व्यक्तित्व का बीजारोपण, भविष्य का निर्माण

विन्ह हौ कम्यून (एन गियांग प्रांत) के विन्ह हौ प्राथमिक विद्यालय के परिसर में, छात्रों की श्रम भावना से पोषित, हरी सब्ज़ियाँ उगाने के लिए ज़मीन का एक छोटा सा टुकड़ा है। यह 2024-2025 शैक्षणिक वर्ष से विद्यालय द्वारा लागू किए जा रहे "श्रम और उत्पादन गतिविधियों से जुड़े विद्यालय" मॉडल का परिणाम है।

परिसर में हरा-भरा वनस्पति उद्यान। फोटो: जिया खान

स्कूल प्रांगण को शिक्षण उद्यान में बदलें

विन्ह हाउ ए प्राइमरी स्कूल, एन फु जिले के पूर्वी तट कम्यून, एरिया 3 में स्थित था (विलय से पहले), राष्ट्रीय राजमार्ग 91सी से वहाँ पहुँचने के लिए नाव लेनी पड़ती थी। हालाँकि यह एक दूरस्थ क्षेत्र में स्थित एक छोटा सा स्कूल है, फिर भी स्कूल के निदेशक मंडल ने हमेशा यह दृढ़ निश्चय किया है: शिक्षा का अर्थ केवल ज्ञान प्रदान करना ही नहीं है, बल्कि व्यक्तित्व का प्रशिक्षण देना, छात्रों में कार्य और उत्तरदायित्व की भावना का विकास करना भी है। इसलिए, छात्रों को कार्य करते हुए सीखने और अनुभव प्राप्त करके आगे बढ़ने में मदद करने के लिए इस मॉडल को चुना गया।

विन्ह हाउ ए प्राइमरी स्कूल की प्रधानाचार्या सुश्री गुयेन थी होंग ने कहा: "हम एक विशिष्ट योजना बनाते हैं और कार्यों को स्पष्ट रूप से निर्धारित करते हैं। निदेशक मंडल निर्देशन, निगरानी और कठिनाइयों को दूर करने के लिए ज़िम्मेदार है; टीम लीडर गतिविधियों को व्यवस्थित करने और प्रगति की जाँच करने के लिए पेशेवर समूहों के साथ समन्वय करता है; पेशेवर समूह के नेता व्याख्यानों में अनुभवात्मक सामग्री को शामिल करते हैं; कक्षा के शिक्षक निर्धारित क्षेत्रों के प्रबंधन के लिए ज़िम्मेदार होते हैं; रसद और तकनीकी समूह सिंचाई प्रणालियों और सुरक्षात्मक बाड़ों को डिज़ाइन करने और स्थापित करने के लिए ज़िम्मेदार होते हैं। कक्षा 3, 4 और 5 के छात्रों को स्कूल में किसान होने का अनुभव मिलता है।"

विन्ह हाउ ए प्राइमरी स्कूल सिर्फ़ फूलों की क्यारियाँ और सजावटी पौधे लगाने के बजाय, लगभग 50 वर्ग मीटर की खाली ज़मीन पर सब्ज़ियों का बगीचा बनाता है। हर कक्षा को उस जगह के एक हिस्से की ज़िम्मेदारी दी गई है, और उसे एक तय समय-सारिणी के अनुसार उसकी देखभाल करने का काम सौंपा गया है।

"बच्चों को हर चरण में मार्गदर्शन दिया गया, पहले नारियल के रेशे को मिट्टी में मिलाकर एक हफ़्ते तक इनक्यूबेट किया गया, फिर बीज बोए गए। कक्षा को दो समूहों में विभाजित किया गया था, एक समूह को सुबह स्कूल जाने से पहले पानी देने की ज़िम्मेदारी दी गई थी, और दूसरे समूह को दोपहर में स्कूल जाने से पहले पानी देने की ज़िम्मेदारी दी गई थी। बगीचे की सीधे देखभाल करके, बच्चे हर दिन सब्ज़ियों के बगीचे की जीवंतता को स्पष्ट रूप से महसूस कर सकते थे। जब उन्होंने सब्ज़ियों की कटाई की और उन्हें बेचने के लिए बंडल बनाए, तो उन्हें सौंपे गए काम को पूरा करने की खुशी का एहसास हुआ," विन्ह हाउ ए प्राइमरी स्कूल की एक शिक्षिका सुश्री बुई थी होंग थ्यू ने कहा।

