जमीनी स्तर से आम सहमति शिक्षा कानून को पूर्ण बनाने में योगदान देती है

शिक्षा कानून के कई अनुच्छेदों में संशोधन और अनुपूरण करने वाले इस मसौदा कानून को राष्ट्रीय सभा के प्रतिनिधियों, विशेषज्ञों, उद्योग जगत के नेताओं और विश्वविद्यालयों से कई योगदान प्राप्त हुए हैं। इस प्रकार, कई उत्साही राय न केवल व्यावहारिक शिक्षा प्रबंधन को दर्शाती हैं, बल्कि एकीकरण और डिजिटल परिवर्तन के दौर में शिक्षा के मौलिक और व्यापक नवाचार की रणनीतिक दृष्टि को भी प्रदर्शित करती हैं।

कानूनों की एकरूपता और प्रवर्तनीयता की आवश्यकता

कैंग लोंग कम्यून की पीपुल्स कमेटी के उपाध्यक्ष श्री गुयेन वान डुक ने सुझाव दिया कि हमें शिक्षा पर एक व्यापक रूप से संशोधित कानून लागू करने पर विचार करना चाहिए, न कि केवल "कुछ अनुच्छेदों में संशोधन और अनुपूरण" करने पर।

कैंग लोंग कम्यून की पीपुल्स कमेटी के उपाध्यक्ष श्री गुयेन वान डुक ने पुष्टि की कि मसौदा कानून पर टिप्पणी देना "जमीनी स्तर से आवाज उठाने वालों - जो सीधे नीतियों को लागू करते हैं - के लिए राष्ट्रीय असेंबली में भेजने का एक मूल्यवान अवसर है"।

उनके अनुसार, इस संशोधन का दायरा मौजूदा कानून का लगभग 40% है, इसलिए राष्ट्रीय सभा को शिक्षा कानून में केवल "कुछ अनुच्छेदों में संशोधन और अनुपूरण" करने के बजाय, एक व्यापक संशोधन जारी करने पर विचार करना चाहिए। यह दृष्टिकोण एकरूपता, पारदर्शिता और कानूनी स्थिरता सुनिश्चित करेगा, जिससे स्थानीय लोगों को व्यावहारिक कार्यान्वयन में अधिक सुविधा होगी।

व्यावहारिक आधार पर, श्री ड्यूक ने राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली में व्यावसायिक माध्यमिक शिक्षा को शामिल करने की अत्यधिक सराहना की - यह प्रारंभिक शिक्षा को सुव्यवस्थित करने, व्यावसायिक प्रशिक्षण के अवसरों का विस्तार करने और स्थानीय मानव संसाधन आवश्यकताओं को पूरा करने में मदद करने वाला एक कदम है। हालाँकि, उन्होंने सुझाव दिया कि मसौदा समिति को आउटपुट मानकों, अभ्यास दरों, स्थानांतरण क्रेडिट मान्यता तंत्र और एक सतर्क कार्यान्वयन रोडमैप को स्पष्ट करना चाहिए, ताकि जब स्थितियाँ अभी सुनिश्चित न हों तो बड़े पैमाने पर विस्तार से बचा जा सके। इलेक्ट्रॉनिक डिप्लोमा, पहचान डेटा मानकों और सूचना सुरक्षा पर एक अलग आदेश जारी करने की सिफारिश की गई है - जो प्रबंधन और शैक्षणिक धोखाधड़ी से निपटने में एक बड़ी सफलता है।

3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा को सार्वभौमिक बनाने की नीति से सहमत होने के अलावा, इसे एक मानवीय नीति माना जाता है, जो लैंगिक समानता को बढ़ावा देने और श्रम उत्पादकता में सुधार करने में योगदान देती है।

हालांकि, श्री ड्यूक ने यह भी सिफारिश की कि प्रत्येक इलाके की परिस्थितियों के लिए उपयुक्त रोडमैप निर्धारित करना आवश्यक है, साथ ही शिक्षा में कम्यून स्तर की भूमिका को स्पष्ट करना भी आवश्यक है - बच्चों को कक्षा में जाने के लिए प्रेरित करने से लेकर निजी प्रीस्कूलों के प्रबंधन तक।

