खुशहाल कक्षा की उत्पत्ति

एक खुशनुमा कक्षा का निर्माण समझ से शुरू होना चाहिए, और इसकी उत्पत्ति स्वयं शिक्षकों में बदलाव से होनी चाहिए।

मुझे लगभग दस साल पहले की एक कक्षा याद है, एक हंसमुख चेहरे और समझदार आँखों वाली छात्रा खड़ी हुई और बार-बार बोली: "आप मेरे लिए चीज़ें इतनी मुश्किल क्यों बनाते रहते हैं? मैं अभ्यास कर सकती हूँ, मुझे पाठ समझ में आ जाते हैं, यह ठीक है। आपके द्वारा परीक्षा लेना अच्छा है, लेकिन कृपया छात्रों को आत्म-अनुशासित और ज़िम्मेदार बनने दें। आप बहुत ज़्यादा ध्यान देते हैं, हम पर बहुत दबाव है और कक्षा तनावपूर्ण है। क्या आपको लगता है कि स्नातक होने के बाद, आपके बिना, छात्र आत्म-अनुशासित हो जाएँगे? अगर वे स्वतंत्र रूप से अध्ययन करना नहीं जानते हैं, तो यह आपकी गलती है क्योंकि आप उन्हें ज़िम्मेदारी लेना नहीं सिखाते, आप केवल उन पर निगरानी रखते हैं।"

लड़की ने एक ही सांस में सब कुछ कह दिया, और मैं दंग रह गया, मेरा चेहरा लाल हो गया। खुद को रोकते हुए मैंने पूछा: "क्या तुम्हारी बात खत्म हो गई? अगर हां, तो कृपया बैठ जाओ।" इसके बाद, मैं बाकी छात्रों का होमवर्क चेक करने लगा।

सुश्री वू थी तुयेत न्गा अपने छात्रों के साथ

घर आकर मैंने अपना बैग नीचे रखा, कपड़े पहने ही रही, डेस्क पर बैठ गई और उस छात्रा के बारे में सोचने लगी। उसके शब्द, कक्षा में छात्रों की तस्वीरें अचानक मेरे दिमाग में कौंध गईं।

उस समय मैं एक युवा और उत्साही शिक्षिका थी, लेकिन मेरे मन में एक डर था - विद्यार्थियों के सामने अधिकार न होने का डर। इसलिए, मैं कक्षा में अनुशासन और होमवर्क जाँचने के बारे में अक्सर सख्त नियम रखती थी। मैं प्रशंसा करने से डरती थी, क्योंकि मुझे डर था कि अगर मैंने ऐसा किया, तो विद्यार्थी कम मेहनत करेंगे, कम सतर्क रहेंगे। मैं हमेशा एक ठंडे और सख्त चेहरे के साथ कक्षा में प्रवेश करती थी। इससे अनजाने में ही बच्चों और मेरी खुद की खुशी भी कक्षा में आने पर छिन जाती थी। मुझे अफसोस हुआ जब मुझे एहसास हुआ कि मेरी हर दिन की उपस्थिति ने अनजाने में ही एक घुटन भरा माहौल बना दिया था, जिससे न केवल बच्चों को पढ़ाई और रचनात्मकता के लिए प्रेरणा नहीं मिली, बल्कि वे घबराहट, चिंता और यहाँ तक कि डर से सिकुड़ गए।

अगले कुछ दिनों में कक्षा में मैंने एक अलग तरीका अपनाया। मैं अब भी हर छात्र पर कड़ी नज़र रखता था, लेकिन मैंने उन्हें एक-दूसरे के काम की जाँच और सुधार करने के लिए प्रेरित किया। मैंने देखा कि वे ज़्यादा मुस्कुरा रहे थे और ज़्यादा सहज थे। उच्च अंक प्राप्त करने वाले छात्र ज़्यादा जोशीले और आत्मविश्वासी हो गए; कम अंक प्राप्त करने वाले छात्र कम भयभीत थे और सुधार के लिए ज़्यादा उत्साहित थे; और मैं स्वयं भी ज़्यादा खुश महसूस कर रहा था। अपना तरीका बदलकर, मैं स्वयं भी बदल गया।

