प्रतिशतकों की "अराजकता", क्या समतुल्य बिंदु रूपांतरण वास्तव में समतुल्य है?

(डैन ट्राई) - प्रवेश में नकारात्मक खामियों को दूर करने के लिए पर्सेंटाइल को एक रक्षक माना जाता है। इस नियमन का नुकसान यह है कि विश्वविद्यालयों के बीच कोई एकीकृत सहसंबंध गुणांक नहीं है।

संपादक का नोट:

2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा, 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन में एक महत्वपूर्ण मील का पत्थर है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने इस परीक्षा के लिए तीन लक्ष्य निर्धारित किए हैं: नए कार्यक्रम के लक्ष्यों और मानकों के अनुसार शिक्षार्थियों के सीखने के परिणामों का मूल्यांकन करना; हाई स्कूल स्नातकों को मान्यता देने पर विचार करने के लिए परीक्षा परिणामों का उपयोग करना और सामान्य शिक्षा संस्थानों में शिक्षण और सीखने की गुणवत्ता तथा शिक्षा प्रबंधन एजेंसियों की दिशा का मूल्यांकन करने के लिए एक आधार के रूप में कार्य करना; विश्वविद्यालयों और व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों को स्वायत्तता की भावना से नामांकन में उपयोग हेतु विश्वसनीय आँकड़े प्रदान करना।

इस आधार पर, मंत्रालय ने वास्तविक शिक्षण और वास्तविक परीक्षण को लक्ष्य बनाने, परीक्षा के दबाव को कम करने, प्रत्येक व्यक्ति की क्षमताओं और रुचियों के अनुसार शिक्षण और सीखने की प्रक्रिया को बढ़ावा देने तथा निष्पक्षता और पारदर्शिता सुनिश्चित करने के लिए परीक्षाओं और विश्वविद्यालय प्रवेश नियमों दोनों में मजबूत और व्यापक नवाचार किए हैं।

हालाँकि, जैसे ही इन महत्वाकांक्षी नीतियों को व्यवहार में लाया गया, कई चुनौतियाँ सामने आईं।

मानक से अधिक कठिनाई वाली अंग्रेजी परीक्षाएं, विषयों की असमान परीक्षा मैट्रिक्स, समूहों के बीच अंकों में अंतर, समकक्ष अंकों को परिवर्तित करने के जटिल नियम... ये सभी अनजाने में उम्मीदवारों के एक समूह के लिए "विशेषाधिकार" पैदा करते हैं और ग्रामीण और दूरदराज के क्षेत्रों के उम्मीदवारों के साथ अंतर को बढ़ाते हैं।

"हाई स्कूल स्नातक परीक्षा और विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा 2025: नवाचार की भूलभुलैया और निष्पक्षता के बारे में चिंताएं" लेखों की श्रृंखला के साथ, हम न केवल उन समस्याओं पर गौर करते हैं जो घटित हुई हैं, बल्कि मूल कारणों को खोजने के लिए गहराई से खोजबीन भी करते हैं, जिससे समाधान प्रस्तावित होते हैं और व्यावहारिक सिफारिशें की जाती हैं ताकि 2026 और उसके बाद के वर्षों में हाई स्कूल स्नातक परीक्षा और विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा वास्तव में प्रत्येक शिक्षार्थी और प्रत्येक प्रशिक्षण संस्थान के लिए एक निष्पक्ष और पारदर्शी प्रतियोगिता हो, और साथ ही साथ हाई स्कूल स्तर पर शिक्षण और सीखने में नवाचार को सकारात्मक रूप से प्रभावित किया जा सके।

नवंबर 2024 के अंत में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय (एमओईटी) के 2025 विश्वविद्यालय प्रवेश विनियमों के संशोधन और अनुपूरक मसौदे ने जनता का बहुत ध्यान आकर्षित किया, जब इसमें पहली बार समकक्ष प्रवेश अंकों को परिवर्तित करने की आवश्यकता पेश की गई।

तदनुसार, एक ही उद्योग में सभी प्रवेश विधियों को एक सामान्य स्कोर स्केल में परिवर्तित करना होगा और पहले की तरह प्रत्येक विधि के लिए कोटा को विभाजित किए बिना, उच्च से निम्न तक विचार करना होगा।

