नई आवश्यकताओं के अनुरूप वियतनामी शिक्षा की राष्ट्रीय पहचान को संरक्षित करना

शिक्षा और प्रशिक्षण के मौलिक और व्यापक नवाचार पर केंद्रीय संकल्प संख्या 29/2013/NQ-TW के कार्यान्वयन के 10 वर्षों के बाद शिक्षा और प्रशिक्षण के विकास की समीक्षा करते हुए, समाजवादी उन्मुख बाजार अर्थव्यवस्था और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण की स्थितियों में औद्योगीकरण और आधुनिकीकरण की आवश्यकताओं को पूरा करते हुए, प्रोफेसर डॉ. गुयेन माउ बान ने उन महत्वपूर्ण परिणामों को इंगित किया जो पिछले 10 वर्षों में राष्ट्रव्यापी शिक्षा और प्रशिक्षण ने हासिल किए हैं।

वियतनाम फादरलैंड फ्रंट की 10वीं राष्ट्रीय कांग्रेस में वियतनाम एसोसिएशन ऑफ फॉर्मर टीचर्स के अध्यक्ष प्रोफेसर डॉ. गुयेन माउ बान।

उपलब्धियों के अलावा, प्रो. डॉ. गुयेन माउ बान ने यह भी कहा: पोलित ब्यूरो के निष्कर्ष में नवाचार, शिक्षा और प्रशिक्षण से जुड़ी नीतियों और कानूनों के संस्थागतकरण में कुछ सीमाओं और कमियों की ओर भी इशारा किया गया है, जिन्हें लागू करने में देरी हुई है। शैक्षिक और प्रशिक्षण संस्थानों में स्वायत्तता के कार्यान्वयन, नई सामान्य शिक्षा पाठ्यपुस्तक कार्यक्रम के कार्यान्वयन में अभी भी कई कठिनाइयाँ हैं, शैक्षिक स्तरों, प्रशिक्षण स्तरों और जूनियर हाई स्कूल के बाद छात्रों के वर्गीकरण के बीच संबंध अभी भी अपर्याप्त हैं...

उपरोक्त कमियों के संबंध में, राज्य प्रबंधन एजेंसी की भूमिका के अलावा, वियतनाम फादरलैंड फ्रंट की 10वीं राष्ट्रीय कांग्रेस में, 2024 - 2029 की अवधि में, कई प्रतिनिधियों की उपस्थिति के साथ, प्रो. डॉ. गुयेन माउ बान शिक्षा और प्रशिक्षण नवाचार, शिक्षा के समाजीकरण या स्कूलों में शिक्षा कार्य में समाज की भागीदारी, समाज में और परिवारों में प्रचार कार्य में शिक्षा क्षेत्र का समर्थन करने में राजनीतिक, सामाजिक-राजनीतिक और सामाजिक-पेशेवर संगठनों की भूमिका का उल्लेख करना चाहते थे।

प्रोफेसर, डॉक्टर ऑफ साइंस गुयेन माउ बान के अनुसार, शिक्षा और प्रशिक्षण को एक साथ एकीकृत किया जाना चाहिए: "शिक्षा के बिना शिक्षा बर्बाद है, सावधानीपूर्वक शिक्षण के बिना शिक्षा खतरनाक है।"

आजकल, शैक्षिक श्रेणी का विस्तार किया गया है और इसे चार कारकों में विभाजित किया गया है: ज्ञान, दृष्टिकोण, कौशल और व्यवहार। शैक्षिक श्रेणी को तीन पहलुओं में विभाजित किया गया है: मानसिक शक्ति, बुद्धि और शारीरिक शक्ति।

इसमें, शिक्षा की सफलता में शिक्षक निर्णायक कारक होता है। एक शिक्षक के तीन मिशन हैं: उपदेश देना, समस्याओं का समाधान करना और सीखना।

आजकल, हमें विद्यार्थियों को भय के बारे में भी शिक्षित करना चाहिए: स्वर्ग और पृथ्वी से भय - यदि वे गलत करते हैं, तो स्वर्ग और पृथ्वी को पता चल जाएगा; कानून से भय - जब वे गलत करते हैं तो कानून की कड़ी सजा; शिक्षकों से भय, माता-पिता से भय; समाज की निंदा से भय।

