शिक्षण के लिए न केवल प्रेम बल्कि सुरक्षा की भी आवश्यकता होती है।

(पीएलवीएन) - राष्ट्रपति हो ची मिन्ह ने अपने जीवनकाल में एक बार कहा था: "शिक्षकों के बिना शिक्षा अधूरी है। शिक्षकों का मिशन अत्यंत महत्वपूर्ण और गौरवशाली है।" दिवंगत प्रधानमंत्री फाम वान डोंग ने भी इस बात की पुष्टि की थी: "शिक्षण सभी महान व्यवसायों में सबसे महान है"। ये सलाह आज भी प्रासंगिक हैं। लेकिन बाजार अर्थव्यवस्था और तेजी से बदलते समाज के संदर्भ में, कई युवा अभी भी शिक्षण पेशा चुनने में हिचकिचाते हैं, भले ही उनके दिल में प्यार और जुनून हो। यह सवाल नया नहीं है, लेकिन पुराना भी नहीं है: शिक्षण वास्तव में एक सम्मानित पेशा कैसे बन सकता है, न केवल प्रशंसा के माध्यम से, बल्कि नीतियों, जीवन स्थितियों और योग्य विकास के अवसरों के माध्यम से भी?

शिक्षक शिक्षा प्रणाली के "मृदु स्तंभ" हैं।

शिक्षक ही वे होते हैं जो छात्रों की पीढ़ियों के व्यक्तित्व, ज्ञान और मूल्यों को सीधे आकार देते हैं। हालाँकि, वास्तव में, वियतनामी शिक्षण स्टाफ़ को कई चुनौतियों का सामना करना पड़ रहा है, जैसे: कम वेतन और भत्ते, जबकि काम का बोझ लगातार बढ़ता जा रहा है; उपलब्धियों, रिकॉर्ड, प्रतिस्पर्धा और सामाजिक प्रतिक्रियाओं का दबाव; अस्थिर कार्य वातावरण, खासकर दूरदराज के इलाकों में...

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय (एमओईटी) की एक रिपोर्ट के अनुसार, अप्रैल 2024 तक, देश में पूर्वस्कूली और सामान्य शिक्षा के सभी स्तरों पर 113,491 शिक्षकों की कमी है, जिनमें से सबसे गंभीर कमी पहाड़ी और वंचित क्षेत्रों में पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों की है। इसके विपरीत, बड़े शहरों में, कई उच्च योग्यता प्राप्त शिक्षक इस पेशे को छोड़ देते हैं या निजी क्षेत्र में चले जाते हैं क्योंकि उनकी आय उनके जीवन-यापन के खर्चों को पूरा करने के लिए पर्याप्त नहीं होती है। एमओईटी के अनुसार, देश भर में लगभग 88% शिक्षकों का वेतन स्वास्थ्य, निर्माण, परिवहन या वित्त जैसे अन्य क्षेत्रों के सरकारी कर्मचारियों की तुलना में कम है।

इसलिए, कई विश्वविद्यालयों में शैक्षणिक विषयों में प्रवेश के अंक बहुत कम हो गए हैं। हालाँकि 2024 में सुधार हुआ है, फिर भी "पुनरुत्थान" अभी भी उतना मज़बूत नहीं है। हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय के एक छात्र ने एक बार कहा था: "मुझे पढ़ाना बहुत पसंद है, लेकिन जब मैं अपने पूर्ववर्तियों की आय देखता हूँ, तो मुझे डर लगता है कि मैं भविष्य का ध्यान नहीं रख पाऊँगा।"