मार्च 2025 में, नए नियम आधिकारिक तौर पर जारी किए गए। 100% प्रारंभिक प्रवेशों को समाप्त करना, प्रत्येक प्रवेश पद्धति के आधार पर कोटा समाप्त करना, विभिन्न पद्धतियों के बराबर प्रवेश अंकों को 3 नए अंकों में परिवर्तित करना, 2025 में विश्वविद्यालय प्रवेश की तस्वीर को पूरी तरह से बदलना।

समकक्ष अंकों को परिवर्तित करने संबंधी विनियमन की व्याख्या करते हुए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने पुष्टि की कि यह प्रवेश प्रणाली की निष्पक्षता, पारदर्शिता और गुणवत्ता की रक्षा के लिए है।

दरअसल, पुरानी प्रवेश पद्धति में कई खामियाँ हैं। जब निःशुल्क स्कूल प्रत्येक पद्धति के लिए कोटा स्वतंत्र रूप से बाँट देते हैं, तो नकारात्मक प्रवेश के लिए कोटे का लाभ उठाने की स्थिति उत्पन्न होने की प्रबल संभावना होती है।

उदाहरण के लिए, प्रमुख A में 100 कोटे हैं, स्कूल स्नातक परीक्षा पद्धति के लिए 50 कोटे और हाई स्कूल ट्रांसक्रिप्ट + IELTS पद्धति के लिए 50 कोटे बाँटता है। लेकिन प्रवेश पर विचार करते समय, स्कूल मनमाने ढंग से हाई स्कूल ट्रांसक्रिप्ट + IELTS के लिए 70 कोटे और स्नातक के लिए केवल 30 कोटे की माँग करता है, जिसके परिणामस्वरूप कम स्नातक अंकों वाले उम्मीदवारों का एक समूह हाई स्कूल ट्रांसक्रिप्ट के आधार पर प्रवेश पा लेता है। और इसके विपरीत, उच्च स्नातक अंकों वाले उम्मीदवारों का एक समूह कोटा "कम" करने के कारण असफल हो जाता है।

इस मामले में, कोटा को विभाजित करने और समकक्ष अंकों को परिवर्तित करने की विधि को समाप्त करने से सब कुछ एक समान पैमाने पर आ जाएगा, जिससे नकारात्मक खामियों को दूर किया जा सकेगा और सभी उम्मीदवारों के लिए निष्पक्षता का निर्माण होगा।

मंत्रालय कोई सामान्य रूपांतरण फार्मूला लागू नहीं करता है, बल्कि केवल एक सामान्य रूपांतरण ढांचा प्रदान करता है, ताकि ऐसी स्थिति से बचा जा सके, जहां प्रत्येक स्थान का रूपांतरण का अपना तरीका हो, जिससे प्रवेश प्रणाली में अराजकता पैदा हो, जबकि स्कूलों की स्वायत्तता का सम्मान किया जाता है।

2025 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के लिए उम्मीदवार (फोटो: त्रिन्ह गुयेन)।

विनियमों को जारी करते समय, प्रेस के साथ साझा करते हुए, मंत्रालय के नेताओं ने अनुमान लगाया था कि प्रत्येक स्कूल विशिष्ट कारणों से अलग-अलग रूपान्तरण करेगा, लेकिन रूपांतरण की रूपरेखा मानक होगी ताकि अंतर बहुत अधिक भिन्न न हो, और साथ ही इसका स्पष्ट वैज्ञानिक आधार भी हो।

लेकिन वास्तव में, मंत्रालय का रूपांतरण ढांचा स्कूलों के लिए कई खामियां पैदा करता है।

“प्रत्येक पेड़ का अपना फूल होता है, प्रत्येक परिवार का अपना… प्रतिशत होता है”

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के सामान्य रूपांतरण ढाँचे के अनुसार, समकक्ष रूपांतरण की तकनीक प्रतिशतक विधि है। यह विधि प्रत्येक अंक स्पेक्ट्रम में उम्मीदवारों की सापेक्ष स्थिति की तुलना करने की एक सांख्यिकीय तकनीक है।

