अतिरिक्त कक्षाएं स्वैच्छिक होनी चाहिए।

हाल ही में राष्ट्रीय असेंबली के समक्ष प्रश्नोत्तर सत्र में शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने शिक्षा क्षेत्र के कई ज्वलंत मुद्दों पर उत्तर दिए, जिनमें अतिरिक्त शिक्षण एवं अधिगम भी शामिल था।

हो ची मिन्ह सिटी के एक ट्यूशन सेंटर से कक्षा से निकलते हुए छात्र - फोटो: एनएचयू हंग

मंत्री के जवाब के बाद तुओई ट्रे के संवाददाताओं ने छात्रों, अभिभावकों, शिक्षकों, प्रशासकों और शिक्षा विशेषज्ञों की राय दर्ज की।

* श्री हुइन्ह थान फु (बुई थी जुआन हाई स्कूल, हो ची मिन्ह सिटी के प्रिंसिपल):

मंत्री ने सटीक और बहुआयामी जानकारी साझा की

मुझे लगता है कि हाल ही में राष्ट्रीय असेंबली में मंत्री गुयेन किम सोन द्वारा अतिरिक्त शिक्षण और सीखने के मुद्दे पर दी गई जानकारी अत्यंत सटीक और बहुआयामी है।

एक प्रबंधक के नज़रिए से, मुझे लगता है कि ट्यूशन और ट्यूशन देना पूरी तरह से नकारात्मक नहीं हैं। सबसे अच्छा पहलू, और निर्विवाद, ज्ञान है।

हाई स्कूल के छात्र जो अतिरिक्त कक्षाएं लेते हैं, उनके पास ज्ञान की मात्रा उतनी ही होगी जितनी उन्हें नहीं लेने पर होती। और मेरा मानना ​​है कि ऐसा कोई शिक्षक नहीं है जो अतिरिक्त कक्षाएं तो पढ़ाता है, लेकिन कुछ नहीं सिखाता, या नियमित स्कूल के घंटों के अलावा कोई मूल्य नहीं जोड़ता।

छद्म रूप से अतिरिक्त शिक्षण के मामलों पर सख्ती बरतने की ज़रूरत है। यानी, हमें ऐसी स्थिति को रोकने का कोई रास्ता ढूँढना होगा जहाँ शिक्षक छात्रों को अतिरिक्त कक्षाएँ लेने के लिए मजबूर करते हैं। मेरे विचार से, यह मुश्किल नहीं है। हमें बस छात्रों की राय लेनी होगी और उल्लंघन पाए जाने पर दंड की अधिकतम सीमा बढ़ानी होगी, यहाँ तक कि कानून का उल्लंघन करने वाले शिक्षकों को निष्कासित भी करना होगा। दंड का पर्याप्त कठोर स्तर होने से, शिक्षक नकारात्मक होने या छात्रों पर दबाव डालने की हिम्मत नहीं करेंगे।

अगर ऐसा किया जा सकता है, तो मुझे नहीं लगता कि शिक्षकों को अपने छात्रों को पढ़ाने से रोकने वाले किसी नियम की भी ज़रूरत है। क्योंकि मेरे विचार से, यह छात्रों की अपने शिक्षक चुनने की आज़ादी पर पाबंदी है। कई छात्र अच्छे शिक्षकों से प्यार करते हैं और उन पर भरोसा करते हैं, जिनमें से कई तो खुद उन्हें कक्षा में पढ़ाते हैं।

* डॉ. होआंग नोक विन्ह (व्यावसायिक शिक्षा विभाग के पूर्व प्रमुख, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय):

परीक्षा के दबाव से राहत

मुझे लगता है कि हमें ईमानदारी से यह स्वीकार करना होगा कि छात्रों पर अतिरिक्त कक्षाओं का दबाव परीक्षाओं के दबाव से ही उपजता है। आखिरकार, वियतनामी छात्र परीक्षाओं में अच्छा प्रदर्शन करने और महत्वपूर्ण परीक्षाओं में अच्छे अंक प्राप्त करने के लिए अतिरिक्त कक्षाएं लेना चाहते हैं।

हाई स्कूल में, सबसे ज़्यादा दबाव दो परीक्षाओं का होता है: बारहवीं कक्षा के छात्रों के लिए हाई स्कूल स्नातक परीक्षा और नौवीं कक्षा के छात्रों के लिए दसवीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा। परीक्षा जितनी नज़दीक आती है, अतिरिक्त पढ़ाई का दबाव उतना ही ज़्यादा होता है। इसलिए, अगर हम अतिरिक्त पढ़ाई की इस उलझन को सुलझाना चाहते हैं, तो हमें परीक्षाओं से ही शुरुआत करनी होगी।

हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के साथ, मैं देखता हूं कि हाल के वर्षों में, क्योंकि विश्वविद्यालय में प्रवेश के अधिक तरीके हैं, पहले की तुलना में दबाव काफी कम हो गया है।

हालाँकि, मेरी राय में, इस परीक्षा में अभी भी छात्रों के मूल्यांकन के तरीके में नवाचार और विविधता लाने की आवश्यकता है। परीक्षा बहुत ज़्यादा सैद्धांतिक नहीं होनी चाहिए, बल्कि सोच और अनुप्रयोग क्षमता का परीक्षण करना चाहिए। राष्ट्रीय विश्वविद्यालय क्षमता मूल्यांकन परीक्षा की तरह, यह परीक्षा वास्तविक क्षमता पर केंद्रित है, न कि इस बात पर कि कौन ज़्यादा प्रश्नों का अभ्यास करता है। अगर ऐसा किया जाए, तो अतिरिक्त पढ़ाई का दबाव काफ़ी कम हो जाएगा।

* सुश्री दो थी हुओंग ( हनोई में माता-पिता):

समस्या की जड़ को देखें

मेरा एक बच्चा है जो प्रवेश परीक्षा की तैयारी कर रहा है और उसे बहुत पढ़ाई करनी है। मैं पिछले कुछ दिनों से मंत्री जी के सवालों का जवाब सुन रहा हूँ, लेकिन मुझे लगता है कि उनके स्पष्टीकरण से समस्या की जड़ का समाधान नहीं हुआ है।

सबसे स्पष्ट बात यह है कि प्रत्येक कक्षा में छात्रों की संख्या काफी ज़्यादा है, जो शिक्षण घंटों/पाठों के बराबर नहीं है। मेरे बच्चे की कक्षा में 48 छात्र हैं और प्रत्येक पाठ 45 मिनट का होता है।

औसत को विभाजित करने पर ही हम देख सकते हैं कि यह वितरण बहुत कठिन है। शिक्षक 48 छात्रों को सारा ज्ञान नहीं दे सकते ताकि वे पाठ समझ सकें। इसके बजाय, वे केवल नियमों के अनुसार पर्याप्त सामग्री ही पढ़ाते हैं, जो एकतरफ़ा है।

इसके अलावा, मेरा बच्चा अपनी कक्षा में अव्वल आता है, उसकी सेल्फ-स्टडी अच्छी है, फिर भी कई दिन ऐसे आते हैं जब उसे पाठ समझ नहीं आता। उसे इसका एहसास होता है और वह मुझसे अतिरिक्त कक्षाएं लेने की अनुमति मांगता है। यह छात्र की अपनी ज़रूरतों से जुड़ा होता है।

यह स्पष्ट है कि शिक्षक अभी भी निर्धारित विषयवस्तु पढ़ाते हैं, लेकिन छात्रों को समझ नहीं आता। जबकि उन्हें पाठ को लागू करने और परीक्षा में सफल होने के लिए सीखने और समझने के लिए मजबूर किया जाता है। दूसरी कक्षा जोड़ना अच्छी बात है, लेकिन मैं सोच रहा हूँ कि क्या पढ़ाया जाए।

उदाहरण के लिए, मेरे बच्चे को दसवीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा देते समय तीन मुख्य विषयों पर ध्यान केंद्रित करना है। क्या स्कूल छात्रों की ज़रूरत के विषयों को पढ़ाने के लिए एक दूसरी कक्षा जोड़ेंगे या वे ऐसे पाठ्येतर विषय बनाएंगे जो छात्रों और अभिभावकों की वास्तविक ज़रूरतों के अनुरूप नहीं होंगे?

अगर हम अतिरिक्त कक्षाओं पर प्रतिबंध लगाते हैं, तो मुझे लगता है कि दसवीं कक्षा के लिए प्रवेश परीक्षा को समाप्त करना और सभी छात्रों के लिए पर्याप्त स्कूल उपलब्ध कराना सबसे अच्छा होगा। इससे सामान्य शिक्षा में कक्षा स्तर की परवाह किए बिना सभी छात्रों के लिए शिक्षा तक समान पहुँच सुनिश्चित होगी।

* सुश्री ट्रान थी होई थू (गुयेन ट्राई हाई स्कूल, निन्ह थुआन में साहित्य शिक्षिका):