यह हकीकत सिर्फ़ वियतनाम में ही नहीं है। 2023 की यूनेस्को रिपोर्ट बताती है कि तकनीकी और सेवा श्रम बाज़ार में प्रतिस्पर्धा के कारण कई एशियाई देशों में भी गुणवत्तापूर्ण शिक्षकों की कमी है। हालाँकि, जो अंतर पैदा करता है वह है पारिश्रमिक नीति और कार्य वातावरण। शिक्षकों को महत्व देने वाले देशों से मिले अनुभव बताते हैं कि फ़िनलैंड में शिक्षण को सबसे प्रतिष्ठित व्यवसायों में से एक माना जाता है। प्राथमिक विद्यालय शिक्षक बनने के लिए, उम्मीदवारों के पास मास्टर डिग्री होनी चाहिए और राष्ट्रीय शैक्षणिक योग्यता परीक्षा उत्तीर्ण करनी चाहिए। शिक्षकों का वेतन समाज के औसत स्तर पर है, लेकिन उन्हें उच्च व्यावसायिक स्वायत्तता और समाज से पूर्ण सम्मान प्राप्त है। कोरिया में, सरकारी शिक्षकों को "आजीवन सिविल सेवक" माना जाता है, जहाँ उन्हें कल्याण, बीमा और पारदर्शी पदोन्नति का प्रावधान है। सरकार प्रशिक्षण और विकास में भारी निवेश करती है, जिससे शिक्षकों को "आजीवन शिक्षार्थी" बनने में मदद मिलती है। सिंगापुर में, प्रत्येक शिक्षक को हर साल अध्ययन, शोध और अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलनों में भाग लेने के लिए एक व्यक्तिगत बजट दिया जाता है। इस तरह सिंगापुर अच्छे, समर्पित, रचनात्मक और वैश्विक रूप से एकीकृत शिक्षकों की एक टीम बनाए रखता है...

उपरोक्त सबक बताते हैं कि एक मज़बूत शिक्षा प्रणाली के लिए, हमें शिक्षकों का सम्मान करना शुरू करना होगा। क्योंकि जब शिक्षकों को भौतिक और आध्यात्मिक दोनों तरह से गारंटी दी जाती है, तभी शिक्षण पेशा वास्तव में "सर्वश्रेष्ठ का पेशा" बन सकता है और वियतनामी स्कूल "आधुनिक वियतनामी लोगों के ज्ञान को प्रेरित करने और उनके व्यक्तित्व को निखारने का स्थान" बन सकते हैं।

शिक्षण पेशे को सही नीतियों से "वास्तविक प्राथमिकता" की आवश्यकता है।

हाल के वर्षों में, पार्टी और राज्य ने शिक्षकों की स्थिति और कार्य स्थितियों में सुधार के लिए कई महत्वपूर्ण नीतियां जारी की हैं जैसे: शिक्षा में मौलिक और व्यापक नवाचार पर संकल्प 29-एनक्यू/टीडब्ल्यू (2013), जिसमें स्पष्ट रूप से परिभाषित किया गया है: "शिक्षण कर्मचारियों का विकास एक प्रमुख कार्य, सर्वोच्च प्राथमिकता है"; डिक्री 71/2020/एनडी-सीपी और मार्गदर्शक दस्तावेजों ने विशेष रूप से दूरस्थ, सीमावर्ती और द्वीप क्षेत्रों में काम करने वाले शिक्षकों के लिए अधिमान्य भत्ते में सुधार किया है। 2023 से, शिक्षकों के वेतन को संकल्प 27-एनक्यू/टीडब्ल्यू की नई वेतन तालिका के अनुसार समायोजित किया जाएगा, जिससे औसत आय में लगभग 25-30% की वृद्धि होगी। हनोई, हो ची मिन्ह सिटी, दा नांग जैसे कई इलाकों ने आवास का समर्थन करने, उत्कृष्ट शिक्षकों को पुरस्कृत करने और अभिनव शिक्षण पहलों के लिए भत्ते आदि के लिए सक्रिय रूप से नीतियां जारी की हैं।

शिक्षक शिक्षा प्रणाली के सुदृढ़ स्तंभ हैं। (चित्र - स्रोत: saomaiedu.com)

