जिले (अब ताम सोन गाँव, तिएन सोन जिले, बाक निन्ह ) से गुयेन क्वान क्वांग थे।

6. हमारे देश में पहली कन्फ्यूशियस परीक्षा राजा ली न्हान तोंग के शासनकाल में अत माओ परीक्षा (1075) थी और अंतिम परीक्षा राजा खाई दीन्ह के शासनकाल में क्य मुई परीक्षा (1919) थी। इस प्रकार, वियतनाम की सामंती शिक्षा प्रणाली की परीक्षा प्रणाली 844 वर्षों तक चली, जिसमें कुल 185 परीक्षाएँ हुईं और 2,898 लोगों ने शाही परीक्षाएँ उत्तीर्ण कीं, जिनमें 46 त्रांग न्गुयेन, 48 बांग निएन और 76 थाम होआ, 2,462 तिआन सी और 266 फो बांग शामिल थे।

7. 20वीं सदी के पूर्वार्ध में फ्रांसीसी औपनिवेशिक काल के दौरान वियतनामी स्कूलों में समान रूप से उपयोग की जाने वाली वियतनामी साहित्य पाठ्यपुस्तकों का प्रसिद्ध सेट, फ्रांसीसी इंडोचाइना शिक्षा विभाग के कार्य के तहत शिक्षकों ट्रान ट्रोंग किम, गुयेन वान नोक, डांग दीन्ह फुक और डो थान द्वारा संकलित वियतनामी साहित्य पाठ्यपुस्तकों का सेट था।

8. फ्रांसीसी औपनिवेशिक काल के दौरान वियतनामी शिक्षा जगत की एक महत्वपूर्ण और उल्लेखनीय घटना 1938 में हनोई में राष्ट्रीय भाषा प्रचार संघ की स्थापना और संचालन थी। संघ का उद्देश्य लोगों को राष्ट्रीय भाषा में पढ़ना-लिखना सिखाना था। जब इसकी स्थापना हुई थी, तब संघ के अस्थायी कार्यकारी मंडल में श्री गुयेन वान तो (अध्यक्ष), श्री बुई क्य (उपाध्यक्ष), श्री फान थान (सचिव) और कई अन्य सदस्य शामिल थे। राष्ट्रीय भाषा प्रचार संघ का प्रभाव उत्तर के कई प्रांतों और यहाँ तक कि मध्य और दक्षिणी क्षेत्रों तक फैल गया।

9. हमारे राष्ट्र के प्रिय नेता, राष्ट्रपति हो ची मिन्ह ने शिक्षा के क्षेत्र में बहुत ध्यान दिया। 1945-1946 के शैक्षणिक वर्ष में वियतनाम लोकतांत्रिक गणराज्य के पहले उद्घाटन दिवस पर, उन्होंने देश भर के छात्रों को एक पत्र लिखा। और 15 अक्टूबर, 1968 को, 1968-1969 के शैक्षणिक वर्ष के उद्घाटन के अवसर पर सभी स्तरों के कार्यकर्ताओं, शिक्षकों, कर्मचारियों और छात्रों को लिखे अपने अंतिम पत्र में, उन्होंने कहा: "शिक्षा का उद्देश्य हमारी पार्टी और जनता के महान क्रांतिकारी उद्देश्य के उत्तराधिकारियों को प्रशिक्षित करना है। इसलिए, सभी क्षेत्रों, पार्टी के सभी स्तरों और स्थानीय अधिकारियों को इस उद्देश्य पर अधिक ध्यान देना चाहिए, सभी पहलुओं में स्कूलों का ध्यान रखना चाहिए, और हमारे शैक्षिक उद्देश्य को विकास के नए सोपानों पर ले जाना चाहिए।"

10. 26 अप्रैल, 1986 को सरकार ने जन शिक्षक और मेधावी शिक्षक की उपाधियों पर विचार और उन्हें प्रदान करने के लिए डिक्री संख्या 52/HDBT जारी की। इस महान उपाधि पर हर दो साल में 20 नवंबर को विचार और घोषणा की जाती है।

19 मई, 1995 को शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री ने "शिक्षा के लिए" पदक जारी करने के संबंध में निर्णय संख्या 1707/जीडी-डीटी जारी किया, जो शिक्षा एवं प्रशिक्षण के क्षेत्र में योगदान देने वाले लोगों के योगदान को मान्यता देने के लिए प्रतिवर्ष आयोजित किया जाता है।

11. वियतनाम में 20 नवंबर के आयोजन के संबंध में, पुस्तिका में बताया गया है: 20 नवंबर, 1958 को, हमारे देश के उत्तर में पहला अंतर्राष्ट्रीय शिक्षक चार्टर दिवस मनाया गया; उसके बाद, यह दक्षिण के मुक्त क्षेत्रों में मनाया जाने लगा। देश के एकीकरण के बाद से, 20 नवंबर व्यापक रूप से मनाया जाता रहा है और धीरे-धीरे शिक्षकों के सम्मान की एक मूल्यवान परंपरा बन गया है। 28 सितंबर, 1982 को, मंत्रिपरिषद ने निर्णय संख्या 167/HDBT जारी किया, जिसके तहत प्रतिवर्ष 20 नवंबर को वियतनाम शिक्षक दिवस के रूप में मनाया जाता है।

पुस्तक में शिक्षा और प्रशिक्षण के बारे में बहुत सारी अन्य जानकारी भी शामिल है।

कुछ चीज़ें पीछे छूट गईं

पत्रकार और कवि ले मिन्ह क्वोक द्वारा संकलित "वियतनामी शिक्षा पर प्रश्न और उत्तर" को पुनः पढ़ने से पाठकों को सामंती काल से लेकर अगस्त क्रांति के बाद के वर्षों तक, और फिर देश के एकीकरण के बाद से लेकर 21वीं सदी की शुरुआत तक, वियतनामी शिक्षा प्रणाली का एक व्यवस्थित अवलोकन मिलेगा। यहाँ से, पाठक पूरे इतिहास में वियतनाम की शिक्षा की कुछ उपलब्धियों को देख पाएँगे।

सबसे बड़ी बात यह है कि अभी भी सभी आयु वर्गों के ऐसे बहुत से शिक्षार्थी हैं जो अभ्यास के साथ-साथ सीखने को महत्व देते हैं, ताकि वे कई वर्षों तक काम कर सकें, अपना ख्याल रख सकें और दूसरों की मदद कर सकें।

शिक्षा हमेशा से ही देश का एक महान कार्य रही है। इसलिए, हर वियतनामी परिवार हमेशा इस कार्य के लिए ज़िम्मेदार लोगों से, चाहे वे विभिन्न स्तरों पर प्रबंधक हों या फिर छात्रों को सीधे पढ़ाने वाले शिक्षक, यह अपेक्षा रखता है कि वे अपने काम में पूरी लगन से लगें, और वास्तव में प्रभावी ढंग से काम करें ताकि छात्रों की पीढ़ियाँ सर्वोत्तम शिक्षा का आनंद ले सकें, सबसे वैज्ञानिक ज्ञान प्राप्त कर सकें, और समाज के विकास के साथ-साथ स्कूल से सीखी गई बातों को जीवन में उपयोगी तरीके से लागू कर सकें।

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