उन प्रतिभाशाली व्यक्तियों की भावपूर्ण प्रशंसापत्र जिन्होंने वापस लौटने का विकल्प चुना।

(दान त्रि) - वैश्विक प्रवाह के बीच, कई युवा बुद्धिजीवी मातृभूमि की सेवा करने के लिए वापस लौटने का विकल्प चुनते हैं, लेकिन उनकी आंखों के सामने अभी भी "मुश्किलें" मौजूद हैं।

विदेशों में लगन से पढ़ाई कर रहे हजारों वियतनामी छात्रों से लेकर अपना सामान पैक करके घर लौट रहे युवा पीएचडी धारकों तक, "यहां रहें या घर लौटें?" इस सवाल का जवाब देना कभी आसान नहीं रहा है।

कई प्रमुख समस्याएं उठाई गई हैं:

हम वियतनामी वैज्ञानिकों को किस प्रकार "विकसित" कर सकते हैं जो वैश्विक बाजार में अपनी क्षमता का प्रदर्शन करने में सक्षम हों?

- एक बार जब प्रतिभाशाली व्यक्तियों को अंतरराष्ट्रीय वातावरण में प्रशिक्षित और निखारा जा चुका हो, तो हम उन्हें वापस अपने देश में कैसे आकर्षित कर सकते हैं?

और एक बार जब वे वापस आ जाते हैं, तो प्रतिभा को बनाए रखने की समस्या का समाधान क्या है, ताकि वे न केवल बने रहें बल्कि अपनी पूरी क्षमता का एहसास भी कर सकें?

हमने उन युवा वैज्ञानिकों की कहानियाँ सुनीं जिन्होंने अपने वतन की सेवा करने के लिए वापस लौटने का विकल्प चुना, ताकि हमें उन बाधाओं और चुनौतियों के बारे में कुछ जानकारी मिल सके जिनका उन्हें सामना करना पड़ता है।

वियतनामी लोग चाहे कहीं भी हों, उन्हें हमेशा अपनी मातृभूमि की याद सताती रहती है। लेकिन अगर उनके पास स्पष्ट योजनाएँ और एक मार्गदर्शक सिद्धांत हो, तो "आज हम अपने देश के लिए क्या करेंगे?" इस प्रश्न का उत्तर उन्हें कहीं अधिक स्पष्ट हो जाएगा।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के आंकड़ों के अनुसार, वर्तमान में लगभग 250,000 वियतनामी छात्र हाई स्कूल, विश्वविद्यालय और स्नातकोत्तर स्तर पर विदेशों में अध्ययन कर रहे हैं।

इसमें शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा प्रबंधित राज्य-वित्त पोषित छात्रवृत्तियों पर विदेश में अध्ययन कर रहे लगभग 4,000 छात्र शामिल हैं, जो विदेशों में अध्ययन कर रहे वियतनामी छात्रों की कुल संख्या का लगभग 1.6% है।

जो छात्र गैर-सरकारी बजट निधि का उपयोग करके विदेश में अध्ययन और अनुसंधान करते हैं, उन्हें मुख्य रूप से छात्रवृत्ति मिलती है और वे स्व-वित्तपोषित होते हैं।

इन विकल्पों के साथ, ज्ञान में निवेश करने की यात्रा केवल अकादमिक प्रयासों तक ही सीमित नहीं रहती; यह एक दीर्घकालिक वित्तीय रणनीति से भी जुड़ी होती है।

उस निवेश से उत्पन्न दबाव और अपेक्षाएं इस बात का निर्णायक कारक बन सकती हैं कि कोई व्यक्ति स्नातक होने के बाद वहीं रहता है या वापस लौट जाता है।

डॉ. फाम थान तुंग विनयूनी विश्वविद्यालय में व्याख्याता हैं। हनोई मेडिकल यूनिवर्सिटी से स्नातक होने के बाद, उन्हें जॉन्स हॉपकिंस में मास्टर डिग्री हासिल करने के लिए वियतनाम एजुकेशन फाउंडेशन (वीईएफ) से पूर्ण छात्रवृत्ति और हार्वर्ड विश्वविद्यालय से डॉक्टरेट छात्रवृत्ति प्राप्त हुई।