तदनुसार, स्कूल विभिन्न परीक्षाओं में सभी अभ्यर्थियों के अंकों का विश्लेषण करेंगे और प्रत्येक अंक स्तर के लिए पर्सेंटाइल निर्धारित करेंगे। अगला चरण एक रूपांतरण तालिका तैयार करना है, जिसमें समान पर्सेंटाइल वाले अंकों को समान माना जाएगा।

उदाहरण के लिए, यदि हाई स्कूल परीक्षा में ब्लॉक A00 के शीर्ष 5% अंक 28 हैं, और योग्यता मूल्यांकन परीक्षा (HSA) में शीर्ष 5% अंक 120 हैं, तो 28, 120 के बराबर है।

जब एक रूपांतरण तालिका उपलब्ध हो, तो प्रत्येक अंक श्रेणी के अंकों के समतुल्य अंकों की गणना के लिए रैखिक प्रक्षेप सूत्र का उपयोग किया जाता है। यह सूत्र एक प्रवेश पद्धति के प्रवेश अंकों को दूसरी प्रवेश पद्धति के स्केल अंकों में परिवर्तित करने में मदद करता है।

यह सरल-सी दिखने वाली विधि छात्रों और अभिभावकों, दोनों के लिए भ्रम और अव्यवस्था का कारण बन रही है। मनोवैज्ञानिक बाधाओं में से एक यह है कि "पर्सेंटाइल" की अवधारणा बहुत अपरिचित है, और कई लोगों ने इसे पहली बार सुना है।

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ इंडस्ट्री एंड ट्रेड में प्रवेश के प्रभारी एमएससी फाम थाई सोन ने कहा कि प्रतिशत की अवधारणा न केवल उम्मीदवारों के बीच बल्कि प्रवेश विशेषज्ञों के बीच भी अलोकप्रिय है।

प्रतिशतता की अवधारणा न केवल अभ्यर्थियों के बीच बल्कि प्रवेश विशेषज्ञों के बीच भी अलोकप्रिय है (चित्रण: मान्ह क्वान)

लेकिन ज़्यादा अहम वजह पर्सेंटाइल की "अव्यवस्था" है। एप्टीट्यूड टेस्ट या थिंकिंग असेसमेंट (TSA) के एक जैसे स्कोर के बावजूद, हर उम्मीदवार का रूपांतरण स्कोर अलग-अलग होता है, बिना यह समझे कि यह अलग क्यों है।

उदाहरण के लिए, हनोई विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय में 70 टीएसए अंक वाले अभ्यर्थी को 27.56 अंक में परिवर्तित किया जाता है, जिसे हनोई उद्योग विश्वविद्यालय में 27.75 अंक के रूप में परिकलित किया जाता है, लेकिन राष्ट्रीय अर्थशास्त्र विश्वविद्यालय में उसे केवल 26 अंक ही मिलते हैं।

इसी प्रकार, 121 के समान HSA स्कोर के साथ, उम्मीदवार का हनोई नेशनल यूनिवर्सिटी में 29.52 अंक आंका गया था, लेकिन हनोई यूनिवर्सिटी ऑफ इंडस्ट्री में उसे केवल 27.25 अंक ही मिले।

स्कूलों के बीच रूपांतरण स्कोर में 1 से 2.5 अंकों का अंतर है, जो बहुत ज़्यादा है। वहीं, स्कूल अपने रूपांतरण फ़ॉर्मूले के लिए कोई ठोस स्पष्टीकरण नहीं देते। हर स्कूल अलग-अलग प्रतिशतता निर्धारित करता है, भले ही उनकी प्रवेश पद्धति एक जैसी हो।

विदेश व्यापार विश्वविद्यालय यांत्रिक रूप से विधियों को 30-बिंदु पैमाने में परिवर्तित करता है, फिर समतुल्य अंक सीमा निर्धारित करता है। प्रत्येक प्रशिक्षण कार्यक्रम के लिए, स्कूल की एक अलग प्रतिशतता तालिका होती है, जिससे छात्रों को अपने अंक गिनने के लिए "काफी सोचना" पड़ता है।

नेशनल इकोनॉमिक्स यूनिवर्सिटी का एक और रचनात्मक दृष्टिकोण है: आईईएलटीएस प्रमाण पत्र वाले उम्मीदवारों के लिए विशेष प्राथमिकता के साथ प्रत्येक विधि के लिए प्रवेश हेतु बोनस अंकों की गणना करना, फिर एक रूपांतरण तालिका बनाना।

