एकीकरण मंच

इस परियोजना का मुख्य आकर्षण वर्तमान में कक्षा 3 के बजाय कक्षा 1 से अनिवार्य अंग्रेजी शिक्षण लागू करने का नियम है। रोडमैप के अनुसार, 2025-2030 की अवधि में, लक्ष्य यह है कि देश भर के 100% सामान्य शिक्षण संस्थान कक्षा 1 से अंग्रेजी पढ़ाएँ।

इस नीति की आवश्यकता विश्व संदर्भ में स्पष्ट रूप से दिखाई देती है, जब अंग्रेजी 54 देशों और 27 क्षेत्रों में आधिकारिक भाषा या द्वितीय भाषा है; साथ ही, यह अंतर्राष्ट्रीय वैज्ञानिक प्रकाशनों की मुख्य भाषा भी है। देश में, कम उम्र से ही अंग्रेजी से परिचित होने की आवश्यकता तेजी से बढ़ रही है। 2024 तक, 62/63 इलाकों में पूर्वस्कूली बच्चों को अंग्रेजी से परिचित कराने के लिए कार्यक्रम लागू किए जा चुके थे; लगभग 30% पूर्वस्कूली बच्चे (12 लाख से अधिक) अंग्रेजी परिचय कार्यक्रम का अध्ययन कर रहे थे - यह संख्या 2020 की तुलना में 300% बढ़ी।

छात्रों के लिए सामान्य रूप से विदेशी भाषा दक्षता और विशेष रूप से अंग्रेजी दक्षता में सुधार को बढ़ावा देने, विज्ञान और प्रौद्योगिकी के विकास में योगदान देने और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण को बढ़ाने की नीति को पार्टी केंद्रीय समिति, पोलित ब्यूरो , सरकार और प्रधान मंत्री से ध्यान और दिशा मिली है।

कक्षा 1 और 2 के लिए अंग्रेजी कार्यक्रम परिपत्र संख्या 32/2018/TT-BGDDT के साथ जारी किया गया है, जिसे वैकल्पिक विषयों के रूप में लागू किया गया है, जिससे छात्रों को माता-पिता, छात्रों की जरूरतों और इच्छाओं और प्राथमिक शिक्षा संस्थानों की जरूरतों को पूरा करने की क्षमता के आधार पर अंग्रेजी से परिचित होने में मदद मिलती है।

प्राथमिक स्तर पर, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के निर्देशों का पालन करते हुए, स्थानीय स्तर पर विदेशी भाषा शिक्षण और सीखने की गुणवत्ता में सुधार के लिए सक्रिय रूप से और समकालिक रूप से समाधान लागू किए गए हैं। 100% स्कूलों ने ग्रेड 3, 4 और 5 में विदेशी भाषा 1 का अनिवार्य शिक्षण आयोजित किया है, जिसमें से अधिकांश अंग्रेजी है... ये परिणाम आने वाले समय में कार्यक्रम को ग्रेड 1 तक विस्तारित करने के लिए एक ठोस आधार तैयार करते हैं।

बेशक, कई कठिनाइयाँ और चुनौतियाँ हैं, खासकर मानव संसाधन के मामले में। स्थानीय स्तर पर उपलब्ध आंकड़ों के अनुसार, 2024-2025 के शैक्षणिक वर्ष में, देश में अभी भी लगभग 3,000 अंग्रेजी शिक्षकों की कमी होगी (जो कुल शिक्षकों की संख्या का 10% है)। दूर-दराज के इलाकों में स्थित प्राथमिक विद्यालयों के कई परिसरों के बीच दूरी होने के कारण भी शिक्षकों की व्यवस्था करने में मुश्किलें आती हैं।

शिक्षकों की योग्यताएँ असमान हैं, और वंचित क्षेत्रों में कुछ शिक्षक प्रशिक्षण मानकों पर खरे नहीं उतरे हैं। असंगत और अनाकर्षक नीतियों के कारण योग्य शिक्षकों को आकर्षित करना मुश्किल है। अगर पहली कक्षा से ही अंग्रेजी अनिवार्य कर दी जाए, तो प्राथमिक विद्यालयों में 10,000 अतिरिक्त अंग्रेजी शिक्षक होंगे। यह एक बड़ी चुनौती है।

समाधानों के संबंध में, परियोजना ने 8 व्यापक समूहों का प्रस्ताव दिया है; जागरूकता बढ़ाने के लिए संचार से लेकर संस्थानों का निर्माण और उन्हें परिपूर्ण बनाना; मानव संसाधन, सुविधाओं, कार्यक्रमों, शिक्षण सामग्री के संबंध में कार्यान्वयन की शर्तें; शिक्षण विधियों, परीक्षण, मूल्यांकन विधियों में नवाचार; अंग्रेजी वातावरण के निर्माण को बढ़ावा देना; उन्नत प्रौद्योगिकी, कृत्रिम बुद्धिमत्ता को लागू करना; अंतर्राष्ट्रीय सहयोग को मजबूत करना... प्रस्तावित कार्य और समाधान एक रणनीतिक दृष्टि प्रदर्शित करते हैं; इसके लिए समकालिक बहु-क्षेत्रीय और बहु-क्षेत्रीय समन्वय और संपूर्ण राजनीतिक प्रणाली और समाज की भागीदारी की आवश्यकता होती है।

हालाँकि, निर्णायक कारक अभी भी लोगों, प्रत्येक स्कूल के दृढ़ संकल्प, विशेष रूप से नेता की भूमिका; भावी पीढ़ियों के लिए नई भाषा के बीज बोने की यात्रा में प्रत्येक शिक्षक के उत्साह, नवीन सोच और दृढ़ता में निहित है। जब अंग्रेजी केवल एक विदेशी भाषा सीखने, एक भाषा सीखने के लिए ही नहीं, बल्कि ज्ञान के द्वार खोलने, दुनिया से जुड़ने के लिए भी सिखाई जाती है, तो यह वास्तव में एक दृष्टिकोण परिवर्तन है जो वियतनाम को स्थायी रूप से एकीकृत और विकसित होने में मदद करता है।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-hoi-nhap-post754764.html