डॉ. तुंग ने बताया कि आज की प्रमुख चुनौतियों में से एक यह है कि छात्रवृत्ति समझौतों और वियतनामी सरकार द्वारा दी जाने वाली छात्रवृत्तियों के लिए अंतरराष्ट्रीय सहायता में अतीत की तुलना में कमी आई है।

इसका एक कारण वियतनाम का मध्यम आय वर्ग में प्रवेश करना है, जिसके चलते अंतरराष्ट्रीय संगठन अधिक वंचित देशों को संसाधन आवंटित करने को प्राथमिकता देते हैं।

"राज्य द्वारा वित्त पोषित छात्रवृत्तियां दुर्लभ होती जा रही हैं, इसलिए कई युवाओं को विश्वविद्यालयों से छात्रवृत्ति प्राप्त करने या अपनी ट्यूशन फीस स्वयं वहन करने के लिए मजबूर होना पड़ रहा है।"

"स्वयं वित्तपोषित छात्रों के लिए, वित्तीय दबाव स्नातक होने के बाद रहने या लौटने के निर्णय में एक महत्वपूर्ण कारक बन जाता है, खासकर जब उन्हें अपनी डिग्री में किए गए निवेश की भरपाई के लिए विदेश में काम करने के लिए समय की आवश्यकता होती है," युवा पीएचडी धारक ने कहा।

डॉ. कैन थान ट्रुंग, जिनका जन्म 1990 के दशक में हुआ था और जो कैलिफोर्निया इंस्टीट्यूट ऑफ टेक्नोलॉजी से लौटे हैं और वर्तमान में हो ची मिन्ह सिटी के विज्ञान और प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय में पढ़ा रहे हैं, ने बताया:

"कई मामलों में, विदेश में पढ़ाई करना परिवार के लिए एक बड़ा निवेश माना जाता है, जिससे खर्चों की भरपाई के लिए जल्दी से आय का स्तर हासिल करने का दबाव बनता है।"

युवा पीएचडी धारक के अनुसार, पूर्ण छात्रवृत्ति प्राप्त करने वाले लोग आम तौर पर आर्थिक रूप से कम विवश होते हैं, जबकि स्वयं वित्त पोषण करने वालों को उच्च वेतन वाली करियर के अवसरों को प्राथमिकता देनी पड़ती है, जिसके कारण उन्हें विदेश में रहने या घर लौटने के बारे में सावधानीपूर्वक विचार करना पड़ सकता है।

डॉ. थाई माई थान वर्तमान में विनयूनी विश्वविद्यालय के इंजीनियरिंग और कंप्यूटर विज्ञान संस्थान में मैकेनिकल इंजीनियरिंग कार्यक्रम में व्याख्याता हैं। न्यू साउथ वेल्स विश्वविद्यालय (ऑस्ट्रेलिया, 2023) से बायोमेडिकल इंजीनियरिंग में पीएचडी पूरी करने के बाद, इस युवा ने अपना सामान पैक किया और घर लौट आए।

डॉ. थान्ह का मानना ​​है कि स्व-वित्तपोषित विदेशी अध्ययन एक महत्वपूर्ण निवेश है, और दुनिया भर के शीर्ष विश्वविद्यालयों में प्रवेश पाना एक बड़ी चुनौती है।

हालांकि, इन व्यक्तियों पर उनके लौटने के बाद पड़ने वाला प्रभाव उनके गृह देश के कार्य वातावरण और परिस्थितियों पर निर्भर करता है।

उनके अनुसार, राज्य द्वारा प्रायोजित छात्रवृत्ति कार्यक्रम स्पष्ट प्रतिबद्धताएं और मार्गदर्शन प्रदान कर सकते हैं, जिससे लौटने वालों को स्थायी प्रभाव डालने में मदद मिलेगी।

डॉ. थान्ह के अनुसार, कई छात्र वियतनाम में शोध कार्य करते हैं, लेकिन फिर उसे बीच में ही छोड़ देते हैं और आगे जारी नहीं रखते। डॉ. थान्ह ने बताया, "अंतर्राष्ट्रीय वातावरण का आकर्षण अभी भी बहुत प्रबल है।"

