विश्वविद्यालय प्रशिक्षण कार्यक्रमों के 'जीवन' में डिजिटल कौशल को शामिल करना

जीडीएंडटीडी - विशेषज्ञों के अनुसार, डिजिटल युग में विश्वविद्यालय प्रशिक्षण कार्यक्रमों में डिजिटल दक्षताओं को एकीकृत करना छात्रों के लिए जरूरी और उपयोगी है।

11 जुलाई को शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने छात्रों के लिए डिजिटल योग्यता ढांचे की तैनाती - अंतर्राष्ट्रीय अनुभव और वियतनामी अभ्यास पर एक कार्यशाला आयोजित की।

यह कार्यशाला आरएमआईटी यूनिवर्सिटी वियतनाम (एचसीएमसी) में आयोजित की गई, जिसमें सरकारी कार्यालय , शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय और देश भर के 200 से अधिक उच्च शिक्षा संस्थानों के विभागों और एजेंसियों के प्रतिनिधियों ने भाग लिया।

डिजिटल योग्यता ढांचे को लागू करते समय कई मुद्दे उठते हैं

कार्यशाला के उद्घाटन पर बोलते हुए, उच्च शिक्षा विभाग (शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय) के उप निदेशक श्री गुयेन अनह डुंग ने कहा कि जनवरी 2025 से, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने आधिकारिक तौर पर शिक्षार्थियों के लिए डिजिटल योग्यता ढांचे को विनियमित करने के लिए परिपत्र संख्या 02/2025/TT-BGDDT जारी किया है।

यह डिजिटल योग्यता ढांचा स्कूलों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम मानकों और शैक्षिक कार्यक्रमों को विकसित करने के लिए आधार के रूप में कार्य करता है, और यह व्यवस्थित रूप से डिजिटल योग्यताओं को विकसित करने में शिक्षार्थियों का समर्थन करने के लिए शिक्षण सामग्री और मार्गदर्शन दस्तावेजों को संकलित करने का आधार भी है।

उच्च शिक्षा विभाग (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय) के उप निदेशक श्री गुयेन आन्ह डुंग ने कार्यशाला का उद्घाटन भाषण दिया। फोटो: मान्ह तुंग

श्री गुयेन आन्ह डुंग के अनुसार, स्कूलों को अब पाठ्यक्रम में डिजिटल क्षमता विकसित करने और उसे लागू करने के लिए एक उपयुक्त मॉडल चुनने की ज़रूरत है। इसके अलावा, पाठ्यक्रम की रूपरेखा तैयार करने, कार्यान्वयन को व्यवस्थित करने से लेकर परीक्षण और मूल्यांकन तक, दृष्टिकोण निर्धारित करना भी प्रशिक्षण संस्थानों के लिए समस्याएँ खड़ी करता है।

विचारणीय एक अन्य मुद्दा शिक्षार्थियों के लिए डिजिटल दक्षता ढाँचे को लागू करने हेतु आवश्यक स्टाफिंग है। वर्तमान में, युवा कर्मचारियों के पास अक्सर नई तकनीकों और विधियों तक शीघ्रता से पहुँचने की क्षमता होती है, जबकि वरिष्ठ कर्मचारियों को कभी-कभी शिक्षण विधियों में बदलाव लाने और डिजिटल दक्षताओं तक पहुँचने में कठिनाई होती है।

इसके अलावा, उच्च शिक्षा विभाग के उप निदेशक ने छात्रों की डिजिटल दक्षताओं के परीक्षण और मूल्यांकन का मुद्दा भी उठाया। श्री डंग ने कार्यशाला में चर्चा के लिए यह मुद्दा उठाया, "क्या मूल्यांकन के अंक वास्तव में छात्रों की डिजिटल दक्षताओं को दर्शाते हैं?"

"लोगों के लिए प्रौद्योगिकी"

कार्यशाला में बोलते हुए, सामाजिक विज्ञान और मानविकी विश्वविद्यालय (वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई) के सूचना और पुस्तकालय संकाय के प्रमुख, एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. डो वान हंग ने अमेरिकी दार्शनिक और शैक्षिक सुधारक जॉन डेवी (1859 - 1952) के शैक्षिक दर्शन का हवाला दिया: "आइए शिक्षा को भविष्य के जीवन की तैयारी मात्र के रूप में देखना बंद करें, आइए शिक्षा को वर्तमान में घटित होने वाले जीवन का पूर्ण अर्थ मानें।"

एसोसिएट प्रोफ़ेसर हंग का मानना ​​है कि ड्यूई के "शिक्षा ही जीवन है" के दर्शन ने शिक्षा की प्रकृति के बारे में सामाजिक जागरूकता को बदलने में योगदान दिया है। चूँकि शिक्षा ही जीवन है, इसलिए पाठ्यक्रम को अभ्यास और अनुभवात्मक गतिविधियों से गहराई से जोड़ा जाना चाहिए।