हालांकि, शिक्षकों के लिए भावी पीढ़ियों के लिए ज्ञान का प्रकाश फैलाने तथा प्रतिभाशाली लोगों को पुनः मंच पर लाने के लिए "आग जलाए रखने" में योगदान देने के लिए, शिक्षण पेशे को सही नीतियों के माध्यम से अधिक "महत्वपूर्ण प्राथमिकता" की आवश्यकता है।

2025 में, कई नई नीतियां प्रभावी होंगी, जैसे कि सामान्य और पूर्व-विश्वविद्यालय शिक्षकों के लिए कार्य व्यवस्था पर विनियमन पर परिपत्र 05/2025/TT-BGDDT, जो 22 अप्रैल, 2025 से प्रभावी होगा; सरकार के 25 सितंबर, 2020 के डिक्री 116/2020/ND-CP के कई लेखों को संशोधित और पूरक करने वाला डिक्री 60/2025/NQ-CP, जो शैक्षणिक छात्रों के लिए ट्यूशन और रहने के खर्च के समर्थन पर नीतियों को विनियमित करता है, जो 20 अप्रैल, 2025 से प्रभावी होगा; उच्च शिक्षा के सभी स्तरों पर प्रशिक्षण कार्यक्रमों के गुणवत्ता मूल्यांकन को विनियमित करने वाला 17 फरवरी, 2025 का परिपत्र 04/2025/TT-BGDDT, जो 4 अप्रैल, 2025 से प्रभावी होगा...

शिक्षकों पर कानून जून 2025 में 9वें सत्र में 15वीं राष्ट्रीय असेंबली द्वारा पारित किया गया था, जिसमें 9 अध्याय और 42 लेख शामिल हैं, जो 1 जनवरी 2026 से प्रभावी हैं, जिससे देश भर के शिक्षकों के लिए बड़ी उम्मीद जगी है। तदनुसार, सार्वजनिक शिक्षकों के वेतन को प्रशासनिक कैरियर प्रणाली में सर्वोच्च स्थान दिया गया है (शिक्षकों पर कानून 2025 के अनुच्छेद 23, सार्वजनिक शिक्षण संस्थानों में काम करने वाले शिक्षकों के वेतन और भत्ते प्रशासनिक कैरियर वेतनमान प्रणाली में उच्चतम स्तर पर रैंक किए जाएंगे। इसके साथ ही, शिक्षक कानून के प्रावधानों के अनुसार, काम की प्रकृति और क्षेत्र के अनुसार अतिरिक्त व्यावसायिक भत्ते और अन्य भत्ते के भी हकदार हैं); शिक्षकों के लिए विशेष रूप से 8 समर्थन नीतियां (शिक्षकों पर कानून के अनुच्छेद 24, शिक्षकों के रहने और काम करने की स्थिति सुनिश्चित करने के लिए एक अलग समर्थन नीति प्रणाली तैयार की गई है वंचित क्षेत्रों में काम करने वाले उच्च योग्यता वाले शिक्षकों को आकर्षित करने और बढ़ावा देने की नीतियां (शिक्षकों पर कानून का अनुच्छेद 25 स्पष्ट रूप से शिक्षा क्षेत्र में उच्च योग्य, प्रतिभाशाली या विशेष रूप से प्रतिभाशाली लोगों, उच्च व्यावसायिक कौशल को आकर्षित करने और बढ़ावा देने के लिए तंत्र निर्धारित करता है। यह नीति उन लोगों पर भी लागू होती है जो जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों, पहाड़ी क्षेत्रों, सीमावर्ती क्षेत्रों, द्वीपों, विशेष रूप से कठिन सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों वाले क्षेत्रों में काम करने आते हैं या जो शिक्षक सामाजिक-आर्थिक विकास की सेवा करने वाले प्रमुख क्षेत्रों को पढ़ाते हैं और शोध करते हैं)...

