शिक्षा को तंत्र, लोगों से लेकर पूरे समाज के सहयोग तक की सफलता की आवश्यकता है

शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के 22 अगस्त, 2025 के संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीयू को एक महत्वपूर्ण मोड़ माना जाता है, जिसने शिक्षा क्षेत्र में कई बाधाओं को दूर किया है।

विशेषज्ञ, शिक्षक और अभिभावक सभी इस बात पर सहमत हैं कि निवेश बढ़ाने, शिक्षकों के पारिश्रमिक में सुधार करने, परिवार और समाज की भूमिका को बढ़ावा देने से लेकर पूरे सिस्टम में प्रबंधन सोच और स्वायत्तता तंत्र को नया रूप देने तक कई समाधानों को समन्वित करना आवश्यक है।

लिएन हा किंडरगार्टन (थु लाम कम्यून) में छात्रों की एक कक्षा। फोटो: क्वांग थाई

डॉ. ले डुक थुआन, शिक्षा विशेषज्ञ:

शिक्षा के लिए कई प्रमुख बाधाओं को दूर करना

पोलित ब्यूरो के संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीयू ने सच्चाई को सीधे तौर पर देखा है, तथा शिक्षा क्षेत्र की सीमाओं और कमजोरियों, क्षेत्रीय मतभेदों, शिक्षण स्टाफ, सुविधाओं आदि की अपर्याप्तता आदि को व्यवस्थित और गहराई से इंगित किया है। समस्या की सही पहचान करना बाद के समाधानों के लिए सबसे महत्वपूर्ण आधार है।

उल्लेखनीय रूप से, इस प्रस्ताव ने कम से कम चार सबसे बड़ी बाधाओं को सीधे तौर पर दूर कर दिया है, जो कई वर्षों से वियतनामी शिक्षा के विकास में बाधा बन रही थीं।

सबसे पहले, संसाधनों और वित्त की समस्या का समाधान। यह सबसे बड़ी सफलता है। शिक्षा और प्रशिक्षण पर राज्य के बजट व्यय को कुल व्यय के कम से कम 20% तक पहुँचाने का कठोर नियमन एक मज़बूत राजनीतिक प्रतिबद्धता है, जो पुराने बजट घाटे की समस्या का समाधान करता है।

दूसरा, शिक्षकों के लिए नीतिगत बाधाओं को दूर करना। प्रीस्कूल और प्राथमिक विद्यालयों के शिक्षकों के लिए अधिमान्य भत्ते को कम से कम 70% और वंचित क्षेत्रों के शिक्षकों के लिए 100% तक बढ़ाने का निर्णय तत्काल प्रभाव वाला एक सीधा समाधान है, जिससे शिक्षकों को अपने काम में सुरक्षित महसूस करने में मदद मिलेगी।

तीसरा, यह प्रस्ताव कई वर्षों से विवादास्पद मुद्दे को स्पष्ट करता है, जो कि वित्तीय स्वायत्तता के स्तर की परवाह किए बिना उच्च शिक्षा संस्थानों के लिए पूर्ण और व्यापक स्वायत्तता सुनिश्चित करना है।

अंततः, यह प्रबंधन की सोच को सुलझाने के बारे में है। विकेंद्रीकरण को बढ़ावा देने, अधिकारों के हस्तांतरण और प्रबंधन इकाइयों को कम करने की नीति के साथ, यह नौकरशाही और जड़ता को खत्म करेगा, जमीनी स्तर पर रचनात्मकता और लचीलेपन के लिए जगह बनाएगा, जिससे पूरे सिस्टम में प्रबंधन दक्षता में सुधार होगा।

शिक्षक दीन्ह थी उत, फु फुओंग किंडरगार्टन (फु होंग कम्यून) की प्रधानाचार्या:
पूर्वस्कूली शिक्षा के सतत विकास के लिए नई प्रेरणा

पोलित ब्यूरो के संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीयू ने राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली में पूर्वस्कूली शिक्षा की महत्वपूर्ण भूमिका की स्पष्ट रूप से पुष्टि की।

प्रस्ताव में बच्चों की शिक्षा का ध्यान जीवन के शुरुआती वर्षों से ही रखने पर ज़ोर दिया गया है; 3 से 5 साल की उम्र के बच्चों के लिए सार्वभौमिक प्रीस्कूल शिक्षा लागू करने के लिए पूरी तरह से परिस्थितियाँ तैयार करना, न कि पहले की तरह सिर्फ़ 5 साल की उम्र तक ही सीमित रहना। यह एक बहुत ही महत्वपूर्ण कदम है, जो देश के सभी क्षेत्रों के बच्चों के लिए कम उम्र से ही गुणवत्तापूर्ण शैक्षिक वातावरण प्राप्त करने के समान अवसर पैदा करने में योगदान देता है।

