पाठ्यपुस्तकों का एकीकृत सेट: पाठ्यक्रम का बोझ कम करना, शिक्षण और सीखने में नवाचार को प्रोत्साहित करना

कई विशेषज्ञों और राष्ट्रीय असेंबली के प्रतिनिधियों का मानना ​​है कि पाठ्यपुस्तकों के एकीकृत सेट को लागू करते समय, पाठ्यक्रम की समीक्षा करना और उसे कम करना तथा शिक्षण और सीखने में नवाचार को प्रोत्साहित करने के लिए नीतियां बनाना आवश्यक है, जिससे शिक्षकों और छात्रों को पाठ्यपुस्तकों पर निर्भर न रहना पड़े।

पाठ्यपुस्तकों के एक सेट को तैनात करते समय प्रोग्राम समायोजन की आवश्यकता होती है

वियतनाम सामान्य शिक्षा नवाचार सहायता निधि के निदेशक और प्राथमिक शिक्षा विभाग के पूर्व निदेशक श्री डांग तु आन के अनुसार, छात्रों को निःशुल्क पाठ्यपुस्तकें प्रदान करने की नीति तभी संभव है जब पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत समूह उपलब्ध हो। इसे लागू करने के लिए, 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की समीक्षा और समायोजन आवश्यक है। विशेष रूप से, समग्र कार्यक्रम और प्रत्येक विषय में ज्ञान, कौशल और क्षमता मानकों पर मानदंड विकसित और प्रख्यापित करना; प्रासंगिक विषयों, विशेष रूप से शैक्षिक विधियों और छात्र क्षमता मूल्यांकन पर, पुनर्प्रशिक्षण का आयोजन करना; डिजिटल क्षमता, उद्यमशीलता-नवप्रवर्तन क्षमता और नैतिक-मूल्य क्षमता जैसी नई आधुनिक क्षमताओं का पूरक बनना आवश्यक है।

पूरे देश के लिए पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत सेट तैयार करना, जिसे 2026-2027 स्कूल वर्ष से लागू किया जाएगा।

फोटो: दाओ एनजीओसी थाच

सफलता के लिए, श्री आन ने पाठ्यपुस्तक लेखन सिद्धांत पर पुनः प्रशिक्षण आयोजित करने, स्कूल के साथ काम करने का अनुभव रखने वाले प्रतिष्ठित लेखकों की एक टीम का चयन करने; साथ ही, सार्वजनिक और पारदर्शी प्रतिक्रिया प्रदान करने के लिए पर्याप्त क्षमता वाला एक समीक्षा बोर्ड स्थापित करने का भी सुझाव दिया। कक्षा 1 से 12 तक एक साथ लेखन करने वाली, विषयवार एक बड़ी टीम प्रगति को कम कर देगी। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि हमें जारी की गई पाठ्यपुस्तकों के सकारात्मक पहलुओं का सम्मान करना चाहिए और उन्हें अपनाना चाहिए।

नेशनल असेंबली की संस्कृति और समाज समिति के सदस्य, नेशनल असेंबली के प्रतिनिधि गुयेन थी वियत नगा ने सुझाव दिया कि सामान्य पाठ्यपुस्तकों का संकलन करते समय पाठ्यक्रम को कम करने पर ध्यान दिया जाना चाहिए ताकि इसे अधिक उपयुक्त और छात्रों के करीब बनाया जा सके।

कार्यान्वयन समकालिक होना चाहिए, शिक्षकों के प्रशिक्षण से लेकर, सुविधाएँ सुनिश्चित करने और कठिनाइयों से जूझ रहे इलाकों की सहायता करने तक। तभी पुस्तक श्रृंखला वास्तव में जीवंत हो पाएगी, और अभिभावकों, छात्रों और शिक्षकों पर कोई अतिरिक्त दबाव नहीं पड़ेगा।

सुश्री नगा के अनुसार, नई पाठ्यपुस्तकों का संकलन करने वाली टीम पर विशेष ध्यान देना आवश्यक है। प्रसिद्ध, अनुभवी और अनुभवी पाठ्यपुस्तक संकलनकर्ताओं के अलावा, ऐसे अनुभवी और समर्पित शिक्षकों की भी व्यवस्था आवश्यक है जो वर्तमान पाठ्यपुस्तकों को प्रत्यक्ष रूप से पढ़ाते रहे हैं। ये शिक्षक छात्रों के सबसे करीब होते हैं, उन्हें हर दिन, हर घंटे पढ़ाते हैं, इसलिए वे ही प्रत्येक पाठ्यपुस्तक के फायदे और नुकसान को अच्छी तरह जानते होंगे।

ताकि शिक्षक और छात्र पाठ्यपुस्तकों पर निर्भर न रहें

रूसी प्रतिनिधि ने यह भी प्रस्ताव रखा कि जब पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत सेट उपलब्ध हो, तो स्कूलों, शिक्षकों और छात्रों को मौजूदा पाठ्यपुस्तकों को उपयोगी संदर्भ सामग्री के रूप में देखना चाहिए, जिससे ज्ञान में विविधता आए और शिक्षण-अधिगम की गुणवत्ता में सुधार हो। हालाँकि, संदर्भ पुस्तकों के दुरुपयोग से बचने के लिए कड़े और उचित प्रबंधन उपाय भी किए जाने चाहिए, जिससे छात्रों पर अनावश्यक दबाव न पड़े, जैसा कि पहले हुआ है।

