शिक्षा का आधुनिकीकरण: रचनात्मकता को बढ़ावा देकर वास्तविक परिवर्तन लाना।

राष्ट्रीय सभा के प्रतिनिधियों ने 2026-2035 की अवधि में शिक्षा और प्रशिक्षण के आधुनिकीकरण और गुणवत्ता में सुधार के लिए राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम की निवेश नीति पर चर्चा करते हुए इस बात पर जोर दिया कि अच्छा बुनियादी ढांचा एक आवश्यक शर्त है, लेकिन पर्याप्त नहीं है...

वास्तविक परिवर्तन लाने के लिए स्कूलों के आधुनिकीकरण को कई अन्य महत्वपूर्ण और निर्णायक समाधानों के साथ-साथ प्राथमिकता दी जानी चाहिए।

राष्ट्रीय सभा के उपाध्यक्ष ले मिन्ह होआन: आवश्यक शर्तें, लेकिन पर्याप्त नहीं।

राष्ट्रीय विधानसभा के उपाध्यक्ष ले मिन्ह होआन।

नीति-निर्माण प्रक्रिया पर करीब से नजर रखने वाले व्यक्ति के रूप में, मैं 2026-2035 की अवधि के लिए शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता में आधुनिकीकरण और सुधार के राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम के लिए निवेश नीति जारी करने की आवश्यकता से पूरी तरह सहमत हूं।

यह केवल एक विधायी कदम नहीं है, बल्कि इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि यह शिक्षा और प्रशिक्षण, स्वास्थ्य सेवा, जनसंख्या और विकास पर पोलित ब्यूरो के प्रस्तावों का समयोचित संस्थागतकरण है। किसी भी प्रमुख नीति को प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए, ऐसे व्यापक और दूरदर्शी दिशा-निर्देशों से शुरुआत करना आवश्यक है।

कार्यक्रम की विषयवस्तु पर विचार करते समय, मेरा मानना ​​है कि अच्छी सुविधाएं एक आवश्यक शर्त हैं, लेकिन पर्याप्त नहीं। कभी-कभी, स्कूलों के आधुनिकीकरण को अन्य मूलभूत तत्वों से अधिक प्राथमिकता दी जाती है।

मुझे लगता है कि यह उस जाने-माने सवाल जैसा ही है: क्या गिलास आधा भरा है या आधा खाली? इसका जवाब नज़रिए और दृष्टिकोण पर निर्भर करता है। यही बात शिक्षा पर भी लागू होती है; गुणवत्ता में सुधार केवल ठोस इमारतों, स्मार्ट कक्षाओं या नए उपकरणों तक ही सीमित नहीं है, बल्कि इसकी शुरुआत हर विद्यालय के भीतर, हर दैनिक शिक्षण और अधिगम गतिविधि में गुणवत्ता से होनी चाहिए।

मैं विद्यालयों में अंग्रेजी भाषा शिक्षण को सुदृढ़ करने और धीरे-धीरे अंग्रेजी को राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली की दूसरी भाषा बनाने की दिशा से सहमत हूँ। लेकिन मैं विशेष रूप से शिक्षण पद्धति और अंतिम परिणाम पर ज़ोर देता हूँ। छात्रों को अंग्रेजी इस तरह से बोलनी आनी चाहिए कि विदेशी उसे समझ सकें। उच्च शिक्षा में यह आवश्यकता और भी स्पष्ट है: स्नातकों को अंग्रेजी में संवाद करने में सक्षम होना चाहिए, विशेष रूप से बढ़ते अंतरराष्ट्रीय एकीकरण के संदर्भ में।

मेरे विचार में, शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार लाने वाले कई व्यावहारिक कारक हैं, जिन्हें अक्सर विद्यालय निर्माण में गौण माना जाता है, जैसे पुस्तकालय, पोषण और रचनात्मक गतिविधियों के लिए स्थान। इसके लिए हमेशा बड़े निवेश या अत्याधुनिक बुनियादी ढांचे की आवश्यकता नहीं होती।