सांस्कृतिक और नैतिक पतन की वर्तमान स्थिति का कारण कई लोगों द्वारा उठाया गया है, लेकिन इसकी पूरी तरह से व्याख्या नहीं की गई है। कुछ लोगों का मानना ​​है कि सांस्कृतिक और नैतिक पतन की वर्तमान स्थिति का कारण मूल्य व्यवस्था का उलट होना है।

लेकिन मूल्य व्यवस्था को उलटने का क्या कारण है? प्रोफ़ेसर, डॉक्टर ऑफ़ साइंस, गुयेन माउ बान के अनुसार, इसका कारण "निडर" मानसिकता है। शिक्षा एक अत्यंत विशिष्ट गतिविधि है, लेकिन इसका एक व्यापक सामाजिक आयाम भी है, जिसमें स्कूली शिक्षा, पारिवारिक शिक्षा और सामाजिक शिक्षा शामिल है।

इसके लिए शिक्षा क्षेत्र में शीघ्र, दूरस्थ, समय पर और पूर्ण संचार कार्य की आवश्यकता है। हालाँकि, इसे पूरी तरह से लागू नहीं किया गया है। इसलिए, पोलित ब्यूरो के "11वीं पार्टी केंद्रीय समिति के संकल्प संख्या 29-NQ/TW के कार्यान्वयन को जारी रखने पर" निष्कर्ष में, यह स्पष्ट रूप से कहा गया है कि पार्टी समितियों, पार्टी संगठनों, प्राधिकारियों, और स्थानीय निकायों व इकाइयों के प्रमुखों का सर्वोच्च कार्य जागरूकता बढ़ाना, नेतृत्व की ज़िम्मेदारियों को मज़बूत करना, इस दृष्टिकोण को पूरी तरह से समझना और पूरी तरह से और गहराई से लागू करना है कि शिक्षा और प्रशिक्षण सर्वोच्च राष्ट्रीय नीति है, पार्टी, राज्य और संपूर्ण जनता का उद्देश्य है, जिससे राज्य की अग्रणी भूमिका सुनिश्चित होती है, साथ ही समाज की सक्रिय भागीदारी भी आकर्षित होती है।

पोलित ब्यूरो के निष्कर्ष में वियतनाम फादरलैंड फ्रंट और सामाजिक-राजनीतिक संगठनों के लिए निष्कर्ष के प्रचार, लामबंदी और कार्यान्वयन की निगरानी के लिए एक योजना विकसित करने का कार्य भी निर्धारित किया गया है।

कांग्रेस में, प्रोफेसर डॉ. गुयेन माउ बान ने आशा व्यक्त की कि फ्रंट और उसके सदस्य स्थानीय स्तर पर और शैक्षिक संस्थानों में, वृहद और सूक्ष्म दोनों स्तरों पर शिक्षा पर अधिक ध्यान देंगे, ताकि, जैसा कि प्रधान मंत्री फाम वान डोंग ने सिखाया था: "स्कूल स्कूल है, शिक्षक शिक्षक हैं, छात्र छात्र हैं, शिक्षण शिक्षण है, सीखना सीखना है", एक व्यवस्थित और आधुनिक शिक्षा प्रणाली हो, जिसमें उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों को प्रशिक्षित किया जा सके।

विशेष रूप से, शिक्षा के लक्ष्यों, आवश्यकताओं, विषयवस्तु और विधियों को प्रचारित और गहन रूप से समझने में समाज की भूमिका अत्यंत महत्वपूर्ण है। शिक्षा को विषय और वस्तु दोनों के दृष्टिकोण से देखने से शिक्षा के प्रति अधिक उत्तरदायित्व का भाव उत्पन्न होता है।

स्रोत: https://daidoanket.vn/giu-ban-sac-dan-toc-cua-nen-giao-duc-viet-nam-gan-voi-yeu-cau-moi-10292466.html