2 सत्रों के शिक्षण के लिए अच्छी तैयारी करें

मैं सितम्बर 2025 से सभी स्तरों पर दो सत्र पढ़ाने के मंत्री के मत से पूरी तरह सहमत हूं।

इन द्वितीय कक्षाओं का उद्देश्य न केवल छात्रों को ज्ञान प्रदान करना है, बल्कि छात्रों को शारीरिक शिक्षा, खेल, संगीत, ललित कला, विदेशी भाषा कौशल में सुधार, स्व-अध्ययन, टीम वर्क, जीवन कौशल और सहायता में प्रशिक्षित करना है... हालांकि, मुझे लगता है कि कई मुद्दे अभी भी खुले हैं, भले ही इसके कार्यान्वयन के लिए केवल दो महीने शेष हैं।

सबसे पहले, कई स्कूलों में वर्तमान में दूसरे स्कूल दिवस के दौरान आयोजित होने वाली गतिविधियों के लिए पर्याप्त सुविधाएँ नहीं हैं। दूर-दराज के इलाकों के स्कूलों की तो बात ही छोड़िए, शहर के कई स्कूलों में भी बहुउद्देश्यीय खेल हॉल नहीं हैं, तो हम पाठ्येतर और कौशल प्रशिक्षण गतिविधियों में दक्षता कैसे प्राप्त कर सकते हैं?

दूसरा मुद्दा मानव संसाधन का है। प्रतिभाशाली और कुशल विषयों में, बड़ी संख्या में विशेषज्ञ शिक्षकों की आवश्यकता होती है। क्या स्कूल यह सुनिश्चित कर पा रहे हैं? इसके अलावा, कई शिक्षक पूरे दिन पढ़ाने के लिए समय नहीं निकाल पाते। अगर हम दूसरे पाठों के लिए शुल्क न लेने के दृष्टिकोण को अपनाएँ, तो मानव संसाधन जुटाना और उन्हें शिक्षण कर्मचारियों के लिए सबसे सुविधाजनक तरीके से व्यवस्थित करना भी एक कठिन समस्या है।

इसलिए, हमें शैक्षिक इकाइयों और स्थानीय अधिकारियों से भरपूर सहयोग की आवश्यकता है। इसके अलावा, हम एक स्थायी, उन्नत और दीर्घकालिक शिक्षा के लिए एक संयुक्त शक्ति बनाने हेतु सभी विभागों और क्षेत्रों की मदद की आशा करते हैं।

एआई चित्रण

* एनटीएन (हो ची मिन्ह सिटी में 12वीं कक्षा का छात्र):

आशा है ट्यूशन अधिक न्यायसंगत हो जाएगा

मुझे लगता है कि अतिरिक्त कक्षाएं लेना ज़रूरी नहीं कि बुरा ही हो। मेरे कई सहपाठी अतिरिक्त कक्षाएं इसलिए लेते हैं क्योंकि वे वाकई पाठों को बेहतर ढंग से समझना चाहते हैं, क्योंकि कभी-कभी कक्षा का समय शिक्षक को सब कुछ समझाने के लिए पर्याप्त नहीं होता। कुछ उन्नत खंड या कठिन अभ्यास होते हैं, अगर हम अतिरिक्त कक्षाएं नहीं लेते हैं, तो हमें समझ नहीं आएगा कि किससे पूछें।

मैंने खुद गणित और साहित्य की अतिरिक्त कक्षाएं ली हैं, और मुझे वे कारगर लगीं। लेकिन मैं यह भी जानता हूँ कि कई छात्र इस डर से दबाव में रहते हैं कि अगर वे पढ़ाई नहीं करेंगे, तो वे आगे नहीं बढ़ पाएँगे। मेरे विचार से, अतिरिक्त कक्षाएं एक स्वैच्छिक विकल्प होनी चाहिए। पढ़ाई का तरीका और शिक्षक ही मायने रखते हैं। अगर शिक्षक अच्छा और प्रेरक है, तो अतिरिक्त कक्षाएं आपके लिए सुधार का एक अवसर हैं, बोझ नहीं।

मुझे आशा है कि स्कूल और समाज अतिरिक्त कक्षाओं को अधिक निष्पक्ष और सकारात्मक बनाने का तरीका खोज लेंगे, किसी पर दबाव नहीं डालेंगे, न ही उन पर पूरी तरह से प्रतिबंध लगाएंगे, क्योंकि हर चीज के दो पहलू होते हैं।

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ट्रोंग नहान - क्य फोंग

स्रोत: https://tuoitre.vn/hoc-them-nen-la-tu-nguyen-20250622080452933.htm