डॉ. थान्ह ने बताया, "वियतनाम में पीएचडी छात्रों को डॉक्टरेट की पढ़ाई करने के लिए राजी करना बेहद मुश्किल है, क्योंकि मेरे मार्गदर्शन में पढ़ रहे कई छात्र आसानी से विदेश में पीएचडी छात्रवृत्ति प्राप्त कर सकते हैं।"

डॉ. थान्ह के अनुसार, उन्हें वास्तव में आकर्षित करने के लिए, पूर्ण बुनियादी ढांचे से सुसज्जित प्रयोगशाला प्रदान करना, नए शोध विषयों और पर्याप्त रूप से बड़ी समस्याओं को लागू करना और साथ ही स्वास्थ्य बीमा जैसे अन्य लाभ प्रदान करना आवश्यक है।

विदेश में, तीन मुख्य शर्तें हैं जो युवा शोधकर्ताओं को वहां रहने में सुरक्षित महसूस करने में मदद करती हैं: वीजा, अच्छी आय और बीमा।

वियतनाम एकेडमी ऑफ साइंस एंड टेक्नोलॉजी के इंस्टीट्यूट ऑफ मैटेरियल्स साइंस में शोधकर्ता डॉ. फाम सी हियू के पास दो डॉक्टरेट की उपाधियाँ हैं: एक रसायन विज्ञान में आर्टोइस विश्वविद्यालय (फ्रांस) से और दूसरी विज्ञान में डॉक्टरेट की उपाधि मॉन्स विश्वविद्यालय (बेल्जियम) से।

इस युवा पीएचडी छात्र का मानना ​​है कि विदेश में पढ़ाई के बाद "घर लौटने" की कहानी में छात्रवृत्ति प्राप्त करने वाले समूह की विशेष भूमिका होती है। इन व्यक्तियों की शिक्षण और रहने-सहने का खर्च राज्य या अंतरराष्ट्रीय स्कूलों द्वारा वहन किया जाता है और अक्सर वे अपने देश की सेवा करने के लिए वापस लौटने का संकल्प लेते हैं।

हालांकि, एक समस्या भी सामने आती है: लौटने पर कई लोग अपने पदों के लिए उपयुक्त नहीं होते। इसका कारण यह है कि विदेशों में प्रशिक्षण का माहौल अक्सर अत्यधिक अकादमिक होता है, जबकि वियतनाम में अनुसंधान की स्थितियाँ और सुविधाएँ अभी तक इन आवश्यकताओं को पूरा नहीं करती हैं।

इससे कई लोग हतोत्साहित हुए हैं, जिससे अनुसंधान परियोजनाओं को पूरा करना मुश्किल या असंभव हो गया है, जिसके परिणामस्वरूप कुछ मामलों में व्यक्ति अपने पदों को छोड़ने के लिए लागत की प्रतिपूर्ति की मांग कर रहे हैं।

प्रतिभाओं की वापसी की कहानी में, वित्तीय पहलू प्रतिभा को बनाए रखने की क्षमता निर्धारित करने वाले प्रमुख कारकों में से एक हैं।

19 जुलाई की सुबह हनोई में शुरू हुए युवा वियतनामी बुद्धिजीवियों के छठे वैश्विक मंच पर, विदेश मामलों की उप मंत्री ले थी थू हैंग ने सार्वजनिक संस्थानों, विशेष रूप से विश्वविद्यालयों और अनुसंधान संस्थानों में "वेतन सीमा" विनियमन को समाप्त करने का प्रस्ताव रखा, ताकि विदेशों में रहने वाले वियतनामी बुद्धिजीवियों को आकर्षित किया जा सके और उन्हें देश में वापस लौटने और योगदान देने के लिए प्रोत्साहित किया जा सके।

उप मंत्री हैंग के अनुसार, विज्ञान, शिक्षा और डिजिटल परिवर्तन में महत्वपूर्ण प्रगति हासिल करने के लिए, वियतनाम को एक नए भर्ती और मुआवजा तंत्र की आवश्यकता है - एक ऐसा तंत्र जो रैंक, ग्रेड और गुणांक पर सख्ती से आधारित न हो, बल्कि लचीला और प्रतिस्पर्धी हो।

उन्होंने सार्वजनिक और निजी क्षेत्रों के बीच गैर-भेदभाव को प्रोत्साहित करने का भी सुझाव दिया, क्योंकि दोनों ही देश के समग्र विकास में योगदान करते हैं।