प्रेरणा देना एक कठिन काम है, और प्रेरणा देना सिखाना उससे भी कठिन है। मैंने महसूस किया कि बच्चों को प्रेरित करने के लिए केवल तरीका बदलना ही काफी नहीं है, क्योंकि तरीका कितना भी अच्छा क्यों न हो, जो लोग अभी भी एक-दूसरे से दूर हैं, उनके बीच प्रेरणा का भाव नहीं आ सकता।

प्रेमपूर्वक दी जाने वाली शिक्षा में धैर्य की आवश्यकता होती है, लेकिन इसके परिणाम अधिक स्थायी होते हैं।

मैंने कक्षा में प्रवेश करते समय अपनी शैली बदलकर उस दूरी को कम करने का सोचा। मैंने अपना ठंडा "मुखौटा" उतार दिया, अपना हंसमुख चेहरा बनाए रखा और कक्षा में प्रवेश करते समय बच्चों को मुस्कुराते हुए अभिवादन किया।

विशेष रूप से, मैंने खुद को ज़्यादा मुस्कुराने के लिए प्रेरित किया, सभी विद्यार्थियों को केवल रूखे "हाँ" या ठंडे सिर हिलाने के बजाय अभिवादन और प्रशंसा के साथ जवाब देने की कोशिश की। कभी-कभी, मैं हास्यपूर्ण परिस्थितियाँ उत्पन्न करता हूँ, छोटी-छोटी मज़ेदार कहानियाँ सुनाता हूँ, सामाजिक मुद्दों पर चर्चा करता हूँ ताकि सौहार्दपूर्ण माहौल बन सके, बच्चे खुलकर बात करने लगते हैं और कक्षा अधिक रोमांचक हो जाती है।

समय बीतने के साथ, मेरी कक्षा में कई चीजें बदल गईं, लेकिन मेरे बच्चों और मुझे सबसे स्पष्ट रूप से जो महसूस हुआ, वह था हर दिन कक्षा में जाने पर मिलने वाली खुशी। फिर उस दिन "काफी देर तक बोलने वाली" छोटी बच्ची ने मेरी मेज पर एक पोस्टकार्ड रखा जिस पर लिखा था: "हमारे बीच की दूरी को कम करने के लिए धन्यवाद"।

मुझे एहसास हुआ कि शिक्षकों के लिए कक्षा में सख्त होना जरूरी नहीं है। प्रेम से पढ़ाना अधिक धैर्य की मांग करता है, इसमें समय लग सकता है, लेकिन परिणाम अधिक स्थायी होते हैं। एक खुशहाल कक्षा का निर्माण समझ से शुरू होता है और शिक्षकों के स्वयं के परिवर्तन से उत्पन्न होता है।

सुश्री वू थी तुयेत न्गा जिला स्तर की एक उत्कृष्ट शिक्षिका हैं; एक उत्कृष्ट गृह शिक्षक भी हैं। उन्हें शिक्षण में उनकी उपलब्धियों, छात्रों के मनोविज्ञान को अच्छी तरह समझने और उन्हें बदलने और खुद को बेहतर बनाने में मदद करने के लिए गुयेन बिन्ह खीम माध्यमिक एवं उच्च विद्यालय द्वारा ग्रेड ए गोल्ड बैज से सम्मानित किया गया है।

उन्हें 2024 में जिला स्तर पर "समर्पित और रचनात्मक शिक्षक" पुरस्कार से भी सम्मानित किया गया था।

स्रोत: https://thanhnien.vn/khoi-nguon-cua-lop-hoc-hanh-phuc-185250307175931734.htm