इससे भी अधिक महत्वपूर्ण बात यह है कि ऐसा वातावरण बनाना आवश्यक है जहाँ छात्र और शिक्षक रचनात्मक होने के लिए प्रेरित हो सकें। शिक्षा का अंतिम लक्ष्य रचनात्मक व्यक्तियों का निर्माण करना है – एक ऐसी पीढ़ी जो अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण और वैश्वीकरण के युग में अनुकूलन और नवाचार करने में सक्षम हो।

एक व्यापक राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम के दृष्टिकोण के संबंध में, मेरा मानना ​​है कि कभी-कभी हमें प्रत्येक विद्यालय को बेहतर बनाने के लिए छोटी-छोटी, विशिष्ट चीजों से शुरुआत करनी चाहिए। शिक्षा को सर्वप्रथम "शैक्षिक त्रिकोण" के अंतर्गत संचालित होना चाहिए: विद्यालय - परिवार - समाज। हम यह अपेक्षा नहीं कर सकते कि सभी नवाचार केवल कक्षा की चार दीवारों के भीतर ही घटित हों; हमें शिक्षकों और छात्रों, समुदाय और शिक्षण विधियों से रचनात्मकता को बढ़ावा देने की आवश्यकता है।

मैं कला शिक्षा के क्षेत्र में एक उदाहरण देना चाहूँगा। कई क्षेत्रों में स्कूलों को औपचारिक रूप से प्रशिक्षित कला शिक्षकों की पर्याप्त संख्या रखने की आवश्यकता के बजाय, प्रांतीय कला मंडलियों को सीधे स्कूलों में शिक्षण के लिए आसानी से आमंत्रित किया जा सकता है। हाल के शैक्षिक सुधारों से मुझे यह एहसास हुआ है कि समस्या पाठ्यक्रम की खराबी नहीं है, बल्कि शैक्षिक वातावरण शिक्षकों को रचनात्मक होने के लिए पर्याप्त प्रेरणा प्रदान नहीं करता है। यदि शिक्षक दबाव में हैं, तो उनके लिए नवाचार करना और अपने पाठों में उत्साह पैदा करना मुश्किल हो जाता है।

शिक्षा का अर्थ एक जैसी नकलें बनाना नहीं है। शिक्षा में विविधता आवश्यक है, और ऐसे तंत्रों की आवश्यकता है जो प्रत्येक विद्यालय और प्रशिक्षण संस्थान को – पूर्व विद्यालय से लेकर प्राथमिक विद्यालय तक – रचनात्मकता के लिए अवसर प्रदान करें। राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम में योगदान देते समय मेरी यही सबसे बड़ी इच्छा है: एक ऐसा कार्यक्रम जो न केवल सुविधाओं के मामले में आधुनिक हो, बल्कि पूरे क्षेत्र में नवाचार की भावना को भी प्रेरित करे।

सुश्री गुयेन थी तुयेत न्गा - क्वांग त्रि प्रांत के राष्ट्रीय सभा प्रतिनिधिमंडल की सदस्य: उचित नियंत्रण तंत्रों के साथ-साथ सत्ता के विकेंद्रीकरण और प्रत्यायोजन को मजबूत करना।

सुश्री गुयेन थी तुयेत न्गा।

वर्ष 2026-2035 की अवधि में शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता में आधुनिकीकरण और सुधार के लिए राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम की निवेश नीति के संबंध में, मेरा मानना ​​है कि यह सुनिश्चित करने के लिए एक गहन समीक्षा की आवश्यकता है कि कार्यक्रम सामाजिक-आर्थिक विकास रणनीति और योजनाओं के साथ-साथ संबंधित नियोजन दस्तावेजों के अनुरूप हो, जो नियोजन संबंधी कानून के अनुसार हो।

एक व्यापक और विस्तृत निवेश कार्यक्रम जिसमें कई स्तर और क्षेत्र शामिल हों, उसे राष्ट्रीय नियोजन दिशानिर्देशों के साथ निकटता से संरेखित करने की आवश्यकता है ताकि अतिव्यापीकरण या असंगत उद्देश्यों से बचा जा सके।

एक और मुद्दा जिसके बारे में मैं चिंतित हूं, वह है 2026-2035 की अवधि के लिए इस राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम और 2021-2025 की अवधि के लिए तीन राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रमों - नव ग्रामीण विकास कार्यक्रम, सतत गरीबी उन्मूलन कार्यक्रम और जातीय अल्पसंख्यक और पर्वतीय क्षेत्रों के लिए सामाजिक-आर्थिक विकास कार्यक्रम - के बीच निवेश लक्ष्यों के अतिव्यापी होने से बचना।