ये सिफारिशें युवा वैज्ञानिकों, जैसे डॉ. कैन ट्रान थान ट्रुंग, द्वारा देखे और अनुभव किए गए तथ्यों को भी दर्शाती हैं। डॉ. ट्रुंग ने वियतनाम और विकसित देशों के बीच स्नातकोत्तर प्रशिक्षण की व्यवस्था में अंतर की ओर इशारा किया है।

अमेरिका में, डॉक्टरेट कार्यक्रम आमतौर पर 5 से 6 साल तक चलते हैं और इनमें पूर्ण छात्रवृत्ति मिलती है, जिससे छात्रों को एक स्थिर करियर के रूप में अनुसंधान के लिए पूरी तरह से समर्पित होने का मौका मिलता है।

अपने पीएचडी कार्यक्रम के अंतिम वर्ष में, ट्रुंग को एक पोस्टडॉक्टोरल छात्रवृत्ति मिली जो उनके रहने के खर्चों को पूरा करने, उन्हें अपने शोध पर ध्यान केंद्रित करने और यहां तक ​​कि हर महीने पैसे बचाने के लिए पर्याप्त थी।

यह मॉडल शोधकर्ताओं को दीर्घकालिक परियोजनाओं के प्रति प्रतिबद्धता जताने में सुरक्षित महसूस करने में मदद करता है। वहीं, वियतनाम में यह व्यवस्था अभी भी काफी नई है।

डॉ. ट्रुंग ने संयुक्त राज्य अमेरिका का उदाहरण दिया - जहां युवा वियतनामी व्यक्ति को अध्ययन और अनुसंधान करने का अवसर मिला - जहां कुछ प्रोफेसर स्थिर वेतन प्राप्त करते हुए भी अनुसंधान पर ध्यान केंद्रित करने के लिए शिक्षण से कई साल का अवकाश लेते हैं।

डॉ. ट्रुंग ने बताया, "बड़े पैमाने पर और महत्वाकांक्षी परियोजनाओं के लिए, समय सीमा 8-10 साल तक बढ़ सकती है, जिसके लिए एक दीर्घकालिक वित्तीय निवेश रणनीति की आवश्यकता होती है ताकि वैज्ञानिक खुद को पूरी तरह से अनुसंधान के लिए समर्पित कर सकें।"

डॉ. ट्रुंग के अनुसार, हाल ही में कुछ विश्वविद्यालयों ने वैज्ञानिकों की वित्तीय स्थिति में सुधार लाने के उद्देश्य से व्याख्याताओं के लिए संयुक्त शिक्षण और अनुसंधान वेतन मॉडल को लागू करने में अग्रणी भूमिका निभाना शुरू कर दिया है।

व्यावहारिक अनुभव के आधार पर, डॉ. फाम सी हियू का मानना ​​है कि: "वित्तीय रूप से स्वतंत्र स्कूलों में इन दो वेतन घटकों को अलग करना अक्सर प्रतिभा को बनाए रखने की नीति के रूप में देखा जाता है।"

साथ ही, डॉ. हियू का यह भी मानना ​​है कि वैज्ञानिक तभी स्थिर और दीर्घकालिक विकास हासिल कर सकते हैं जब वे मूलभूत आवश्यकताओं की समस्या का समाधान कर लें।

परिपत्र 20/2020/टीटी-बीजीडीĐटी के अनुच्छेद 4 के खंड 3 के अनुसार, वियतनाम में एक शैक्षणिक वर्ष के लिए व्याख्याताओं का मानक शिक्षण घंटे का कोटा 200 से 350 मानक घंटों तक होता है, जो 600-1,050 प्रशासनिक घंटों के बराबर है, जो फ्रांस (190 घंटे) से लगभग दोगुना और अमेरिका और जर्मनी (120-180 घंटे) से काफी अधिक है।

जब शिक्षण कार्य में अधिकांश समय व्यतीत होता है, तो अनुसंधान और दीर्घकालिक वैज्ञानिक परियोजनाओं को आगे बढ़ाने के लिए उपलब्ध समय काफी कम हो जाता है।