एक-दो महीने की खेती के बाद, पालक, सरसों का साग, मालाबार पालक और शकरकंद के पत्तों के बंडलों की कटाई की जाती है और उन्हें अभिभावकों और शिक्षकों को बेचा जाता है। यहाँ तक कि कम्यून के आसपास के रेहड़ी-पटरी वाले भी ऑर्डर देते हैं क्योंकि लोगों को स्कूल में उगाई गई साफ़-सुथरी सब्ज़ियाँ बहुत पसंद आती हैं। हर फसल में लगभग 80 किलो सब्ज़ियाँ बिकती हैं। स्कूल इससे होने वाली कमाई का इस्तेमाल बीजों, खादों और वंचित छात्रों की मदद के लिए करता है।

अनुभव से जीवन के सबक तक

स्कूल न केवल बिक्री के लिए सब्ज़ियाँ उगाता है, बल्कि सब्जी के बगीचे को पाठ्येतर शिक्षण स्थल के रूप में भी उपयोग करता है। इस मॉडल में प्राकृतिक और सामाजिक पाठ, अनुभवात्मक गतिविधियाँ आदि शामिल हैं। छात्र न केवल व्याख्यान सुनते हैं, बल्कि अपने अध्ययन उद्यान में अवलोकन, नोट्स और अभ्यास भी करते हैं।

सीखने के शौकीन छात्रों के लिए ये पाठ और भी जीवंत और रोमांचक हो जाते हैं। ये साधारण अनुभव धीरे-धीरे दृढ़ता, टीम भावना और पर्यावरण जागरूकता के ज्वलंत पाठ बन जाते हैं। फूलों की देखभाल और सब्ज़ियाँ उगाने से लेकर, छात्र किसानों के प्रयासों की सराहना करना, मेज़ पर रखे हर भोजन और हर सब्ज़ी की कद्र करना सीखते हैं।

सुश्री थ्यू ने कहा: "कई छात्र सब्ज़ियाँ खाना नहीं जानते क्योंकि उनके परिवार अक्सर मांस-मछली खाने पर ज़ोर देते हैं। उन्हें सब्ज़ियाँ उगाना सिखाने के बाद से, मैं हर छात्र को खुद उगाई हुई सब्ज़ियाँ ज़्यादा खाने के लिए प्रोत्साहित करती हूँ, ताकि वे सब्ज़ियों की ताज़गी का एहसास कर सकें। जो लोग सब्ज़ियाँ खाना जानते हैं, वे उन्हें और भी ज़्यादा खाना पसंद करते हैं।"

लागू होने के एक साल बाद, स्कूल का प्रांगण फूलों और हरियाली से भरा हुआ, एक नए रंग में रंग गया है। न केवल परिदृश्य बदला है, बल्कि छात्रों की जागरूकता और दृष्टिकोण में भी उल्लेखनीय बदलाव आया है: वे स्वच्छता बनाए रखने में सक्रिय हैं, काम में सहयोग करना जानते हैं, और पढ़ाई और संवाद में अधिक आत्मविश्वास से भरे हैं।

सुश्री गुयेन थी होंग ने पुष्टि की: "उत्पादन बढ़ाने का यह मॉडल एक सकारात्मक शिक्षा पद्धति भी है। श्रम के माध्यम से, बच्चे मानव होने, श्रम के मूल्य की सराहना करने, प्रकृति से प्रेम करने और ज़िम्मेदारी से जीने के सबक सीखते हैं। वर्तमान में, हम मिट्टी को सुखा रहे हैं और नई सब्ज़ियों की क्यारियों पर शिक्षण और शिक्षा जारी रखने की तैयारी कर रहे हैं।"

शिक्षा क्षेत्र में छात्रों के गुणों और क्षमताओं के सर्वांगीण विकास के लक्ष्य को प्राप्त करने के संदर्भ में, विन्ह हौ ए प्राइमरी स्कूल का "श्रम और उत्पादन से जुड़ा स्कूल" मॉडल नवाचार की इसी भावना का एक जीवंत उदाहरण है। हरी-भरी सब्जियों और रंग-बिरंगे फूलों की क्यारियों से, यह स्कूल छात्रों की आत्मा में श्रम के प्रति प्रेम, व्यक्तित्व और खूबसूरती से जीने की चाहत के पहले बीज बो रहा है।

जिया खान

स्रोत: https://baoangiang.com.vn/geo-mam-nhan-cach-vun-trong-tuong-lai-a464488.html