ये सभी कार्यक्रम शिक्षा में निवेश से जुड़े हैं। इसलिए, सरकार को इनकी समीक्षा करने की आवश्यकता है ताकि निरंतरता और एकरूपता सुनिश्चित हो सके, संसाधनों का अत्यधिक वितरण रोका जा सके और राज्य बजट के उपयोग की दक्षता में सुधार किया जा सके।

प्रबंधन और कार्यान्वयन तंत्र के संबंध में, अतीत में राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के अनुभव के आधार पर, एक प्रमुख कमी प्रबंधन जिम्मेदारियों का विखंडन है। मार्गदर्शन और दिशा प्रदान करने वाली बहुत सी एजेंसियों के कारण स्थानीय निकायों, विशेष रूप से कम्यून स्तर पर, कार्यान्वयन में कठिनाई होती है। इसलिए, मैं प्रमुख एजेंसियों के कार्यों के निर्धारण का अधिक गहन अध्ययन करने का प्रस्ताव करता हूं, जिससे कार्यों और जिम्मेदारियों में स्पष्टता सुनिश्चित हो और दोहराव या अतिक्रम से बचा जा सके। प्रबंधन एजेंसियों की संख्या कम करने और मार्गदर्शन दस्तावेजों की संख्या घटाने से भी कार्यान्वयन प्रक्रिया में आसानी होगी।

साथ ही, उचित नियंत्रण तंत्रों के साथ-साथ विकेंद्रीकरण और शक्ति के प्रत्यायोजन को बढ़ावा देना जारी रखना आवश्यक है; और मौजूदा राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रमों में वर्तमान में लागू तंत्रों के अनुरूप एक एकीकृत प्रबंधन प्रणाली का निर्माण करना आवश्यक है।

सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग को बढ़ाना और धीरे-धीरे इलेक्ट्रॉनिक प्रबंधन एवं संचालन की ओर बढ़ना एक अनिवार्य आवश्यकता है, ताकि पारदर्शिता, दक्षता सुनिश्चित हो सके और स्थानीय अधिकारियों पर आवधिक रिपोर्टिंग का बोझ कम हो सके। प्रक्रियाओं को सुव्यवस्थित करने और सूचना के सुचारू प्रवाह से चलने पर, स्थानीय निकायों के पास कार्यक्रम के उद्देश्यों को प्रभावी ढंग से लागू करने पर ध्यान केंद्रित करने के लिए अधिक समय और संसाधन होंगे।

श्री बुई होआई सोन - हनोई शहर के राष्ट्रीय सभा प्रतिनिधिमंडल के सदस्य: तीन महत्वपूर्ण क्षेत्रों पर ध्यान केंद्रित करें।

श्री बुई होआई सोन।

हाल के वर्षों में, वियतनाम एक नई विकास संरचना विकसित कर रहा है - जहां शिक्षा, स्वास्थ्य सेवा, विज्ञान और प्रौद्योगिकी, संस्कृति, संस्थान, एकीकरण और निजी क्षेत्र अब अलग-अलग स्तंभों के रूप में काम नहीं करते हैं, बल्कि एक एकीकृत पारिस्थितिकी तंत्र बनाने के लिए परस्पर जुड़े हुए हैं।

यह पारिस्थितिकी तंत्र तीव्र और सतत विकास की आकांक्षा को साकार करने की क्षमता को निर्धारित करेगा, साथ ही तेजी से बढ़ते वैश्वीकरण के संदर्भ में वियतनाम की पहचान को संरक्षित करने में भी सहायक होगा।

उस व्यवस्था में शिक्षा "केंद्र का केंद्र" है। यही वह क्षेत्र है जो आने वाले दशकों तक राष्ट्र के जीन पूल, मानव संसाधन, प्रतिस्पर्धात्मकता और यहां तक ​​कि सांस्कृतिक और आध्यात्मिक शक्ति की गुणवत्ता को निर्धारित करेगा।