डॉ. थाई माई थान ने एक तुलनात्मक दृष्टिकोण प्रस्तुत करते हुए तर्क दिया कि पूर्णकालिक अनुसंधान पर पूरी तरह से ध्यान केंद्रित करने का मॉडल आमतौर पर केवल दुनिया के शीर्ष 100 विश्वविद्यालयों में ही पाया जाता है।

डॉ. थान्ह ने उदाहरण देते हुए कहा, "शीर्ष 200 विश्वविद्यालयों में भी प्रोफेसरों को कई विषय पढ़ाने पड़ते हैं, ठीक वैसे ही जैसे दक्षिण कोरिया में मेरे प्रोफेसर अभी भी साल में 3-4 विषय पढ़ाते हैं।"

डॉ. थान्ह वर्तमान में प्रति वर्ष तीन विषय पढ़ाते हैं। उनका मानना ​​है कि वैज्ञानिकों को शिक्षण और अधिगम को एक साथ जोड़ना चाहिए, लेकिन उचित और संतुलित स्तर पर।

शिक्षण के लिए समय समर्पित करके, वैज्ञानिक भावी पीढ़ियों को ज्ञान और अनुभव भी प्रदान कर रहे हैं, जिससे उनके शोध कार्य के साथ-साथ मूल्य का सृजन हो रहा है।

युवा डॉक्टर ने बताया कि विज्ञान में, केवल शोध पर ध्यान केंद्रित करना बहुत तनावपूर्ण होता है।

यदि परिणामों को उत्पादों या घोषणाओं के संदर्भ में "मापा" नहीं जा सकता है, तो उनके मूल्य को साबित करना मुश्किल है, क्योंकि प्रत्येक निवेश को ठोस, लागू करने योग्य परिणामों में परिवर्तित किया जाना चाहिए जो समुदाय को लाभ पहुंचाते हैं।

डॉ. थान्ह के अनुसार, वैज्ञानिकों को इस दबाव को समझने के लिए खुद को प्रबंधकों की स्थिति में भी रखना चाहिए।

डॉ. थान्ह ने कहा, "यहां तक ​​कि जब शोध परियोजनाएं या अध्ययन असफल या रुक जाते हैं, तब भी हम शिक्षण के संदर्भ में मूल्य सृजित कर सकते हैं।"

डॉ. हियू के अनुसार, पारिश्रमिक के मुद्दे के अलावा, प्रशासनिक प्रक्रियाएं भी वैज्ञानिकों के लिए एक बड़ी बाधा बन जाती हैं, जो उन्हें पूरी लगन से अनुसंधान के लिए खुद को समर्पित करने से रोकती हैं।

"विदेश में काम करते समय, मैं केवल शोध पर ध्यान केंद्रित करता हूं; बाकी प्रक्रियाएं शोध केंद्र के सहायकों और सचिवों द्वारा संभाली जाती हैं," डॉ. हियू ने बताया।

इसके विपरीत, घरेलू स्तर पर, शोधकर्ताओं को सब कुछ खुद ही संभालना पड़ता है: शोध परियोजनाओं को सुरक्षित करने और उन्हें लागू करने से लेकर धन के वितरण तक।

प्रत्येक विषय या परियोजना के लिए दस्तावेजों और प्रशासनिक प्रक्रियाओं के एक विशिष्ट सेट के साथ-साथ प्रबंध एजेंसी से पुष्टि की आवश्यकता होती है।

डॉ. हियू ने बताया, "जिन वैज्ञानिकों को लगातार नौकरशाही प्रक्रियाओं से निपटना पड़ता है, उनके लिए अपने शोध पर ध्यान केंद्रित करना बहुत मुश्किल होता है।"

डॉ. थाई माई थान के अनुसार, वियतनाम वर्तमान में वैज्ञानिक अनुसंधान परियोजनाओं में भारी निवेश कर रहा है, विशेष रूप से उन परियोजनाओं में जिन्हें सरकार द्वारा वित्त पोषित किया जाता है।

हालांकि, अंतरराष्ट्रीय अनुसंधान प्रणालियों में अनुभव रखने वाले एक युवा वैज्ञानिक के दृष्टिकोण से, डॉ. थान्ह को एक महत्वपूर्ण बाधा दिखाई देती है: युवा प्रतिभाओं के लिए इन बड़े प्रोजेक्ट स्लॉट के लिए प्रतिस्पर्धा करना लगभग असंभव है।