प्रीस्कूल शिक्षकों को उत्साहित करने वाली ख़ास बात है नई पारिश्रमिक नीति: शिक्षकों के लिए अधिमान्य भत्ते को कम से कम 70%, देखभाल करने वालों के लिए 30% और विशेष रूप से कठिन क्षेत्रों के शिक्षकों के लिए 100% तक बढ़ा दिया गया है। यह एक समयोचित मान्यता है, जो जीवन के दबाव को कम करने में योगदान देती है, और शिक्षकों को लंबे समय तक इस पेशे से जुड़े रहने के लिए सुरक्षित महसूस करने की प्रेरणा देती है।

शिक्षक गुयेन थी थू थान, डिच वोंग सेकेंडरी स्कूल (डिच वोंग वार्ड) में शिक्षक:
उपचार में सुधार एक महान प्रोत्साहन है।

संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीयू न केवल भौतिक लाभों का उल्लेख करता है, बल्कि शिक्षकों की सामाजिक स्थिति पर भी ध्यान केंद्रित करता है, जो मौलिक और दीर्घकालिक है। जब शिक्षकों का सम्मान किया जाता है, उन्हें पेशेवर स्वायत्तता दी जाती है, और वे एक मानवीय शैक्षणिक वातावरण में काम करते हैं, तो यही शिक्षकों को समर्पित होने की प्रेरणा देता है। उचित लाभ उत्साह जगाने, प्रतिभाशाली लोगों को बनाए रखने और साथ ही शिक्षण पेशे - एक विशेष और ज़िम्मेदार पेशे - की ओर अधिक उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों को आकर्षित करने में योगदान देंगे।

शिक्षा के लिए निवेश और कुल बजट व्यय में वृद्धि, पार्टी और राज्य द्वारा शिक्षा पर व्यावहारिक और उचित ध्यान देने का भी स्पष्ट प्रमाण है। यह न केवल वर्तमान के लिए, बल्कि देश के स्थायी भविष्य के लिए भी एक निवेश है। जब स्कूलों में उचित निवेश होगा, सुविधाएँ आधुनिक होंगी और शिक्षकों के साथ उचित व्यवहार किया जाएगा, तो शिक्षा की गुणवत्ता में निश्चित रूप से उल्लेखनीय सुधार होगा।

सुश्री गुयेन थू फुओंग, दोआन थी डायम हाई स्कूल (को न्ह्यू 2 वार्ड) में एक छात्र के माता-पिता:
"तीन सदनों" के समन्वय में पारिवारिक जिम्मेदारी को बढ़ावा देना

एक अभिभावक के रूप में, मैं दृढ़ता से सहमत हूँ कि संकल्प संख्या 71-NQ/TU शिक्षा में "तीन-परिवार" मॉडल की महत्वपूर्ण भूमिका की पुष्टि करता है, जो परिवार, विद्यालय और समाज के बीच घनिष्ठ समन्वय है। इसमें, परिवार पहली मूलभूत भूमिका निभाता है, जो हमारे बच्चों के व्यक्तित्व, जीवनशैली और सीखने की जागरूकता के निर्माण में महत्वपूर्ण योगदान देता है।

मैं शिक्षार्थी को केंद्र, विद्यालय को आधार और शिक्षक को शिक्षा की गुणवत्ता निर्धारित करने वाली प्रेरक शक्ति मानने के उन्मुखीकरण से संतुष्ट हूँ। प्रस्ताव "शिक्षक शिक्षक हैं, छात्र छात्र हैं" के आदर्श वाक्य पर ज़ोर देता है, शिक्षकों के गुणों को बढ़ावा देता है, नकारात्मक कारकों को दृढ़तापूर्वक दूर करता है, और एक स्वस्थ एवं मानवीय शिक्षण वातावरण का निर्माण करता है।

मैं भी बहुत खुश हूँ और प्रस्ताव में उल्लिखित वित्तीय सहायता नीतियों का बेसब्री से इंतज़ार कर रहा हूँ, खासकर कठिन परिस्थितियों में जी रहे छात्रों और अधिमान्य नीतियों वाले परिवारों के लिए। अधिमान्य ऋण नीतियों का विस्तार और राष्ट्रीय छात्रवृत्ति कोष की स्थापना यह सुनिश्चित करने में मदद करेगी कि किसी भी छात्र को आर्थिक कारणों से स्कूल छोड़ना न पड़े, साथ ही सार्वभौमिक शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार होगा और सीखने को प्रोत्साहित किया जाएगा।

स्रोत: https://hanoimoi.vn/giao-duc-can-dot-pha-tu-co-che-con-nguoi-den-su-dong-hanh-toan-xa-hoi-714432.html