ज्ञान को बाहर से थोपा नहीं जाना चाहिए, बल्कि शिक्षार्थी के वास्तविक अनुभवों से निर्मित होना चाहिए। शैक्षिक प्रक्रिया शिक्षक-केंद्रित होने के बजाय शिक्षार्थी-केंद्रित होनी चाहिए।

श्री हंग ने इस बात पर जोर दिया कि यह विचार डिजिटल क्षमता विकास के वर्तमान संदर्भ में भी विशेष रूप से उपयुक्त है, जहां शिक्षार्थियों को सक्रिय, रचनात्मक और अपने स्वयं के सीखने के अनुभवों पर नियंत्रण रखने की आवश्यकता है।

एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. डो वान हंग - सूचना और पुस्तकालय संकाय के प्रमुख, सामाजिक विज्ञान और मानविकी विश्वविद्यालय (वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई) ने जॉन डेवी (1859 - 1952) के शैक्षिक दर्शन का हवाला दिया।

एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. डो वान हंग के अनुसार, सामाजिक विज्ञान और मानविकी विश्वविद्यालय में डिजिटल क्षमता तक पहुंचने की रणनीति मानवतावादी आधार पर विकसित की गई है, जिसमें प्रशिक्षण कार्यक्रम में प्रौद्योगिकी और मानवतावादी मूल्यों को एकीकृत करने की दिशा में उन्मुखीकरण है।

मूल दर्शन को इस प्रकार परिभाषित किया गया है: “लोगों के लिए प्रौद्योगिकी - लोग प्रौद्योगिकी में निपुणता प्राप्त करते हैं”।

कार्यान्वयन के संदर्भ में, स्कूल ने आउटपुट मानकों का एक नया सेट स्थापित किया है, प्रशिक्षण कार्यक्रम में नवाचार किया है, और प्रत्येक विषय में डिजिटल प्रौद्योगिकी तत्वों को गहराई से एकीकृत किया है। साथ ही, शिक्षार्थियों के व्यापक विकास के लिए उदार शिक्षा और सामाजिक उत्तरदायित्व को डिजिटल प्रशिक्षण गतिविधियों में एकीकृत किया गया है।

डिजिटल नागरिकता, सूचना कौशल, डिजिटल नैतिकता और कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) जैसे विशिष्ट पाठ्यक्रमों की एक श्रृंखला भी तैयार की गई है। व्याख्याताओं और छात्रों की क्षमता में सुधार के लिए मानवतावादी गहनता के साथ डिजिटल दक्षताओं पर कार्यशालाएँ और पाठ्यक्रम नियमित रूप से आयोजित किए जाते हैं।

एसोसिएट प्रोफेसर हंग ने कहा कि स्कूल देश और विदेश में व्यवसायों, संगठनों और विश्वविद्यालयों के साथ जुड़ने और सहयोग के माध्यम से शिक्षार्थी-केंद्रित डिजिटल शिक्षण पारिस्थितिकी तंत्र को बढ़ावा देने पर विशेष ध्यान देता है।

शिक्षार्थियों के लिए डिजिटल योग्यता ढांचे का उद्देश्य दीर्घकालिक अनुकूली योग्यताएं विकसित करना है, जिनमें शामिल हैं: लचीलापन, विकास मानसिकता, व्यक्तिगत एजेंसी, रचनात्मक समस्या समाधान, संचार और सहयोग, और परियोजना प्रबंधन।

इन दक्षताओं को चार-स्तरीय पथ पर विकसित किया जाता है: प्रवाह, प्रवीणता, विशेषज्ञता और निपुणता।

हर विषय में डिजिटल साक्षरता लाना

कार्यशाला में अपनी रिपोर्ट में, हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ टेक्नोलॉजी (HUTECH) के उपाध्यक्ष प्रोफेसर डॉ. गुयेन ट्रुंग किएन ने एक निजी विश्वविद्यालय में छात्रों के लिए डिजिटल योग्यता ढांचे को लागू करने में अपना अनुभव साझा किया।

साथ ही, प्रोफेसर कीन ने एचयूटेक के सतत विकास के लिए उच्च शिक्षा में आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस (एआई) मॉडल और डिजिटल परिवर्तन की शुरुआत की।

उनके अनुसार, ह्यूटेक ने एक आधुनिक शैक्षिक पारिस्थितिकी तंत्र का निर्माण किया है, जिसमें प्रशिक्षण कार्यक्रम को कृत्रिम बुद्धिमत्ता, डिजिटल परिवर्तन और सतत विकास को एकीकृत करने की दिशा में डिज़ाइन किया गया है।

डिजिटल कौशल और कृत्रिम बुद्धिमत्ता को प्रशिक्षण कार्यक्रम में एकीकृत किया गया है ताकि शिक्षार्थियों को समय के बदलाव के लिए तैयार किया जा सके।

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ़ टेक्नोलॉजी (HUTECH) के वाइस रेक्टर प्रोफेसर डॉ. गुयेन ट्रुंग कीन ने सम्मेलन में बात की। फोटो: मान्ह तुंग