विशेष रूप से, स्कूल अंतर्राष्ट्रीय अंग्रेजी प्रमाणपत्र वाले सभी उम्मीदवारों को, चाहे उनके अंक उच्च हों या निम्न, 0.75 अंक प्रदान करता है। उदाहरण के लिए, IELTS 5.5 या 9.0 वाले सभी उम्मीदवारों को समान 0.75 अंक मिलेंगे।

साथ ही, स्कूल अंग्रेज़ी प्रमाणपत्र के लिए 10 अंकों के पैमाने पर परिवर्तित अंकों की गणना करता है। न्यूनतम 5.5 आईईएलटीएस स्कोर को 8 अंक माना जाता है; 6.5 आईईएलटीएस स्कोर को 9 अंक माना जाता है; और 7.5 या उससे अधिक आईईएलटीएस स्कोर को 10 अंक माना जाता है।

इस प्रकार, यदि किसी अभ्यर्थी का स्नातक परीक्षा परिणाम गणित में 8 अंक, भौतिकी में 8 अंक, आईईएलटीएस 6.5 है, तो प्रवेश स्कोर होगा: (8+8+9+0.75) = 25.75 (अंक)।

इस बीच, एक अन्य अभ्यर्थी को गणित में 8 अंक, भौतिकी में 8 अंक तथा अंग्रेजी में 9 अंक मिले, लेकिन उसके पास आईईएलटीएस नहीं था, इसलिए उसे केवल 25 अंक मिले।

प्रवेश अंकों की गणना की उपरोक्त विधि से, समकक्ष अंकों को परिवर्तित करने के लिए चाहे किसी भी सूत्र का उपयोग किया जाए, संयुक्त आईईएलटीएस परीक्षा देने वाले अभ्यर्थी अभी भी उन अभ्यर्थियों से बहुत आगे रहेंगे जिनके पास केवल शुद्ध हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के अंक हैं।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय का शीघ्र प्रवेश को समाप्त करने तथा प्रत्येक विधि के अनुसार कोटा को विभाजित करने में निष्पक्षता का लक्ष्य निरर्थक हो जाता है, यदि स्कूलों के पास रूपांतरण से पहले "पसंदीदा" विधि के लिए प्रवेश स्कोर पर उच्च गुणांक लागू करने का तुरुप का पत्ता अभी भी मौजूद है।

और फिर प्रतिशतकों की अराजकता को नियंत्रित करना कठिन हो जाता है।

सिद्धांत रूप में, स्कूलों के लिए प्रतिशतक निर्धारित करने और समकक्ष अंकों को परिवर्तित करने के चार मुख्य आधार हैं। पहला है परीक्षाओं का अंक वितरण; दूसरा है पिछले वर्षों के प्रवेश आँकड़े; तीसरा है विभिन्न विधियों द्वारा प्रवेशित छात्रों के सीखने के परिणाम; और चौथा है प्रत्येक प्रमुख विषय और प्रत्येक स्कूल की विशेषताएँ।

"आईईएलटीएस वाले अभ्यर्थियों के लिए दो बार अंक जोड़ने" का कारण बताते समय, नेशनल इकोनॉमिक्स यूनिवर्सिटी ने लगातार 3 वर्षों के विद्यार्थियों के शैक्षणिक परिणामों का हवाला दिया और पुष्टि की कि एचएसए + आईईएलटीएस स्कोर द्वारा प्रवेश पाने वाले अभ्यर्थियों के शैक्षणिक परिणाम अन्य तरीकों से प्रवेश पाने वाले अभ्यर्थियों की तुलना में बेहतर थे।

हालाँकि, उपरोक्त जानकारी की विश्वसनीयता के लिए सार्वजनिक सत्यापन हेतु कोई सार्वजनिक डेटा उपलब्ध नहीं है। विश्वविद्यालयों में समतुल्य रूपांतरण सूत्रों का वैज्ञानिक आधार अभी भी "अस्पष्ट" है।

"शोर" इनपुट, क्या प्रतिशतक अभी भी सटीक है?