कई देशों में, अनुसंधान निधि आवंटन प्रणाली को कई अलग-अलग स्तरों में विभाजित किया गया है।

डॉ. थान्ह ने एक उदाहरण दिया: "पीएचडी की डिग्री प्राप्त करने के लगभग पांच साल बाद, युवा वैज्ञानिकों के लिए एक अलग 'परिस्थिति' होगी, जहां वे वित्त पोषित परियोजनाओं को जीतने के लिए अपने साथियों के साथ प्रतिस्पर्धा करेंगे।"

5-10 वर्षों के अतिरिक्त पोस्टडॉक्टोरल अनुभव के साथ, वे बड़े वित्त पोषण स्रोतों वाली उच्च-स्तरीय परियोजनाओं तक पहुंच प्राप्त कर सकते हैं।

लगभग 15 वर्षों के अनुभव के बाद, वे बहुत बड़े पैमाने की परियोजनाओं में भाग लेने के योग्य हो जाते हैं जिनके लिए मजबूत प्रबंधन कौशल और व्यापक अनुसंधान अनुभव की आवश्यकता होती है।

वियतनाम में यह व्यवस्था लगभग न के बराबर है। इससे हाल ही में देश लौटे युवा वैज्ञानिकों के लिए उन वरिष्ठ वैज्ञानिकों से प्रतिस्पर्धा करना मुश्किल हो जाता है जो कई वर्षों से इस प्रणाली का हिस्सा हैं।

वैज्ञानिक परिषदों या परियोजना समीक्षा समितियों में आवेदन करते समय, युवा उम्मीदवारों के पास अनुभव और उपलब्धियों दोनों के मामले में बहुत कम महत्व होता है, जिससे उन्हें वित्त पोषण प्राप्त होने की संभावना बहुत कम हो जाती है।

डॉ. थान्ह का तर्क है कि यह नीति अनजाने में मनोवैज्ञानिक और करियर संबंधी बाधाएं पैदा करती है, जिससे विदेश में अपनी पढ़ाई पूरी कर चुके कई युवा घर लौटने के विचार को लेकर हिचकिचाते हैं या उसे पूरी तरह से त्याग देते हैं।

"मैं जो संदेश देना चाहता हूं, वह यह है कि युवाओं को जोखिम उठाने और कोशिश करने का वास्तविक मौका मिले। समाज अक्सर युवाओं से तुरंत सफलता की उम्मीद करता है, लेकिन शोध का मूल स्वभाव प्रयोग और सीखने पर आधारित है।"

अनुभवी वैज्ञानिकों के पास परिणामों की गारंटी देने के लिए पर्याप्त आधार होता है। वहीं, युवाओं में अनुभव की कमी हो सकती है, लेकिन वे नए विचारों से समृद्ध होते हैं और साहसिक दृष्टिकोण अपनाने के लिए तत्पर रहते हैं।

डॉ. थान्ह ने कहा, "यदि प्रगति और उद्देश्यों के संबंध में स्पष्ट आवश्यकताओं के साथ-साथ एक अच्छी निगरानी व्यवस्था मौजूद है, तो भले ही परिणाम अपेक्षाओं के अनुरूप न हों, अनुसंधान प्रक्रिया से प्राप्त संचित मूल्य फिर भी बहुत अधिक होता है।"

डॉ. थान्ह का मानना ​​है कि यदि वियतनाम परियोजनाओं को करियर के चरणों के अनुसार वर्गीकृत करता है, उचित वित्तीय सहायता प्रदान करता है और पारदर्शी पर्यवेक्षण सुनिश्चित करता है, तो अधिक युवा वैज्ञानिक वापस लौटने के इच्छुक होंगे, और अपने साथ ज्ञान और योगदान देने का उत्साह लाएंगे।

सामग्री: लिन्ह ची, मिन्ह न्हाट

तस्वीरें: हंग अन्ह, थान बिन्ह, मिन्ह नहत

डिजाइन: हुई फाम

स्रोत: https://dantri.com.vn/khoa-hoc/loi-gan-ruot-cua-nhung-nhan-tai-chon-tro-ve-20250828225942356.htm