कई राय यह है कि नवीन शिक्षण और अधिगम की भावना को बढ़ावा देने वाली नीतियाँ होनी चाहिए, पाठ्यपुस्तकों पर अत्यधिक निर्भर न हों, भले ही पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत सेट लागू किया गया हो, खासकर परीक्षण और मूल्यांकन में नवीनता जारी रखने के लिए। यदि ऐसा है, तो अन्य शिक्षण संसाधनों, जिनमें गैर-चयनित पाठ्यपुस्तकें भी शामिल हैं, को शिक्षण और अधिगम गतिविधियों में योगदान देना जारी रखना चाहिए।

हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय की सुश्री गुयेन थी न्गोक मिन्ह ने प्रस्ताव रखा कि शिक्षकों को सभी संदर्भ स्रोतों (मंत्रालय की साझा पाठ्यपुस्तकों और अन्य पाठ्यपुस्तकों सहित) से छात्रों के लिए स्वतंत्र रूप से शिक्षण सामग्री चुनने की अनुमति, यहाँ तक कि एक प्रोत्साहन तंत्र भी होना चाहिए। इसके अलावा, उन मौजूदा पाठ्यपुस्तकों के लिए एक विशेष सहायता तंत्र होना चाहिए जिन्हें साझा पाठ्यपुस्तकों के रूप में नहीं चुना गया है।

हनोई के एक हाई स्कूल के प्रधानाचार्य ने यह भी बताया कि वर्तमान में शिक्षकों और छात्रों ने परीक्षाओं में नवाचार की भावना के अनुरूप पाठ्यपुस्तकों पर बहुत अधिक निर्भर न रहकर नवाचार की "आदत डाल ली है", जैसा कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने इस वर्ष की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में लागू किया है। इसलिए, पाठ्यपुस्तकों के एक एकीकृत सेट को लागू करने के बावजूद, नवाचार की उस भावना को पोषित करना आवश्यक है, रटने, रटने और रटे-रटाए शिक्षण से बचना चाहिए।

कई लोगों का मानना ​​है कि नवीन शिक्षण और सीखने की भावना को बढ़ावा देने के लिए नीतियां होनी चाहिए, पाठ्यपुस्तकों पर बहुत अधिक निर्भर नहीं होना चाहिए, भले ही पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत सेट लागू किया गया हो।

फोटो: दाओ न्गोक थाच

जब पाठ्यपुस्तकों का एक समूह मौजूद हो तो "पाठ्यपुस्तकों के समाजीकरण" को कैसे समझें ?

शिक्षा पर कानून को संशोधित और अनुपूरित करने वाले मसौदा कानून में सामान्य शिक्षा की पाठ्यपुस्तकों और स्थानीय शिक्षा सामग्री पर टिप्पणी देते हुए, राष्ट्रीय असेंबली के प्रतिनिधि ट्रान दीन्ह गिया (हा तिन्ह प्रतिनिधिमंडल) ने बताया कि बिंदु बी में, खंड 1 में कहा गया है: "शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय देश भर में समान उपयोग के लिए पाठ्यपुस्तकों के एक सेट का प्रावधान सुनिश्चित करता है। सरकार छात्रों के लिए मुफ्त पाठ्यपुस्तकों को नियंत्रित करती है और पाठ्यपुस्तकों का समाजीकरण करती है, जिससे स्थिरता सुनिश्चित होती है और शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार की आवश्यकताओं को पूरा किया जाता है"।

हालाँकि, श्री जिया के अनुसार, "पाठ्यपुस्तकों का समाजीकरण" वाक्यांश "शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा राष्ट्रव्यापी समान उपयोग के लिए पाठ्यपुस्तकों के एक सेट का प्रावधान सुनिश्चित करने" की नीति के साथ विरोधाभासी हो सकता है। यह स्पष्ट नहीं है कि यहाँ "समाजीकरण" का अर्थ क्या है, क्या यह पाठ्यपुस्तकों के संकलन के लिए सामाजिक संसाधन जुटाना है, मुद्रण और प्रकाशन के लिए धन जुटाना है, या संगठनों और व्यक्तियों को संदर्भ सामग्री और पुस्तकें संकलित करने की अनुमति देना है? समझ में अस्पष्टता कार्यान्वयन में भ्रम पैदा कर सकती है, या "समाजीकरण" के कार्यान्वयन में विकृति पैदा कर सकती है, जिससे पाठ्यपुस्तक प्रबंधन में एकरूपता और पारदर्शिता प्रभावित हो सकती है। प्रतिनिधि जिया ने सुझाव दिया कि इसे इस दिशा में पूरक किया जा सकता है: "सरकार संदर्भ सामग्री, पूरक इलेक्ट्रॉनिक शिक्षण सामग्री (अनुमोदित) के संकलन के चरणों में और वंचित क्षेत्रों में राष्ट्रीय पाठ्यपुस्तकों के मुद्रण और वितरण के वित्तपोषण में समाजीकरण को प्रोत्साहित करती है"। यह विनियमन पाठ्यपुस्तकों के एकीकृत सेट के सिद्धांत को बनाए रखेगा, साथ ही कार्यान्वयन में ओवरलैप से बचते हुए, सामाजिक संसाधनों को उचित और लक्ष्य-आधारित बढ़ावा देगा।

