25 और 26 अक्टूबर को, हनोई के ओलंपिया इंटर-लेवल स्कूल में, देश भर के लगभग 80 स्कूलों के प्रतिनिधियों ने ओलंपिया अंतर्राष्ट्रीय चैम्पियनशिप के दूसरे सत्र में भाग लिया।
अंग्रेजी भाषा में आयोजित होने वाली इस वाद-विवाद और सार्वजनिक भाषण प्रतियोगिता का उद्देश्य प्रतिष्ठित वैश्विक टूर्नामेंटों में वियतनाम का प्रतिनिधित्व करने के लिए सर्वश्रेष्ठ प्रतियोगियों को ढूंढना है, जिसमें टूर्नामेंट ऑफ चैंपियंस (टीओसी) भी शामिल है - जो लगभग 55 वर्षों से केंटकी विश्वविद्यालय (यूएसए) की प्रतिष्ठित हाई स्कूल वाद-विवाद और सार्वजनिक भाषण प्रतियोगिता है।
प्रतियोगिता का सबसे प्रतीक्षित हिस्सा मिडिल स्कूल के छात्रों के लिए वाद-विवाद था, जो एक सामयिक मुद्दे पर केंद्रित था: क्या हमें एक स्व-निर्देशित शिक्षा मॉडल अपनाना चाहिए - जो छात्रों को पाठ्यक्रम और शिक्षकों द्वारा पूरी तरह से विवश होने के बजाय अपनी सीखने की सामग्री, विधियों, गति और लक्ष्यों को सक्रिय रूप से चुनने के लिए सशक्त बनाता है?
तीन प्रतियोगी, गुयेन क्वांग विन्ह (विंसस्कूल ग्रांड पार्क, हो ची मिन्ह सिटी), गुयेन हा बाओ नघी (ऑस्ट्रेलियाई इंटरनेशनल स्कूल, हो ची मिन्ह सिटी), और हू सूरी त्रिन्ह (विंसस्कूल ओशन पार्क, हनोई), समर्थकों में से हैं।
तीन प्रतियोगी हैं गुयेन क्वांग विन्ह (विंसस्कूल ग्रांड पार्क, हो ची मिन्ह सिटी), गुयेन हा बाओ नघी (ऑस्ट्रेलियाई इंटरनेशनल स्कूल, हो ची मिन्ह सिटी), और हू सूरी त्रिन्ह (विंसस्कूल ओशन पार्क, हनोई) (फोटो: आयोजन समिति)।
समूह का तर्क है कि वर्तमान शिक्षा प्रणाली में अंकों पर अत्यधिक जोर दिया जाता है, जबकि रचनात्मक सोच, गहन समझ और व्यक्तिगत विकास की उपेक्षा की जाती है। स्कूल अक्सर औसत छात्रों पर ध्यान केंद्रित करते हैं ताकि उनके प्रदर्शन को बेहतर बनाया जा सके, जबकि कमजोर या धीमी गति से सीखने वाले छात्र पीछे छूट जाते हैं।
इसके अलावा, नीरस और गैर-पारस्परिक पाठ छात्रों को विषय वस्तु को सही मायने में समझने के बजाय केवल परीक्षा के लिए जानकारी याद करने के लिए प्रेरित करते हैं।
इसके विपरीत, स्व-निर्देशित शिक्षा मॉडल छात्रों को ज्ञान की प्रकृति पर प्रश्न उठाने, खोज करने और समझने के लिए प्रोत्साहित करता है। इस मॉडल में शिक्षक केवल छात्रों को जानकारी देने के बजाय मार्गदर्शक बन जाते हैं। परिणामस्वरूप, शिक्षा अब "परीक्षा देने वाली मशीन" नहीं बनाती, बल्कि ऐसे व्यक्तियों का पोषण करती है जो आलोचनात्मक, रचनात्मक रूप से सोच सकते हैं और आधुनिक जीवन के अनुकूल ढल सकते हैं।
“हमारा मानना है कि शिक्षा एक ‘एक ही तरीका सबके लिए’ वाला दृष्टिकोण नहीं हो सकता। प्रत्येक छात्र एक अद्वितीय व्यक्ति है, और विद्यालय को इसका सम्मान करना चाहिए।”
इसलिए, हमारा मानना है कि स्कूलों को साहसपूर्वक स्व-निर्देशित शिक्षा मॉडल को अपनाना चाहिए - यही एकमात्र तरीका है जिससे शिक्षा अधिक निष्पक्ष, अधिक मानवीय और अधिक सारगर्भित बन सकती है, और युवा पीढ़ी को न केवल परीक्षाओं के लिए, बल्कि जीवन जीने, सीखने और सृजन करने के लिए भी तैयार कर सकती है," समर्थक छात्रों के समूह ने जोर दिया।