इसलिए, मैं सरकारी रिपोर्ट संख्या 1061/टीटीआर-सीपी और वर्ष 2026-2035 की अवधि में शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता में आधुनिकीकरण और सुधार के लिए राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम के मसौदा प्रस्ताव से पूरी तरह सहमत हूं। कार्यक्रम के उद्देश्य, लक्ष्य और दायरा न केवल इस क्षेत्र में लंबे समय से चली आ रही समस्याओं का समाधान करने का लक्ष्य रखते हैं, बल्कि विकास के एक नए चरण का द्वार भी खोलते हैं: आधुनिक, खुला, परस्पर जुड़ा हुआ, डिजिटल और अधिक गहन रूप से एकीकृत।

मैं इस बात की सराहना करता हूँ कि यह कार्यक्रम शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में महत्वपूर्ण उपलब्धियों के लिए पोलित ब्यूरो के संकल्प संख्या 71-NQ/TW की भावना के अनुरूप तैयार किया गया है, साथ ही यह छह अन्य रणनीतिक संकल्पों के साथ संगत, पूरक और परस्पर जुड़ा हुआ भी है। इस दृष्टिकोण के साथ, शिक्षा पर राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम एक एकल-क्षेत्रीय कार्यक्रम नहीं है, बल्कि संपूर्ण राष्ट्रीय विकास रणनीति के लिए एक जोड़ने वाली धुरी है।

मैं कार्यक्रम की पाँच घटक परियोजनाओं की संरचना की सराहना करता हूँ, क्योंकि ये सीधे तौर पर वर्तमान की सबसे बड़ी बाधाओं का समाधान करती हैं: अवसंरचना; व्यावसायिक शिक्षा; उच्च शिक्षा; शिक्षण स्टाफ; और निगरानी एवं मूल्यांकन। इन पाँचों परियोजनाओं में किसी भी प्रकार की परस्पर संबद्धता के बिना, शैक्षिक आधुनिकीकरण की प्रक्रिया को पूरा करना कठिन होगा।

मैं कार्यक्रम के विशिष्ट लक्ष्यों का भी समर्थन करता हूं, जैसे: धीरे-धीरे अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाना; एशिया के शीर्ष 200 विश्वविद्यालयों में शामिल होने के लिए 10 प्रमुख विश्वविद्यालयों में निवेश करना; विश्वविद्यालयों के भीतर नवाचार केंद्र स्थापित करना; और व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली का आधुनिकीकरण करना।

ये कदम वैश्विक रुझानों के अनुरूप हैं, विशेष रूप से वियतनाम की उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों की आवश्यकता को देखते हुए, ताकि वह वैश्विक अर्थव्यवस्था में गहराई से एकीकृत हो सके और अंतरराष्ट्रीय स्तर पर प्रतिस्पर्धा कर सके। 10-वर्षीय चक्र पर योजनाएँ विकसित करने से स्थानीय निकायों को पहले की तरह वार्षिक योजनाओं के साथ प्रतिक्रियात्मक होने के बजाय सक्रिय भूमिका निभाने का अवसर मिलता है।

हनोई यूनिवर्सिटी ऑफ एजुकेशन द्वारा आयोजित 'एचएनयूई एसटीईएम ओलंपिक 2025' प्रतियोगिता में छात्र भाग ले रहे हैं। फोटो: मिन्ह फोंग

मेरे विचार में, इस कार्यक्रम को सही मायने में बदलाव लाने के लिए तीन महत्वपूर्ण पहलुओं पर ध्यान केंद्रित करना होगा: पहला, संस्थागत पहलू, जो नए युग में राष्ट्रीय विकास की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए कानूनों के निर्माण और कार्यान्वयन के कार्य में सुधार से संबंधित संकल्प संख्या 66-NQ/TW के अनुरूप है। प्रमुख विश्वविद्यालयों के लिए एक विशेष तंत्र की आवश्यकता है: सशक्त स्वायत्तता, अंतरराष्ट्रीय मानकों के अनुसार शासन, और बुनियादी ढांचे और उपकरणों में निवेश में बाधा डालने वाली प्रक्रियाओं को कम करना। इसके साथ ही एक कठोर जवाबदेही तंत्र और डिजिटल परिवर्तन का निरंतर निरीक्षण भी होना चाहिए।