"वर्तमान में, कैंग लोंग कम्यून सहित अधिकांश कम्यूनों में विशिष्ट शिक्षा कर्मचारी नहीं हैं। हमें सहायक शिक्षकों की भर्ती के लिए एक कार्य समूह का गठन करना होगा, लेकिन उन्हें बनाए रखने की कोई व्यवस्था नहीं है," उन्होंने सुझाव दिया कि कानून में कम्यून-स्तरीय शिक्षा प्रबंधन में भाग लेने वाले शिक्षकों के लिए छूट, शिक्षण घंटों में कमी या भत्ते की अनुमति होनी चाहिए, ताकि उन्हें स्थानीय अधिकारियों के साथ काम करने के लिए प्रोत्साहित किया जा सके।

इस बीच, राष्ट्रीय सभा की प्रतिनिधिमंडल कार्य समिति के पूर्णकालिक सदस्य, श्री बे ट्रुंग आन्ह ने कहा कि कानून में संशोधन का मुख्य बिंदु केवल तकनीकी नियमन ही नहीं है, बल्कि राष्ट्रीय शिक्षा दर्शन से भी शुरुआत होनी चाहिए। उन्होंने चार बुनियादी मानक स्थापित करने का प्रस्ताव रखा: ज्ञान, व्यक्तित्व, रचनात्मकता और एकीकरण।

जिसमें, "ज्ञान मानकों" का लक्ष्य आजीवन सीखने की क्षमता होना चाहिए; "व्यक्तित्व मानक" ईमानदारी, देशभक्ति और सामाजिक जिम्मेदारी हैं; "रचनात्मकता मानक" शैक्षणिक स्वतंत्रता हैं; और "एकीकरण मानक" अंतर्राष्ट्रीय अनुकूलता हैं।

उन्होंने कहा, "शिक्षा को सिर्फ़ क़ानून की ही नहीं, बल्कि एक विश्वास की भी ज़रूरत है।" अगर यह क़ानून मूल्यों और दर्शन को स्पष्ट रूप से प्रतिबिंबित करता है, तो यह वियतनाम की शैक्षिक सुधार प्रक्रिया की सबसे बड़ी सफलता होगी।

निष्पक्षता, गुणवत्ता और मानवता सुनिश्चित करना

शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के उप निदेशक श्री वो वान लुयेन ने कानून में संशोधन के निर्देशों पर सहमति व्यक्त की, विशेष रूप से व्यावसायिक माध्यमिक शिक्षा को शामिल करने पर ताकि हाई स्कूल में नामांकन का दबाव कम किया जा सके और साथ ही इंटरमीडिएट और कॉलेज शिक्षा तक पहुँच का विस्तार किया जा सके। उन्होंने सत्यापन मानदंडों के एक स्पष्ट सेट की आवश्यकता का प्रस्ताव रखा: योग्यता ढांचे से जुड़े आउटपुट मानक, 50-70% की अभ्यास दर, पेशेवर अनुभव पर केंद्रित शिक्षक मानक और श्रम सुरक्षा पर सख्त आवश्यकताएँ।

डिजिटल डिप्लोमा के संबंध में उन्होंने कहा कि यह एक अपरिहार्य प्रवृत्ति है, लेकिन "यह तभी सार्थक है जब इसके साथ तकनीकी मानक, प्रारूप, डिजिटल हस्ताक्षर, प्रमाणीकरण तंत्र और स्पष्ट डेटा एक्सेस अधिकार भी हों।"

यह सिफारिश की जाती है कि सरकार ऑनलाइन प्रमाणीकरण दर, औसत प्रमाणीकरण समय और पकड़ी गई धोखाधड़ी की संख्या जैसे प्रदर्शन माप संकेतकों के साथ एक अलग आदेश जारी करे।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के उप निदेशक - वो वान लुयेन ने कानून में संशोधन के निर्देशों पर सहमति व्यक्त की।

पाठ्यपुस्तकों के संबंध में, श्री लुयेन देशभर में छात्रों के लिए निःशुल्क पाठ्यपुस्तकों के एक एकीकृत सेट का समर्थन करते हैं, साथ ही स्थानीय दस्तावेजों के एक सेट का भी समर्थन करते हैं, जिन्हें हर तीन साल में समय-समय पर अद्यतन किया जाता है और स्वतंत्र रूप से मूल्यांकन किया जाता है, ताकि समान मानक सुनिश्चित किए जा सकें और क्षेत्रीय पहचान प्रतिबिंबित हो सके।

हाई स्कूल स्नातक परीक्षा और डिप्लोमा जारी करने के संबंध में, राष्ट्रीय मानक परीक्षा को बनाए रखने का प्रस्ताव है, लेकिन परीक्षा के दबाव को कम करने के लिए प्रक्रिया मूल्यांकन के भार को बढ़ाया जाएगा, और साथ ही स्थिर गुणवत्ता वाले इलाकों में पायलट स्नातक मूल्यांकन किया जाएगा।

