स्कूलों में सामाजिक कार्य के लिए संसाधनों में वृद्धि

जीडीएंडटीडी - 22 अक्टूबर को शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने शिक्षा क्षेत्र में सामाजिक कार्य के विकास के लिए समाधान पर एक कार्यशाला आयोजित करने हेतु यूनिसेफ वियतनाम के साथ समन्वय किया।

एक सुरक्षित और स्वस्थ शिक्षण वातावरण बनाएँ

अपने उद्घाटन भाषण में, श्री होआंग डुक मिन्ह - छात्र विभाग के निदेशक ( शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ) - ने कहा: सामाजिक कार्य स्कूलों में शैक्षिक गतिविधियों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है, जो छात्रों की मनोवैज्ञानिक, भावनात्मक और सामाजिक समस्याओं को हल करने के लिए देखभाल, समर्थन, हस्तक्षेप और समय पर मदद करने में योगदान देता है, जिससे एक सुरक्षित, मैत्रीपूर्ण और खुशहाल शिक्षण वातावरण सुनिश्चित होता है।

स्कूली हिंसा, शैक्षणिक दबाव, मनोवैज्ञानिक संकट जैसी कई नई चुनौतियों का सामना कर रहे छात्रों के संदर्भ में, स्कूल सामाजिक कार्य परिवार-विद्यालय-समाज के बीच एक महत्वपूर्ण सेतु बनेगा। यह गतिविधि न केवल छात्रों को कठिनाइयों से उबरने में मदद करती है, बल्कि उनके व्यक्तित्व और जीवन कौशल के निर्माण में भी योगदान देती है, जिससे उनके व्यापक विकास के लिए परिस्थितियाँ बनती हैं।

2021 में, प्रधान मंत्री ने सभी स्तरों और क्षेत्रों में सामाजिक कार्य के विकास को बढ़ावा देने, सामाजिक कार्य के बारे में पूरे समाज में जागरूकता बढ़ाने और सामाजिक कार्य सेवाओं की गुणवत्ता में सुधार लाने के लक्ष्य के साथ 2021-2030 की अवधि के लिए सामाजिक कार्य विकास कार्यक्रम को लागू करने वाले निर्णय संख्या 112/QD-TTg पर हस्ताक्षर किए।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने 2021-2025 की अवधि के लिए शिक्षा क्षेत्र में सामाजिक कार्य को विकसित करने की योजना पर निर्णय 4969/QD-BGDDT भी जारी किया, जिसमें शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय और शिक्षा क्षेत्र के कार्यों की पूरी तरह से और विशेष रूप से पहचान की गई है, जिन्हें प्रधानमंत्री के निर्णय संख्या 112/QD-TTg के अनुसार लागू करने की आवश्यकता है।

हाल ही में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने स्कूलों में स्कूल परामर्श और सामाजिक कार्य के मार्गदर्शन हेतु 15 सितंबर, 2025 को परिपत्र संख्या 18/2025/TT-BGDDT जारी करना जारी रखा है। यह परिपत्र न केवल पिछले कार्यान्वयन प्रथाओं से जुड़ी कठिनाइयों को दूर करने में योगदान देता है, बल्कि एक सुरक्षित, मैत्रीपूर्ण और स्वस्थ शैक्षिक वातावरण के निर्माण हेतु एक नया कानूनी ढाँचा भी खोलता है।

श्री होआंग डुक मिन्ह - छात्र विभाग के निदेशक (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय) ने कार्यशाला में उद्घाटन भाषण दिया।

छात्र विभाग के डॉ. फाम बिच थ्यू ने टिप्पणी की: वर्तमान में, छात्रों को मनोविज्ञान, समाज, सीखने, जीवन कौशल, कानून में कई समस्याओं का सामना करना पड़ रहा है... बदलती सामाजिक-आर्थिक स्थितियों के संदर्भ में, उच्च विद्यालयों में शिक्षकों और विश्वविद्यालयों में व्याख्याताओं को एक काम करने की आवश्यकता है, जो छात्रों को सलाह देना और उनका समर्थन करना है, अध्ययन में कठिनाइयों को दूर करने में उनकी सहायता और समर्थन करना है।