उस समय जब समतुल्य अंक रूपांतरण पर विनियमों का मसौदा तैयार किया जा रहा था, कई विशेषज्ञों ने "समतुल्यता" की गणना की असंभवता के बारे में चिंता व्यक्त की थी, जब प्रवेश पद्धतियों में विभिन्न पैमानों का उपयोग किया जाता था, न कि पैमाने की कहानी के बारे में।

अभिक्षमता परीक्षण और चिंतन परीक्षण के पैमाने बिल्कुल अलग हैं। जहाँ टीएसए चिंतन क्षमता और गणित तथा प्राकृतिक विज्ञान के क्षेत्र में समस्याओं को हल करने के लिए ज्ञान को लागू करने की क्षमता का आकलन करता है, वहीं एचएसए छात्रों का मात्रात्मक और गुणात्मक, दोनों तरह की सोच का व्यापक मूल्यांकन करता है।

एचएसए और टीएसए स्नातक परीक्षा पैमाने से और भी अधिक भिन्न हैं - एक ऐसी परीक्षा जिसका महत्वपूर्ण कार्य विश्वविद्यालय प्रवेश के लिए अभ्यर्थियों को वर्गीकृत करने के लक्ष्य के अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के आउटपुट का आकलन करना भी है।

जब माप का पैमाना अलग-अलग हो, तो समतुल्य बिंदु रूपांतरण समतुल्यता की गारंटी नहीं दे सकता। ठीक वैसे ही जैसे गणित में, हम दो संख्याओं का आदान-प्रदान नहीं कर सकते जब उनकी माप की इकाई एक न हो।

हालाँकि, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय का मानना ​​है कि यदि किसी विषय में प्रवेश के कई तरीके हैं, तो उम्मीदवारों की योग्यताओं के मूल्यांकन के स्तर के संदर्भ में वे तरीके समान होने चाहिए। जब ​​मूल्यांकन का स्तर समान हो, तो उसे एक समान मानक स्कोर में परिवर्तित किया जाना चाहिए।

इसके विपरीत, यदि बेंचमार्क स्कोर को समकक्ष स्कोर में परिवर्तित नहीं किया जा सकता है क्योंकि वे एक ही मूल्यांकन पैमाने पर नहीं हैं, तो उन्हें एक ही विषय में प्रवेश के लिए एक साथ उपयोग नहीं किया जा सकता है।

यह पूरी तरह सच है, लेकिन इसमें कोई भ्रामक कारक नहीं है।

इस बीच, 2025 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में, कई इनपुट हस्तक्षेप कारक हैं जो तुल्यता रूपांतरण को अनुपयुक्त बनाते हैं।

2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा की अंतिम परीक्षा के बाद माता-पिता अपने बच्चों की प्रतीक्षा करते हैं (फोटो: फुओंग क्वेयेन)।

पहला कारक विषयों के परीक्षा मैट्रिक्स के बीच असमानता है, जिससे कुछ विषय कठिन और कुछ आसान हो जाते हैं, जिससे प्रवेश के लिए विषय समूहों के बीच परीक्षा स्कोर में अंतर आ जाता है। इस वर्ष, गणित और अंग्रेजी वाले समूहों में नुकसान है क्योंकि इन दोनों विषयों के परीक्षा प्रश्नों को कई विशेषज्ञों द्वारा "मानक उत्तीर्ण करना कठिन" माना जाता है।

विधियों के बीच तुल्यता को परिवर्तित करने के लिए, स्कूलों को एक और चरण की आवश्यकता होती है, जो संयोजनों के बीच तुल्यता को परिवर्तित करना है। कुछ स्कूल मंत्रालय के रूपांतरण नियमों का पालन करते हैं, कुछ नहीं। हालाँकि, संयोजनों के बीच अंकों के अंतर की गणना का आधार एक बार फिर पूरी तरह से और वैज्ञानिक रूप से स्पष्ट नहीं किया गया है।

दूसरा भ्रामक कारक प्रवेश संयोजन में अंतर्राष्ट्रीय भाषा प्रमाणपत्रों को विदेशी भाषा परीक्षा के अंकों में परिवर्तित करना है। यहाँ, समतुल्यता की कहानी शैक्षिक समूहों में एक गरमागरम बहस का विषय बन जाती है।

