वियतनामनेट शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के व्यावसायिक शिक्षा विभाग के पूर्व निदेशक डॉ. होआंग नोक विन्ह की राय प्रस्तुत करता है।

20 जून को, हा तिन्ह विश्वविद्यालय ने घोषणा की कि वह उन व्याख्याताओं को अपने कार्य पूरा न करने वाले के रूप में वर्गीकृत करेगा जो डॉक्टरेट प्रशिक्षण (स्नातक डिग्री वाले व्याख्याताओं के लिए मास्टर) के लिए प्रतिबद्ध नहीं हैं।

फिर, 27 जून को, स्कूल ने 2023-2024 शैक्षणिक वर्ष के लिए इकाइयों, सिविल सेवकों और संविदा कर्मचारियों की गुणवत्ता का मूल्यांकन और वर्गीकरण करने का निर्णय जारी किया। स्कूल में कार्यरत कुल 276 सिविल सेवकों और संविदा कर्मचारियों में से 11 ने अपना कार्य पूरा नहीं किया।

इनमें से 9 लोग ऐसे हैं जो 2023 में डॉक्टरेट की पढ़ाई करने के पात्र हैं, लेकिन इन व्याख्याताओं ने डॉक्टरेट की पढ़ाई करने की प्रतिबद्धता पर हस्ताक्षर नहीं किए हैं।

हा तिन्ह विश्वविद्यालय
हा तिन्ह विश्वविद्यालय। फोटो: टीएल

उच्च शिक्षा पर 2018 के संशोधित कानून के अनुसार, विश्वविद्यालय के व्याख्याताओं को केवल नौकरी की स्थिति, उद्योग या शिक्षण विषय के अनुरूप मास्टर डिग्री या उससे उच्चतर की आवश्यकताओं को पूरा करना होगा। उच्च शिक्षा कानून के आधार पर, हा तिन्ह विश्वविद्यालय जो लागू कर रहा है (डॉक्टरेट प्रशिक्षण के लिए प्रतिबद्ध न होने वाले व्याख्याताओं को अपने कार्य पूरे न करने वाले के रूप में वर्गीकृत करना) उचित नहीं है।

सामान्य नियमों के अनुसार, विश्वविद्यालय के शिक्षण मानकों को सुनिश्चित करने के लिए मास्टर डिग्री होना ही पर्याप्त है। हो सकता है कि स्कूल और अधिक विकास करना चाहता हो, आंतरिक नियमों के अनुसार, वह ऐसे नियम जारी कर सकता है, लेकिन उसे राज्य के सामान्य ढाँचे का भी पालन करना होगा। जब केवल नियम जारी करना, कार्य सौंपना लेकिन अधीनस्थों के लिए कार्य पूरा करने की परिस्थितियाँ न बनाना, नेता के कार्य सौंपने के सिद्धांत के अनुरूप नहीं है; या किसी आंतरिक नियम को नियम की व्यवहार्यता सुनिश्चित करने के लिए वास्तव में व्याख्याताओं की सहमति की आवश्यकता होती है।

आवश्यकताएँ निर्धारित करते समय, स्कूलों को कठोरता थोपने से बचने के लिए संदर्भ और अन्य कारकों पर विचार करना चाहिए। यह कहानी दर्शाती है कि जब लक्ष्य उच्च मानकों को प्राप्त करना होता है, तब भी कठोरता बनी रहती है।

विशेषकर हा तिन्ह विश्वविद्यालय और सामान्यतः अन्य स्थानीय विश्वविद्यालयों को छात्रों और अच्छे व्याख्याताओं की भर्ती में कठिनाई हो रही है।

प्रतिभाशाली लोग ज़रूरी नहीं कि स्थानीय विश्वविद्यालय में व्याख्याता ही बनें, और अगर आय ज़्यादा न हो, तो डॉक्टरेट की डिग्री वाले इतने प्रतिभाशाली व्याख्याता कहाँ से मिलेंगे? यह स्कूल के लिए एक बड़ी चुनौती है। गौरतलब है कि हा तिन्ह विश्वविद्यालय एक शैक्षणिक महाविद्यालय से विकसित हुआ है जिसका विलय एक तकनीकी आर्थिक माध्यमिक विद्यालय में हुआ है। इसलिए, टीम की वास्तविक शोध क्षमता को पहचानना ज़रूरी है।

जब नीति में अभी भी कमियां हैं, अगर हा तिन्ह विश्वविद्यालय इसे बहुत 'सख्ती' से लागू करता है, तो यह अनुभवी व्याख्याताओं को खो सकता है... क्योंकि व्याख्याता सामान्य रूप से स्वाभिमानी लोग होते हैं, और वे एक शैक्षणिक क्षेत्र में रहते हैं, उन्हें इसे औपचारिक, अवास्तविक तरीके से स्वीकार करना मुश्किल लगेगा जैसा कि अक्सर कई अन्य डॉक्टरेट शोध प्रबंधों के साथ देखा जाता है। यह एक तथ्य है कि सभी व्याख्याता स्वयं डॉक्टरेट करने में सक्षम नहीं हैं। यह डॉक्टरेट अनुसंधान करने की प्रक्रिया में लागत कारक को भी ध्यान में नहीं रखता है। आर्थिक कठिनाइयों के साथ, वेतन लागत की तुलना में बहुत अधिक नहीं है, और उन्हें डॉक्टरेट अनुसंधान में भाग लेने के लिए मजबूर करना भी मुश्किल है। यदि व्यवहार्यता सुनिश्चित करने के लिए एक विनियमन जारी किया जाता है, तो स्कूल और स्थानीयता को यह देखने की जरूरत है कि वित्त पोषण और तंत्र के संदर्भ में व्याख्याताओं का समर्थन करने के लिए क्या समाधान उपलब्ध हैं।

