छात्र कृत्रिम बुद्धिमत्ता पर एक वैकल्पिक विषय चुन सकते हैं।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा हाल ही में जारी कृत्रिम बुद्धिमत्ता शिक्षा के लिए प्रायोगिक ढांचा छात्रों को व्यावहारिक कौशल बढ़ाने और एआई अनुप्रयोगों की गहरी समझ हासिल करने के लिए वैकल्पिक विषयों का चयन करने की अनुमति देता है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय (एमओईटी) ने हाई स्कूल के छात्रों के लिए कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) शिक्षा के पायलट ढांचे के प्रकाशन पर दिनांक 15 दिसंबर, 2025 को निर्णय संख्या 3439/क्यूडी-बीजीडीडीटी जारी किया है।

छात्रों के लिए एआई शिक्षा सामग्री ढांचा चार मुख्य ज्ञान धाराओं के आधार पर विकसित किया गया है, जो चार दक्षता क्षेत्रों के अनुरूप हैं, जो आपस में जुड़े हुए और पूरक हैं, जिनमें शामिल हैं: मानव-केंद्रित सोच, एआई नैतिकता, एआई तकनीक और अनुप्रयोग, और एआई सिस्टम डिजाइन।

पाठ्यक्रम की रूपरेखा दो शैक्षिक चरणों के अनुरूप बनाई गई है: बुनियादी शिक्षा चरण, जिसमें प्राथमिक और निम्न माध्यमिक स्तर शामिल हैं, और उच्च माध्यमिक स्तर पर व्यावसायिक अभिविन्यास शिक्षा चरण।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा हाल ही में जारी कृत्रिम बुद्धिमत्ता शिक्षा के प्रायोगिक ढांचे के तहत छात्रों को कृत्रिम बुद्धिमत्ता से संबंधित वैकल्पिक विषय चुनने की अनुमति दी गई है। (चित्र: QA)

प्राथमिक विद्यालय स्तर पर, छात्र मुख्य रूप से सरल, सहज एआई अनुप्रयोगों का अनुभव करते हैं ताकि वे प्रारंभिक अवधारणाएं बना सकें और अपने जीवन में एआई की भूमिका को पहचान सकें।

माध्यमिक विद्यालय स्तर पर, छात्र डिजिटल उत्पाद बनाने और शैक्षणिक समस्याओं को हल करने के लिए एआई उपकरणों का उपयोग करना सीखते हैं।

हाई स्कूल स्तर पर, छात्रों को विज्ञान परियोजनाओं के माध्यम से सरल एआई उपकरणों का पता लगाने, डिजाइन करने और उनमें सुधार करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

मुख्य शैक्षिक सामग्री के अलावा, छात्र व्यावहारिक कौशल को बढ़ाने, एआई अनुप्रयोग क्षेत्रों में गहन अंतर्दृष्टि प्राप्त करने या प्रोग्रामिंग तकनीकों और एआई सिस्टम विकास को सीखने के लिए वैकल्पिक पाठ्यक्रम चुन सकते हैं।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने कहा कि एआई शिक्षा ढांचा 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के परिप्रेक्ष्य, दिशा-निर्देश और योग्यता-आधारित दृष्टिकोण पर आधारित है, जो शिक्षार्थियों के लिए डिजिटल योग्यता ढांचे के संबंध में पार्टी और राज्य के मार्गदर्शक सिद्धांतों के साथ संगति और निरंतरता सुनिश्चित करता है।

विशेष रूप से, उन आवश्यकताओं पर जोर दिया जाता है जो पांच प्रमुख गुणों और सामान्य दक्षताओं के तीन युग्मों के निर्माण और विकास में योगदान करती हैं; सूचना विज्ञान के लिए सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम के साथ संगति; उन्नत देशों के एआई शिक्षा कार्यक्रमों का लाभ उठाना; वैज्ञानिक, आधुनिक और शैक्षणिक पहलू; खुलापन, लचीलापन और नियमित अद्यतन; मानव-केंद्रित दृष्टिकोण, और नैतिकता और जिम्मेदारी पर जोर देना।

एआई शिक्षा ढांचे के अनुसार, शिक्षकों को शिक्षण प्रक्रिया के दौरान सक्रिय शिक्षण विधियों को लागू करना चाहिए, जिसमें अनुभव, अभ्यास और परियोजनाओं पर ध्यान केंद्रित किया जाए।

एआई शिक्षा ढांचा मूल्यांकन मानदंड भी निर्धारित करता है। इनमें सतत और आवधिक मूल्यांकन शामिल हैं जो एआई दक्षता घटकों और मुख्य विषयवस्तु क्षेत्रों का बारीकी से पालन करते हैं, साथ ही समग्र पाठ्यक्रम में पहचाने गए पांच प्रमुख गुणों और तीन सामान्य दक्षताओं की अभिव्यक्ति पर आधारित होते हैं।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के अनुसार, हाई स्कूल के छात्रों के लिए कृत्रिम बुद्धिमत्ता शिक्षा हेतु प्रायोगिक ढांचा, विज्ञान, प्रौद्योगिकी, नवाचार और राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन के विकास में उपलब्धियों पर पोलित ब्यूरो के दिनांक 22 दिसंबर, 2024 के संकल्प संख्या 57-NQ/TW; शिक्षा एवं प्रशिक्षण के विकास में उपलब्धियों पर पोलित ब्यूरो के दिनांक 22 अगस्त, 2025 के संकल्प संख्या 71-NQ/TW; दिनांक 22 अगस्त, 2025 के संकल्प संख्या 71-NQ/TW को लागू करने हेतु सरकार के कार्य कार्यक्रम को प्रवर्तित करने वाले दिनांक 15 सितंबर, 2025 के संकल्प संख्या 281/NQ-CP; और शिक्षार्थियों के लिए डिजिटल सक्षमता ढांचा निर्धारित करने वाले शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्री के दिनांक 24 जनवरी, 2025 के परिपत्र संख्या 02/2025/TT-BGDĐT के कार्यान्वयन हेतु जारी किया गया था।

गुयेन होआई

स्रोत: https://daidoanket.vn/hoc-sinh-duoc-chon-chuyen-de-tu-chon-ve-tri-tue-nhan-tao.html