जैसा कि ऊपर बताया गया है, इस साल की अंग्रेजी हाई स्कूल स्नातक परीक्षा को "पार करना कठिन" माना गया है, क्योंकि इसमें पढ़ने की समझ से जुड़े कई प्रश्न B2 से C1 स्तर तक के हैं, जबकि हाई स्कूल के छात्रों के लिए आउटपुट मानक केवल B1 है। 7 या उससे अधिक अंक प्राप्त करने वाले छात्रों की संख्या केवल 15% है।

हालाँकि, अगर आपके पास 5.0 या उससे ज़्यादा का आईईएलटीएस प्रमाणपत्र है, तो आप कॉमर्स विश्वविद्यालय में आवेदन करते समय आसानी से 10 का पूर्ण स्कोर प्राप्त कर सकते हैं। अगर आपके पास 6.5 का आईईएलटीएस है, तो आप विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय, वित्त अकादमी, हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय और दर्जनों अन्य विश्वविद्यालयों में अंग्रेजी में 10 का स्कोर प्राप्त कर सकते हैं।

यदि उम्मीदवार नेशनल इकोनॉमिक्स यूनिवर्सिटी में आवेदन करते हैं, तो उन्हें तुरंत 0.75 अंक प्राप्त होंगे।

देश भर में अंग्रेजी स्नातक परीक्षा में 10 अंक प्राप्त करने वाले उम्मीदवारों की कुल संख्या 141 है। लेकिन आईईएलटीएस प्रमाण पत्र से परिवर्तित अंग्रेजी में 10 अंक प्राप्त करने वाले उम्मीदवारों की संख्या कई गुना अधिक है।

आईईएलटीएस स्कोर को अंग्रेजी स्कोर में बदलने की तालिका ने उम्मीदवारों के दो समूहों के बीच असमानता पैदा कर दी है। उदाहरण के लिए, यदि कोई उम्मीदवार गणित में 7, भौतिकी में 8, अंग्रेजी में 8 और आईईएलटीएस में 6.5 अंक प्राप्त करता है, तो उसे ब्लॉक A01 (गणित, भौतिकी, अंग्रेजी) के लिए 25 अंकों के रूप में गिना जाएगा, यदि वह वाणिज्य विश्वविद्यालय में पंजीकरण करता है। हालाँकि, यदि उम्मीदवार के पास आईईएलटीएस नहीं है, तो प्रवेश स्कोर केवल 23 होगा।

स्कूलों द्वारा घोषित प्रतिशतक शुद्ध A01 ब्लॉक स्कोर और उपरोक्त मामले की तरह परिवर्तित अंग्रेजी के साथ A01 ब्लॉक स्कोर द्वारा प्रवेश पाने वाले उम्मीदवारों के बीच अंतर नहीं करते हैं।

दूसरे शब्दों में, जब आईईएलटीएस स्कोर रूपांतरण तालिका अकेले आवश्यक तुल्यता प्राप्त नहीं करती है, तो समतुल्य रूपांतरण समतुल्य नहीं होता है। प्रत्येक स्कूल की एक अलग आईईएलटीएस रूपांतरण तालिका भी होती है, जिसमें रूपांतरण का आधार स्पष्ट नहीं होता है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय से एक सामान्य रूपांतरण सूत्र की आवश्यकता है

2025 विश्वविद्यालय प्रवेश सत्र में पहली बार ऐसा हुआ है कि, उम्मीदवारों के लिए अपनी इच्छाएं दर्ज कराने के अंतिम दिनों के करीब, हो ची मिन्ह सिटी के एक बड़े विश्वविद्यालय ने उम्मीदवारों को चौंका दिया जब उसने घोषणा की कि वह अनुप्रयुक्त गणित, डेटा विज्ञान, इतिहास, भूगोल और सूचना और पुस्तकालय विज्ञान सहित 5 प्रमुख विषयों के लिए हो ची मिन्ह सिटी नेशनल यूनिवर्सिटी (APT) के योग्यता परीक्षा स्कोर को लागू नहीं करेगा।