वर्तमान में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने प्रशिक्षण कार्यक्रम मानकों को विनियमित करने वाला एक परिपत्र जारी किया है, जिसमें तीन प्रकार के कार्यक्रम शामिल हैं: अनुसंधान-उन्मुख, अनुप्रयोग-उन्मुख और कैरियर-उन्मुख। हा तिन्ह विश्वविद्यालय मूल रूप से एक व्यावसायिक विद्यालय (शैक्षणिक महाविद्यालय और इंटरमीडिएट स्कूल) है, इसलिए अनुप्रयोग-उन्मुख और कैरियर-उन्मुख कार्यक्रम उपयुक्त हैं। इसलिए, यदि व्याख्याता विश्वविद्यालय स्तर पर शिक्षण में कुशल हैं, तो उनकी मास्टर डिग्री भी मान्य है। दूसरे शब्दों में, अनुसंधान-उन्मुख कार्यक्रमों में व्याख्याताओं के लिए डॉक्टरेट की डिग्री की आवश्यकता अनिवार्य होनी चाहिए, लेकिन शेष दो प्रकार के कार्यक्रमों में इसे लचीले ढंग से स्वीकार किया जा सकता है।

प्रशिक्षण संस्थानों को केवल उनकी डिग्रियों पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय, व्याख्याताओं की वास्तविक क्षमता और कार्य परिणामों के आधार पर कार्यों के पूरा होने का मूल्यांकन करना चाहिए। इसलिए, नियमों में बदलाव करके इस समस्या के समाधान पर विचार करना आवश्यक है। इस कारण से व्याख्याताओं को अपने कार्य पूरे न करने के लिए वर्गीकृत करने के बजाय, उन्हें डॉक्टरेट की पढ़ाई के लिए प्रोत्साहन, वित्तीय सहायता या अधिक अनुकूल परिस्थितियाँ प्रदान की जानी चाहिए। उनके साथ अच्छा व्यवहार और कार्य वातावरण होना चाहिए, जैसे कि कल्याणकारी व्यवस्थाओं में सुधार, कार्य वातावरण और नीतियाँ जो सक्षम व्याख्याताओं को बनाए रखने में उनकी सहायता करें। इसमें डॉक्टरेट की पढ़ाई करने के इच्छुक व्याख्याताओं को वित्तीय सहायता प्रदान करना, साथ ही कार्य स्थितियों और अन्य उपचार व्यवस्थाओं में सुधार करना शामिल है।

इसके साथ ही, एक व्यापक मूल्यांकन तंत्र की भी आवश्यकता है। उदाहरण के लिए, व्याख्याताओं का मूल्यांकन केवल डिग्री पर निर्भर रहने के बजाय, शिक्षण गुणवत्ता, वैज्ञानिक अनुसंधान (ध्यान दें कि डॉक्टरेट की उपाधि प्राप्त सभी व्याख्याता अनुसंधान नहीं कर सकते), और स्कूल व छात्रों के प्रति उनके योगदान जैसे कई विभिन्न मानदंडों के आधार पर करने के लिए एक प्रणाली का निर्माण करना। व्याख्याताओं के लिए डॉक्टरेट की उपाधि प्राप्त किए बिना भी सतत शिक्षा और व्यावसायिक विकास कार्यक्रमों में भाग लेने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ। इसमें लघु पाठ्यक्रम, सेमिनार और सहयोगात्मक अनुसंधान गतिविधियाँ शामिल हो सकती हैं।

स्कूल को लचीले उपाय अपनाने होंगे, मानव संसाधन प्रशिक्षण बढ़ाना होगा और साथ ही कई अन्य विश्वविद्यालयों के साथ साझेदारी और सहयोग भी करना होगा। पर्याप्त पीएचडी न होने के दबाव के कारण प्रमुख पाठ्यक्रम खोलना मुश्किल हो सकता है, लेकिन स्कूल शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को यह भी सुझाव दे सकता है कि वह कैरियर-उन्मुख या अनुप्रयोग-उन्मुख कार्यक्रमों के लिए प्रमुख पाठ्यक्रम खोलते समय, व्याख्याताओं पर दबाव डालने के बजाय, पीएचडी धारक व्याख्याताओं के लिए मानकों को कम करने हेतु परिस्थितियाँ और तंत्र बनाए। जब ​​स्कूल पर्याप्त भौतिक संसाधनों और कई शोध-उन्मुख कार्यक्रमों के साथ एक अधिक स्थिर स्तर पर विकसित हो जाएगा, तो पीएचडी धारक व्याख्याताओं को रखना व्याख्याताओं का अपना लक्ष्य बन जाएगा।

थान हंग (रिकॉर्डेड)

'वैज्ञानिक अनुसंधान एक कठिन यात्रा है'

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'आदरणीय थिच चान क्वांग द्वारा डॉक्टरेट की उपाधि पूरी करना अत्यंत दुर्लभ है'

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हनोई लॉ यूनिवर्सिटी ने आदरणीय थिच चान क्वांग को डॉक्टरेट की उपाधि प्रदान करने की प्रक्रिया स्पष्ट की

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