प्रस्ताव का विरोध करने वाले समूह में, हनोई के पांच छात्रों ने, जिनमें खोंग तिएन लाप (चू वान आन सेकेंडरी स्कूल), माई न्हाट तुंग (हनोई स्टार सेकेंडरी स्कूल), डो दाओ लैन वी और वू तुआन किएट (आर्किमिडीज सेकेंडरी स्कूल), और गुयेन सोन तुंग (फॉरेन लैंग्वेज सेकेंडरी स्कूल) शामिल थे, इसका खंडन करने के लिए ठोस तर्क प्रस्तुत किए।
आपत्ति जताने वाले छात्रों के समूह ने तर्क दिया कि स्व-निर्देशित शिक्षा मॉडल अधिकांश छात्रों के लिए अव्यावहारिक था।
ओलंपिया इंटरनेशनल चैंपियनशिप 2025 में जूनियर हाई स्कूल डिबेट श्रेणी में जीत हासिल करने वाले छात्रों का समूह (फोटो: आयोजन समिति)।
बच्चों और किशोरों में अक्सर दीर्घकालिक अध्ययन योजना बनाने के लिए आवश्यक अनुभव, प्रेरणा और अनुशासन की कमी होती है। यदि स्कूल छात्रों को पूरी तरह से निर्णय लेने के लिए छोड़ देते हैं, तो सीखना अव्यवस्थित, असंबद्ध और अप्रभावी हो जाएगा।
अनुशासन जन्मजात गुण नहीं होते; इन्हें व्यवस्थित शिक्षण के माध्यम से विकसित करना पड़ता है। जब छात्र समय सारणी का पालन करते हैं, कार्य पूरा करते हैं और शिक्षकों से प्रतिक्रिया प्राप्त करते हैं, तो वे समय प्रबंधन करना और स्वयं की जिम्मेदारी लेना सीखते हैं।
छात्रों के समूह ने एक सच्चाई की ओर भी इशारा किया: "अधिकांश बच्चों को यह ठीक से पता नहीं होता कि वे 10 साल बाद क्या बनना चाहते हैं।" कुछ छात्र बहुत प्रतिभाशाली होते हैं, फिर भी उन्हें सही निर्णय लेने से पहले अनुशासन, एक मजबूत आधार और मार्गदर्शन की आवश्यकता होती है।
इसके अलावा, जब शिक्षा को व्यक्तिगत रूप दिया जाता है, तो उच्च शिक्षित माता-पिता वाले समृद्ध परिवारों के छात्र अधिक आसानी से प्रगति करते हैं, जबकि वंचित पृष्ठभूमि के छात्र पीछे छूट जाते हैं। इससे अनजाने में सामाजिक वर्गों के बीच शैक्षिक अंतर और बढ़ जाता है।
समानता पैदा करने के बजाय, स्व-निर्देशित शिक्षा मॉडल आसानी से सीखने को एक विशेषाधिकार बना देता है जो केवल उन लोगों के लिए आरक्षित होता है जिनके पास पहले से ही कुछ विशेष लाभ मौजूद होते हैं।
विरोध प्रदर्शन कर रहे छात्रों द्वारा उठाया गया एक और महत्वपूर्ण मुद्दा यह था कि भविष्य में, नियोक्ता ऐसे लोगों की तलाश नहीं करेंगे जो "अपनी पसंद का अध्ययन करते हैं", बल्कि ऐसे व्यक्तियों की तलाश करेंगे जिनके पास सीखने, सहयोग करने और दूसरों के साथ काम करने का कौशल हो।
अंत में, छात्रों के इस समूह ने प्रथम स्थान प्राप्त किया, जिससे उन्हें संयुक्त राज्य अमेरिका में केंटकी विश्वविद्यालय में एक वाद-विवाद प्रतियोगिता में भाग लेने का अवसर मिला।
स्रोत: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-tu-quyet-hoc-gi-hoc-the-nao-co-phai-la-mo-hinh-giao-duc-ly-tuong-20251026225735923.htm
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