कई विशेषज्ञों के अनुसार, शिक्षकों की आय बढ़ाने में योगदान देने के लिए, राज्य को एक स्पष्ट व्यवस्था बनाने और स्कूलों को केवल वेतन पर निर्भर रहने के बजाय अधिक स्वायत्तता देने की आवश्यकता है। इसके साथ ही, शिक्षकों के लिए विशेष रूप से एक सामाजिक आवास नीति; प्रशासनिक बोझ और प्रतिस्पर्धा के रिकॉर्ड को कम करना ताकि शिक्षकों के पास शिक्षण पर ध्यान केंद्रित करने का समय हो; पुनर्प्रशिक्षण और पेशेवर मानकों में सुधार के लिए भारी निवेश - विशेष रूप से डिजिटल परिवर्तन और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण के संदर्भ में... मीडिया से बात करते हुए, शैक्षिक प्रबंधन अकादमी की एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. त्रान थी मिन्ह हैंग ने अपनी राय व्यक्त की: "वर्तमान में, अधिकांश स्कूल इस व्यवस्था के कारण शिक्षकों के लिए अधिक आय उत्पन्न नहीं कर पा रहे हैं। केवल कुछ गैर-सरकारी स्कूलों के पास शिक्षकों को बनाए रखने के लिए समर्थन नीतियाँ हैं। इसलिए, श्रम उत्पादकता के आधार पर शिक्षकों को पुरस्कृत करना इस पेशे के लिए अधिक प्रेरणा पैदा करने का एक महत्वपूर्ण समाधान है।"

वास्तव में, इन कार्यों को करने के लिए हमें केवल बजट पर निर्भर नहीं रहना चाहिए, बल्कि समाज के सहयोग की भी आवश्यकता है। वर्तमान में, कई व्यवसाय, निजी निधियाँ और अंतर्राष्ट्रीय संगठन छात्रवृत्ति कार्यक्रमों, उपकरण सहायता और रचनात्मक शिक्षण कौशल प्रशिक्षण के माध्यम से वियतनामी शिक्षा में सहयोग प्रदान कर रहे हैं। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि शिक्षण पेशे में सामाजिक विश्वास बहाल किया जाए। जब ​​माता-पिता, छात्र और मीडिया सभी शिक्षकों को सम्मान, साझाकरण और समझ की दृष्टि से देखते हैं, तो यह भी एक महान "आध्यात्मिक प्रोत्साहन" है।

दूसरे शब्दों में, शिक्षण पेशे के लिए कई तरजीही नीतियाँ, देखभाल और सम्मान - यह न केवल सही बात है, बल्कि सही भी है। क्योंकि अगर कोई देश सतत विकास करना चाहता है, तो उसे उन लोगों से शुरुआत करनी होगी जो भविष्य के बीज बोते हैं - यानी शिक्षक।

शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के प्रस्ताव 71/NQ-TW में कहा गया है: "शिक्षकों के लिए विशेष और उत्कृष्ट अधिमान्य नीतियाँ हैं; पूर्वस्कूली और सामान्य शिक्षा संस्थानों के लिए व्यावसायिक भत्ते बढ़ाकर शिक्षकों के लिए कम से कम 70%, कर्मचारियों के लिए कम से कम 30%, और विशेष रूप से दुर्गम क्षेत्रों, सीमावर्ती क्षेत्रों, द्वीपों और जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों में शिक्षकों के लिए 100% किया जाए। शिक्षण संस्थानों में शिक्षण और प्रशिक्षण में भाग लेने के लिए शिक्षण बल के बाहर प्रतिभाशाली लोगों को जुटाने के लिए उपयुक्त नीतियाँ विकसित करें; सार्वजनिक सेवा इकाइयों में कार्यरत प्रतिभाशाली लोगों के लिए सह-किरायेदार व्याख्याता व्यवस्था लागू करें; शैक्षणिक संस्थानों में वैज्ञानिक अनुसंधान गतिविधियों की अध्यक्षता करने के लिए प्रतिभाशाली लोगों को जुटाने हेतु प्रोत्साहन तंत्र स्थापित करें।"

स्रोत: https://baophapluat.vn/nghe-day-hoc-khong-chi-can-tinh-yeu-ma-con-can-su-bao-dam.html