पाठ्यक्रम में पांच मुख्य तत्व शामिल हैं: परियोजना डिजाइन सोच, सतत विकास, अनुप्रयुक्त कृत्रिम बुद्धिमत्ता, प्रौद्योगिकी और व्यावसायिक अनुभव।

वहां से, छात्रों को आउटपुट दक्षताओं से लैस किया जाता है, जिनमें शामिल हैं: समस्या-समाधान कौशल, सतत विकास दक्षता, डिजिटल और एआई दक्षता और पेशेवर दक्षता।

प्रोफ़ेसर कीन ने कहा कि ह्यूटेक का शिक्षण पारिस्थितिकी तंत्र शिक्षण और अधिगम अनुभव को बेहतर बनाने के लिए तकनीक का भी उपयोग करता है। प्रत्येक विस्तृत पाठ्यक्रम और प्रत्येक पाठ्यक्रम छात्रों के लिए डिजिटल दक्षता के मानक मानदंडों को एकीकृत करता है।

उन्होंने इस बात पर जोर दिया कि विश्वविद्यालय के वातावरण में डिजिटल क्षमता को प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए स्कूल के नेताओं से लेकर डीन और व्याख्याताओं तक की सोच में समकालिक परिवर्तन की आवश्यकता है।

हो ची मिन्ह सिटी ओपन यूनिवर्सिटी के उपाध्यक्ष डॉ. ले झुआन ट्रुओंग ने स्कूल में डिजिटल योग्यता ढांचे को लागू करने में अपने अनुभव साझा किए।

हो ची मिन्ह सिटी ओपन यूनिवर्सिटी के वाइस रेक्टर डॉ. ले झुआन ट्रुओंग ने कहा कि विश्वविद्यालय में डिजिटल योग्यता ढांचे को लागू करने की प्रक्रिया 4 चरणों के रोडमैप पर बनाई गई है: 2013 से पहले, 2013 से 2019 तक, 2020 से 2025 तक और 2025 के बाद।

2020 की शुरुआत से, हो ची मिन्ह सिटी ओपन यूनिवर्सिटी ने एक मिश्रित शिक्षण मॉडल लागू किया है, जो पूर्णकालिक छात्रों के लिए व्यक्तिगत और ऑनलाइन फॉर्म को लचीले ढंग से एकीकृत करता है।

परिपत्र संख्या 02/2025/TT-BGDDT और निर्णय संख्या 1504/QD-BGDDT के अनुसार, 2025 से शुरू होने वाली अवधि में, स्कूल में गैर-आईटी छात्रों के लिए आईटी प्रशिक्षण कार्यक्रम को आधिकारिक तौर पर अद्यतन किया गया है।

प्रशिक्षण सामग्री को सूचना प्रौद्योगिकी ज्ञान को समेकित करने और राष्ट्रीय डिजिटल क्षमता ढांचे में स्तर 5 और 6 की ओर डिजिटल क्षमता विकसित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

यह कार्यक्रम न केवल छात्रों को कंप्यूटर कौशल और आवश्यक कार्यालय सॉफ्टवेयर से लैस करता है, बल्कि कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) जैसे नए विषयों तक भी विस्तार करता है - जो योग्यता डोमेन नंबर 6 में एक प्रमुख क्षेत्र है।

इसे गैर-आईटी छात्रों के लिए व्यापक डिजिटल क्षमता में सुधार की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम माना जा रहा है।

कार्यशाला में भाग लेते प्रतिनिधि। फोटो: मान्ह तुंग

कार्यशाला में, कई प्रतिनिधियों ने डिजिटल परिवर्तन की ओर अग्रसर उच्च शिक्षा के संदर्भ में छात्रों के लिए डिजिटल क्षमता बढ़ाने के तरीकों को साझा किया।

प्रतिनिधियों ने आधुनिक कार्य वातावरण में अनुकूलन और विकास के लिए छात्रों को डिजिटल दक्षताओं से लैस करने की मूलभूत भूमिका पर जोर दिया।

प्रशिक्षण कार्यक्रमों में डिजिटल दक्षताओं को एकीकृत करने, डिजिटल शिक्षण सामग्री विकसित करने, विशेष पाठ्यक्रमों का आयोजन करने और शिक्षण में प्रौद्योगिकी को लागू करने के समाधानों के अलावा, कई प्रतिनिधियों ने खुलकर उन कठिनाइयों की ओर भी इशारा किया जिनका वे सामना कर रहे हैं।

कुछ विश्वविद्यालयों को समकालिक ऑनलाइन शिक्षण प्रणालियों, अभ्यास उपकरणों, विशेष सॉफ्टवेयर में निवेश करने में कठिनाई होती है, या उनके शिक्षण स्टाफ को डिजिटल दक्षताओं को एकीकृत करने वाली शिक्षण विधियों में उचित रूप से प्रशिक्षित नहीं किया गया है।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/dua-nang-luc-so-vao-mach-song-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-post739341.html