स्कूल सामाजिक कार्य, स्कूलों में हस्तक्षेप करके छात्रों का समर्थन करने, छात्रों और उनके परिवारों व स्कूलों के बीच एक सेतु बनने, उनकी क्षमताओं को विकसित करने और इस प्रकार उन्हें बेहतर ढंग से सीखने में मदद करने का एक साधन और तरीका है। सामाजिक कार्य स्कूलों के लिए एक सुरक्षित और स्वस्थ शिक्षण वातावरण भी तैयार करता है।

छात्रों के सर्वांगीण विकास के लिए स्कूलों में समाज कार्य के महत्व को स्वीकार करते हुए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने केंद्रीय से लेकर स्थानीय स्तर तक स्कूलों में समाज कार्य के निर्देशन और क्रियान्वयन हेतु दस्तावेज़ जारी किए हैं। स्कूलों में समाज कार्य के लिए संसाधन बढ़ाने हेतु अंतर्राष्ट्रीय संगठनों के कई कार्यक्रम लागू किए गए हैं।

सम्मेलन में भाग लेने वाले प्रतिनिधि।

कई रचनात्मक मॉडल

कार्यशाला में बोलते हुए, हनोई शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के राजनीतिक विचारधारा और छात्र मामलों के विभाग के उप प्रमुख, श्री किउ काओ त्रिन्ह ने कहा: जब स्कूल सामाजिक कार्य नियमों के अनुसार, शीघ्रता और मानवीय रूप से आयोजित किया जाता है, तो कई जोखिमपूर्ण स्थितियों का शीघ्र पता लगाया जाता है, उचित रूप से हस्तक्षेप किया जाता है, छात्रों को मनोवैज्ञानिक रूप से ठीक होने, सामाजिक संबंधों को स्थिर करने और सामान्य सीखने की लय में लौटने में सहायता मिलती है।

स्कूल परामर्श और सामाजिक कार्य टीमों को मज़बूत करें और निजी परामर्श कक्ष स्थापित करें। मानसिक स्वास्थ्य रोकथाम, डिजिटल सुरक्षा, स्कूल व्यवहार, हिंसा और दुर्व्यवहार रोकथाम आदि पर सेमिनार आयोजित करें और उन्हें कक्षा की गतिविधियों और अनुभवात्मक गतिविधियों में शामिल करें। शिक्षकों और प्रभारी कर्मचारियों को नियमित रूप से प्रशिक्षित किया जाता है।

येन न्हिया प्राइमरी स्कूल (येन न्हिया वार्ड, हनोई) की उप-प्रधानाचार्य सुश्री ले थी सांग के अनुसार, स्कूल ने एक मनोवैज्ञानिक और सामाजिक कार्य सलाहकार समूह की स्थापना की है, जिसमें निदेशक मंडल, विभागाध्यक्ष, चिकित्सा कर्मचारी और अभिभावकों के प्रतिनिधि शामिल हैं। सलाहकार समूह के लिए चुने गए शिक्षक ब्लॉक लीडर हैं, जिनमें मज़बूत शैक्षणिक कौशल और अच्छी संचार क्षमता है, और छात्रों और अभिभावकों का उन पर भरोसा है।

स्कूल मनोवैज्ञानिक परामर्श नेटवर्क 35 होमरूम शिक्षकों के साथ मिलकर बनाया गया था, जो मिलकर छात्रों के विचारों को समझते हैं और मनोवैज्ञानिक परामर्श प्रदान करते हैं। शिक्षक नियमित रूप से छात्रों के बारे में जानकारी का आदान-प्रदान करते हैं; प्रत्येक आयु में मनोवैज्ञानिक विकास की विशेषताओं के बारे में अभिभावकों को जागरूक करते हैं, उचित ध्यान देते हैं, असामान्य लक्षणों का तुरंत पता लगाते हैं ताकि समय पर और उचित सहायता उपाय किए जा सकें।