दूसरे, विज्ञान और प्रौद्योगिकी अक्ष तथा डिजिटल परिवर्तन, विज्ञान, प्रौद्योगिकी, नवाचार और राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन के विकास में महत्वपूर्ण उपलब्धियों से संबंधित संकल्प संख्या 57-NQ/TW के अनुरूप हैं। मेरा मानना ​​है कि प्रत्येक नागरिक के लिए आजीवन अधिगम प्रबंधन की दिशा में आगे बढ़ते हुए, संपूर्ण क्षेत्र में एक एकीकृत डेटा प्लेटफॉर्म का निर्माण करना आवश्यक है।

ज्ञान की समान पहुँच सुनिश्चित करने के लिए जल्द ही एक राष्ट्रीय ओपन डिजिटल लर्निंग रिसोर्स लाइब्रेरी स्थापित करने की आवश्यकता है। अकादमिक ईमानदारी को बनाए रखने के लिए एक साझा साहित्यिक चोरी का पता लगाने वाला सॉफ्टवेयर सिस्टम आवश्यक है। इसके अलावा, डिजिटल शिक्षक मानकों, डिजिटल स्कूलों और एआई-आधारित मूल्यांकन प्रणालियों के विकास से एक आधुनिक, पारदर्शी और प्रभावी शैक्षिक वातावरण का निर्माण होगा।

तीसरा, सांस्कृतिक-मानवीय धुरी सांस्कृतिक पुनरुद्धार संबंधी प्रस्ताव और जन स्वास्थ्य की सुरक्षा, देखभाल और सुधार को मजबूत करने हेतु कुछ अभूतपूर्व समाधानों पर संकल्प संख्या 72-एनक्यू/टीडब्ल्यू के अनुरूप है। मैं इस बात पर जोर देना चाहता हूं कि शिक्षा न केवल ज्ञान प्रदान करती है बल्कि चरित्र, सौंदर्यबोध, शारीरिक स्वास्थ्य, दयालुता और वियतनामी सांस्कृतिक पहचान का भी पोषण करती है।

इसलिए, मैं स्कूलों में सांस्कृतिक, कलात्मक और विरासत संबंधी शिक्षा को व्यवस्थित रूप से एकीकृत करने, एक स्वस्थ, सुरक्षित और खुशहाल स्कूली वातावरण बनाने और छात्रों के पोषण और मानसिक स्वास्थ्य को सुनिश्चित करने का प्रस्ताव करता हूँ। शिक्षा और संस्कृति साथ-साथ चलनी चाहिए, क्योंकि संस्कृति वह क्षेत्र है जिसमें शिक्षा जीवन में गहराई से समा जाती है।

अंत में, मैं प्रस्ताव करता हूं कि सरकार समीक्षा अनुशंसाओं के अनुसार कार्यक्रम संबंधी दस्तावेज़ को परिष्कृत करना जारी रखे, यह सुनिश्चित करते हुए कि यह नए युग में वियतनामी लोगों के विकास पर पार्टी और राज्य के रणनीतिक संकल्पों के अनुरूप हो।

“देश के सामने मौजूद अपार अवसरों और अभूतपूर्व चुनौतियों के संदर्भ में, यदि 2026-2035 की अवधि में शिक्षा और प्रशिक्षण के आधुनिकीकरण और गुणवत्ता में सुधार के लिए राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम को निर्णायक, समकालिक और निरंतर रूप से लागू किया जाता है, तो हम एक आधुनिक, मानवीय, खुला, परस्पर जुड़ा हुआ और एकीकृत शिक्षा प्रणाली का निर्माण करेंगे; वैश्विक स्तर पर प्रतिस्पर्धा करने में सक्षम कार्यबल तैयार करेंगे; और वियतनामी नागरिकों की एक ऐसी पीढ़ी तैयार करेंगे जो आत्मविश्वास से भरपूर, रचनात्मक, सक्षम और राष्ट्रीय सांस्कृतिक मूल्यों से समृद्ध हो।” - श्री बुई होआई सोन - हनोई शहर की राष्ट्रीय सभा का प्रतिनिधिमंडल

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/hien-dai-hoa-giao-duc-tao-chuyen-bien-that-tu-khoi-day-sang-tao-post760487.html