श्री लुयेन ने यह भी कहा कि नए युग में शिक्षण स्टाफ को मानकीकृत करने के लिए, पेशे की विशेषताओं के अनुरूप शिक्षक के स्वास्थ्य, उच्चारण, संचार कौशल और उपस्थिति के मानकों को पूरक बनाना आवश्यक है।

इसके अतिरिक्त, यह विनियमन कि "जिन शिक्षकों को प्रबंधक के रूप में कार्य करने के लिए स्थानांतरित किया जाता है, उन्हें अभी भी नौकरी-विशिष्ट भत्ते मिलते रहेंगे" को हटा दिया जाना चाहिए ताकि क्षेत्रों और कार्यक्षेत्रों के बीच निष्पक्षता सुनिश्चित की जा सके।

शिक्षकों की भूमिका को बढ़ावा देना, शिक्षार्थियों की क्षमता को जागृत करना, सक्रिय, रचनात्मक और मानवीय शिक्षण वातावरण का निर्माण करना।

ट्रा विन्ह विश्वविद्यालय के उप-प्राचार्य डॉ. थाच थी डैन ने पुष्टि की कि व्यावसायिक माध्यमिक शिक्षा को जोड़ना आवश्यक है, लेकिन "इसमें गतिरोध उत्पन्न होने से बचने के लिए सख्त प्रतिबंध होने चाहिए।"

उन्होंने प्रस्ताव दिया कि कानून में कम से कम 60% अभ्यास समय निर्धारित किया जाना चाहिए, व्याख्याताओं के पास व्यावहारिक पेशेवर अनुभव होना चाहिए, तथा स्थानीय स्तर पर उपयुक्त उद्योग खोलने के लिए वार्षिक मानव संसाधन मांग मानचित्र प्रकाशित किए जाने चाहिए।

डिजिटल डिप्लोमा के संबंध में, उन्होंने डेटा सुरक्षा और वीएनईआईडी पहचान प्रणाली से जुड़ने की क्षमता के कारकों पर जोर दिया, तथा "डिजिटल अंतर" को कम करने के लिए सीमित क्षमता वाले इलाकों के लिए डिजिटल बुनियादी ढांचे का समर्थन करने की आवश्यकता पर बल दिया।

ये टिप्पणियां न केवल स्थानीय उत्साह को प्रतिबिंबित करती हैं, बल्कि "सृजन और सेवा" की भावना से कानून बनाने के लिए एक नए दृष्टिकोण का भी सुझाव देती हैं।

शिक्षा पर कानून के कई अनुच्छेदों में संशोधन और अनुपूरण करने वाला मसौदा कानून पांच प्रमुख सुधार समूहों पर केंद्रित है: प्रारंभिक शिक्षा को सुव्यवस्थित करने, व्यावसायिक प्रशिक्षण के अवसरों का विस्तार करने और इंटरमीडिएट और कॉलेज स्तरों के लिए संबंध बनाने के लिए "व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय" स्तर को जोड़ना; इलेक्ट्रॉनिक डिप्लोमा और प्रमाण पत्र को वैध बनाना, डेटा मानकों और सूचना सुरक्षा को सुनिश्चित करना; स्वतंत्र परीक्षण के साथ "समकक्ष योग्यता" को मान्यता देने के लिए ग्रेड 10 में प्रवेश के लिए शर्तों को लचीला रूप से समायोजित करना; स्थानीय दस्तावेजों के समानांतर राष्ट्रव्यापी पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत सेट बनाना, जिनका समय-समय पर मूल्यांकन किया जाता है और परीक्षाओं में सुधार, डिग्री प्रदान करना, प्रबंधन को विकेन्द्रीकृत करना, प्रक्रियाओं को डिजिटल बनाना और राष्ट्रीय छात्रवृत्ति कोष की स्थापना करना, शिक्षा में निष्पक्षता, दक्षता और एकीकरण सुनिश्चित करने के लिए "सीलिंग-फ्लोर" ट्यूशन शुल्क ढांचा लागू करना।

लेख और तस्वीरें: काओ हुएन

स्रोत: https://baovinhlong.com.vn/thoi-su/202510/dong-thuan-tu-co-so-gop-phan-hoan-thien-luat-giao-duc-37f046e/