ट्रुंग वुओंग सेकेंडरी स्कूल (कुआ नाम वार्ड, हनोई) के एक प्रतिनिधि के अनुसार, हाल के वर्षों में, शिक्षा क्षेत्र में स्कूल मनोवैज्ञानिक परामर्श को मज़बूत करने के लिए कई नीतियाँ और रणनीतियाँ बनाई गई हैं। हालाँकि, कई सरकारी स्कूलों में इस काम में कई चुनौतियाँ आती हैं। कई स्कूलों में विशेषज्ञ मनोवैज्ञानिक नहीं होते, या अगर होते भी हैं, तो उन्हें कई अन्य काम करने पड़ते हैं, जिससे परामर्श गतिविधियाँ नियमित रूप से नहीं चल पातीं। सामाजिक गतिविधियों और स्कूल मनोविज्ञान के लिए धन अभी भी सीमित है।

कार्यशाला में विशेषज्ञों, वैज्ञानिकों, शिक्षा प्रबंधकों और स्कूलों में सामाजिक कार्य से सीधे तौर पर जुड़े शिक्षकों ने भाग लिया।

इस स्थिति का सामना करते हुए, ट्रुंग वुओंग सेकेंडरी स्कूल ने सामाजिक संसाधन जुटाने और संगठनों व व्यक्तियों का समर्थन प्राप्त करने के लिए कई मॉडलों और समाधानों को सक्रिय रूप से लागू किया है। स्कूल नियमित रूप से मनोविज्ञान और शिक्षा विशेषज्ञों के साथ वार्ता और सेमिनार आयोजित करता है ताकि छात्रों, अभिभावकों और शिक्षकों को ज्ञान, जीवन कौशल और मनोवैज्ञानिक सामना करने के कौशल से लैस किया जा सके।

सुश्री गुयेन फुओंग लैन - नहान चिन्ह हाई स्कूल (थान झुआन वार्ड, हनोई) की प्रिंसिपल ने साझा किया: 2023-2024 स्कूल वर्ष में, वर्ष की शुरुआत में छात्रों के एक सर्वेक्षण के माध्यम से, परिणामों से पता चला कि लगभग 15% छात्रों ने मनोवैज्ञानिक विकारों के लक्षण दिखाए, 10% को दोस्तों के साथ संबंधों में कठिनाई हुई, 5% को स्वास्थ्य और पारिवारिक परिस्थितियों में कठिनाइयाँ हुईं।

यह समझते हुए कि स्कूलों में सामाजिक कार्य छात्रों को सीखने, मनोविज्ञान और सामाजिक जीवन में कठिनाइयों को दूर करने में मदद करने के लिए एक महत्वपूर्ण समाधान है, स्कूल ने एक संचालन समिति के साथ इस मॉडल को संचालित किया है, जिसे प्रतिवर्ष मजबूत किया जाता है; 2 पूर्णकालिक सदस्यों और सभी होमरूम शिक्षकों के साथ एक मनोवैज्ञानिक और सामाजिक कार्य परामर्श टीम एक साथ काम करती है।

सामाजिक कार्य मॉडल के कार्यान्वयन के तीन वर्षों के बाद, नहान चिन्ह हाई स्कूल ने उत्साहजनक परिणाम दर्ज किए हैं: तनाव और चिंता विकारों के लक्षण दिखाने वाले छात्रों की दर में कमी आई है, परामर्श प्राप्त करने वाले 95% छात्र समर्थन से संतुष्ट महसूस करते हैं और मनोविज्ञान और सीखने के मामले में स्पष्ट रूप से सुधार हुआ है; छात्रों द्वारा स्कूल छोड़ने का कोई मामला नहीं है, "स्कूल बदमाशी" की घटना शायद ही कभी होती है और हमेशा इसका पता लगाया जाता है और तुरंत रोका जाता है।

"शिक्षा क्षेत्र में सामाजिक कार्य शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभागों, स्थानीय अधिकारियों, सामाजिक संगठनों के घनिष्ठ सहयोग और समन्वय तथा शिक्षकों, छात्रों और अभिभावकों की सक्रिय भागीदारी से ही सफल हो सकता है। प्रत्येक छात्र की बात सुनी जानी चाहिए और उसे सही समय पर सहयोग दिया जाना चाहिए ताकि उसकी बुद्धि और व्यक्तित्व का सामंजस्यपूर्ण विकास हो सके, जो शिक्षा का सर्वोच्च लक्ष्य भी है," श्री होआंग डुक मिन्ह ने कहा।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/gia-tang-nguon-luc-thuc-hien-cong-toc-xa-hoi-trong-truong-hoc-post753614.html