साइगॉन विश्वविद्यालय का मामला यही है। स्कूल को APT पद्धति इसलिए छोड़नी पड़ी क्योंकि हो ची मिन्ह सिटी राष्ट्रीय विश्वविद्यालय A00 (गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान) और C00 (साहित्य, इतिहास, भूगोल) समूहों में क्षमता मूल्यांकन स्कोर और स्नातक परीक्षा के स्कोर को परिवर्तित नहीं करता है।

इसके तुरंत बाद, जल्दबाजी में, हो ची मिन्ह सिटी नेशनल यूनिवर्सिटी के परीक्षण और प्रशिक्षण गुणवत्ता मूल्यांकन केंद्र ने इस स्कूल को एक प्रतिशत तालिका भेज दी।

जानकारी मिलने के बाद, साइगॉन विश्वविद्यालय ने आनन-फानन में "पलटवार" किया और एपीटी पद्धति के पुनः आवेदन की घोषणा कर दी। यह घोषणा 28 जुलाई को, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की आवेदन पंजीकरण प्रणाली बंद होने से कुछ घंटे पहले की गई।

पहले प्रवेश सत्र में प्रतिशतांक को लेकर स्कूलों में असमंजस स्पष्ट दिखाई दे रहा है।

श्री फाम थाई सोन के अनुसार, समतुल्य अंक रूपांतरण के कुछ लाभ हैं, जैसे कि निष्पक्ष तुलना के लिए एक समान मानक बनाना। विभिन्न मूल्यांकन प्रपत्रों के अभ्यर्थियों को एक ही संदर्भ प्रणाली में रखा जाएगा और इससे स्कूलों को अभ्यर्थियों के समूहों के बीच शैक्षणिक योग्यता और क्षमता के स्तर की आसानी से तुलना करने में मदद मिलेगी।

इसके अतिरिक्त, समान पैमाने पर परिवर्तित होने पर प्रतिशतक बहु-विधि प्रवेश को अधिक पारदर्शी बनाने में मदद करते हैं।

हालाँकि, श्री सोन ने कहा कि इस विनियमन का नुकसान यह है कि विश्वविद्यालयों के बीच कोई एकीकृत सहसंबंध गुणांक नहीं है। साथ ही, सभी स्कूलों में समतुल्य अंक रूपांतरण करने की तकनीकी क्षमता नहीं है।

इन कमियों को देखते हुए, श्री फाम थाई सोन ने प्रस्ताव रखा कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को विश्वविद्यालयों के लिए एक समान रूपांतरण सूत्र अपनाना चाहिए, ताकि यह सभी विद्यालयों के लिए अधिक वस्तुनिष्ठ और निष्पक्ष हो। किसी विश्वविद्यालय के रूपांतरण का कुछ वर्षों तक परीक्षण करके, उसकी प्रभावशीलता का मूल्यांकन करके और उसे व्यापक रूप से लागू करने से पहले प्रतिक्रिया एकत्र करके, इस समाधान का उपयोग किया जा सकता है।

एक अन्य दृष्टिकोण से, डॉ. वु दुय हाई - हनोई विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय के प्रवेश एवं कैरियर मार्गदर्शन विभाग के प्रमुख - ने मुद्राओं और अमेरिकी डॉलर के बीच विनिमय दरों को परिवर्तित करने की छवि उधार ली और टिप्पणी की: "बिल्कुल इष्टतम रूपांतरण विधि नहीं है, ठीक उसी तरह जैसे अमेरिकी डॉलर या यूरो की विनिमय दरें ऊपर-नीचे होती रहती हैं। महत्वपूर्ण यह है कि स्कूल इसे कैसे लागू करते हैं।

उदाहरण के लिए, अतीत में ऐसे मामले थे, जहां उच्च अंक पाने वाले अभ्यर्थी फिर भी असफल हो जाते थे, तथा स्कूलों में शीघ्र प्रवेश के मानदंडों को शिथिल करने के कारण अधिक संख्या में विद्यार्थियों की भर्ती होती थी... प्रतिशत के आधार पर अंकों को परिवर्तित करने से उपरोक्त स्थितियां उत्पन्न नहीं हो सकतीं, क्योंकि अंकों को परिवर्तित करने का एकीकृत तरीका पारदर्शी होगा, जो एक्सचेंज पर धन को परिवर्तित करने के सामान्य तरीके के समान होगा।

एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. वु दुय हाई ने कहा, "हालांकि, कार्यान्वयन करते समय कुछ स्कूल नियमों को "छिपा" देते हैं या उन्हें लागू नहीं कर पाते हैं, या यहां तक ​​कि उन्हें अस्पष्ट रूप से लागू करते हैं, जिससे अभिभावकों के लिए भ्रम की स्थिति पैदा होती है।"

मुद्रा के विपरीत, श्री हाई ने कहा कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा केवल सामान्य नियम जारी करने और उच्च शिक्षा संस्थानों को अंकों को परिवर्तित करने का कार्य सौंपने का कारण यह है कि स्कूलों में प्रवेश के कई अलग-अलग तरीके होते हैं। विशेष रूप से, कुछ निजी स्कूल कम क्षमता के कारण रूपांतरण नहीं करते हैं या कोटा पूरा करने के लिए केवल शैक्षणिक रिकॉर्ड के आधार पर ही उम्मीदवारों को "स्वीप" करते हैं, इसलिए ऐसी स्थिति होती है जहाँ प्रत्येक स्कूल अलग-अलग तरीके से रूपांतरण करता है।

"यदि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को स्कूलों के लिए एक सामान्य रूपांतरण पद्धति लागू करनी है, तो सबसे पहले, स्कूलों में बहुत अधिक प्रवेश पद्धतियां नहीं होनी चाहिए।

यदि वर्तमान स्थिति बनी रहती है, तो शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के पास सैकड़ों प्रवेश विधियों के लिए सहसंबंध बिंदु खोजने के लिए पर्याप्त लोग और स्थितियां नहीं होंगी, जिनमें स्कूलों द्वारा प्रस्तावित कई "अजीब" विधियां भी शामिल हैं।

इसलिए, रूपांतरण में वर्तमान स्थिति के अनुसार किसी भी प्रकार की उलझन से बचने के लिए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को स्कूलों की प्रवेश पद्धतियों को "कड़ा" करना होगा। प्रत्येक स्कूल में केवल 2-3 बुनियादी प्रवेश पद्धतियाँ होनी चाहिए। इस प्रकार, हनोई विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय द्वारा लागू किए जा रहे रूपांतरण भी सरल और समझने में आसान हैं," श्री वु दुय हाई ने कहा।

इसी दृष्टिकोण से, हनोई विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय के व्याख्याता और आइंस्टीन हाई स्कूल (हनोई) के संस्थापक श्री दाओ तुआन दात ने कहा कि प्रतिशतक के अनुसार रूपांतरण से उम्मीदवारों के लिए निष्पक्षता सुनिश्चित होती है। दुनिया के कई देश इस पद्धति का पालन करते हैं। प्रतिशतक के अनुसार रूपांतरण से "उच्च अंक वाले उम्मीदवारों के उत्तीर्ण न होने" जैसी स्थिति उत्पन्न नहीं होगी।

चर्चा का विषय यह है कि कोई भी स्कूल कोई सामान्य रूपांतरण सूत्र लागू नहीं करता, इसलिए यह "भ्रमित" है। उदाहरण के लिए, सांख्यिकीय सर्वेक्षणों के माध्यम से, कुछ स्कूल बताते हैं कि कुछ संयोजन विधियों से अक्सर बेहतर शैक्षणिक अंक प्राप्त होते हैं, इसलिए स्कूल इन उम्मीदवारों को "निकालने" के लिए रूपांतरण विधि को "छोड़" देते हैं, जिससे अन्य उम्मीदवारों के साथ अन्याय होता है।

इसलिए, श्री दात के अनुसार, एक पेशेवर प्रबंधक के रूप में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को एक विशिष्ट रूपांतरण सूत्र अपनाना चाहिए, न कि स्कूलों को अपनी मनमानी करने देना चाहिए। इससे उम्मीदवारों के साथ निष्पक्षता बनी रहती है क्योंकि स्कूल कानून को दरकिनार नहीं कर सकते।

स्रोत: https://dantri.com.vn/giao-duc/loan-bach-phan-vi-quy-doi-diem-tuong-duong-co-that-su-tuong-duong-20250811010955867.htm