एकीकृत पाठ्यपुस्तकों को सख्त प्रक्रियाओं के अनुसार लागू किया जाएगा।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा हाल ही में आयोजित 2020-2025 की अवधि के लिए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों के कार्यान्वयन के परिणामों का सारांश और मूल्यांकन करने के लिए सम्मेलन में, सामान्य शिक्षा विभाग के निदेशक थाई वान ताई ने कहा कि पहली बार, पाठ्यपुस्तकों ने समाजीकरण नीति को सफलतापूर्वक लागू किया है, जिसमें 7 प्रकाशकों और 12 संयुक्त स्टॉक कंपनियों को संकलन में भाग लेने के लिए आकर्षित किया गया है, जिसमें देश भर के 3,844 लेखक शामिल हैं। पाठ्यपुस्तकों के संकलन, मूल्यांकन, अनुमोदन और चयन की प्रक्रिया सार्वजनिक रूप से, पारदर्शी रूप से की गई और गुणवत्ता सुनिश्चित की गई। स्थानीय लोगों ने भी स्थानीय शैक्षिक सामग्रियों को सक्रिय रूप से संकलित किया, जिससे स्कूलों में क्षेत्र-विशिष्ट सामग्री लाने में योगदान मिला। शिक्षा क्षेत्र ने कक्षा 1 से 12 तक का पूरा चक्र पूरा कर लिया है, जिसमें व्यापकता और गहराई दोनों हासिल की है,

सम्मेलन में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने भी कहा कि नए कार्यक्रम में कई अलग-अलग, "गैर-पारंपरिक" तत्व हैं, जिनके लिए मज़बूत अनुकूलन की आवश्यकता है, ज्ञान प्रदान करने से हटकर शिक्षार्थियों के गुणों और क्षमताओं के विकास पर ध्यान केंद्रित करना - एक गहन दार्शनिक महत्व का बदलाव। पाठ्यपुस्तकों को भी "ज्ञान पैकेज" से मुक्त शिक्षण सामग्री में रूपांतरित किया गया है, जिससे शिक्षकों को छात्रों को उनकी क्षमताओं के विकास में मार्गदर्शन करने में मदद मिलती है।

आने वाले समय में कार्यों के बारे में, मंत्री महोदय ने कहा: "हमें जो किया गया है उसे बनाए रखना और उसमें सुधार करना होगा और नए चरण की तैयारी करनी होगी।" तदनुसार, संचालन की एक अवधि के बाद कार्यक्रम की समीक्षा, सुधार और विकास करना, और इसे वैज्ञानिक एवं व्यवस्थित तरीके से लागू करना आवश्यक है। स्थानीय निकायों को सरकार को सलाह देते रहना चाहिए और कार्यक्रम के कार्यान्वयन की शर्तों, जैसे सुविधाओं, उपकरणों, वित्त और कर्मचारियों, पर अधिक ध्यान देना चाहिए।

मंत्री किम सोन ने कहा कि हाल के दिनों में शैक्षिक नवाचार को लोगों, सुविधाओं और संसाधनों की कमी जैसी कई कठिनाइयों का सामना करना पड़ा है। आने वाले समय में, इस कमी को धीरे-धीरे कम करना आवश्यक है, विशेष रूप से कला, शारीरिक शिक्षा, सूचना प्रौद्योगिकी, जीवन कौशल आदि में निवेश करना। मंत्री ने शिक्षकों की क्षमता, योग्यता और नई आवश्यकताओं के अनुकूल होने, विशेष रूप से एकीकृत शिक्षण, छात्रों के गुणों और क्षमताओं के विकास आदि के महत्व पर ज़ोर दिया।

पाठ्यपुस्तकों के संबंध में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री ने आगे कहा कि पूरे देश के लिए पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत सेट तैयार करने का कार्य 2026-2027 शैक्षणिक वर्ष से लागू किया जाएगा। पाठ्यपुस्तकों के एकीकृत सेट का संकलन, मूल्यांकन और प्रकाशन एक सख्त और वैज्ञानिक प्रक्रिया के अनुसार किया जाएगा, जिसमें पिछले चरण में प्राप्त परिणामों को शामिल करते हुए, मौजूदा कमियों को दूर किया जाएगा।

स्रोत: https://thanhnien.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-giam-tai-chuong-trinh-khuyen-khich-doi-moi-day-hoc-185251112211331191.htm