प्रस्ताव 71 मानक को ऊंचा उठाता है तथा व्यावसायिक स्कूलों की एक श्रृंखला के विकास का मार्ग प्रशस्त करता है।

(एनएलडीओ) - प्रस्ताव 71 के साथ, व्यावसायिक शिक्षा का उन्नयन किया गया है। व्यावसायिक शिक्षा को केवल रोज़गार के लिए शिक्षण ही नहीं, बल्कि छात्रों को नए करियर बनाने और उसमें महारत हासिल करने के लिए मार्गदर्शन भी देना चाहिए।

23 अक्टूबर की सुबह हो ची मिन्ह सिटी इंटरनेशनल कॉलेज में आयोजित कार्यशाला "संकल्प 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू का व्यावसायिक शिक्षा पर प्रभाव" में देश भर के विशेषज्ञों से कई योगदान और नए समाधान प्राप्त हुए।

कई अच्छे संकेत

सम्मेलन में, हनोई कॉलेज ऑफ हाई टेक्नोलॉजी के प्रशिक्षण प्रबंधन विभाग के प्रमुख डॉ. खोंग हू लूक ने खुशखबरी सुनाई कि उनके स्कूल ने 46 प्रशिक्षण विषयों में 4,000 से अधिक नए छात्रों के नामांकन के साथ KPI पूरा कर लिया है।

डॉ. ल्यूक ने कहा, "यह पहली बार है कि स्कूल भर्ती में सफल रहा है, विशेष रूप से व्यावसायिक शिक्षा के संदर्भ में भर्ती बहुत कठिन है।"

हनोई कॉलेज ऑफ हाई टेक्नोलॉजी के प्रशिक्षण प्रबंधन विभाग के प्रमुख डॉ. खोंग हू लूक ने नए स्कूल वर्ष के लिए अच्छी खबर की घोषणा की।

डॉ. ल्यूक के अनुसार, पोलित ब्यूरो का प्रस्ताव 71-NQ/TW व्यावसायिक शिक्षा में ताज़ी हवा के झोंके जैसा है। छात्र "वेतन के साथ पढ़ाई" कर सकते हैं, ट्यूशन फ़ंड प्राप्त कर सकते हैं और इंटर्नशिप भत्ते प्राप्त कर सकते हैं। यह न केवल वित्तीय सहायता है, बल्कि स्कूलों और व्यवसायों के बीच एक दो-तरफ़ा सहयोग मॉडल भी है।

डॉ. ल्यूक ने कहा, "विद्यालय ने संकल्प 71 में निर्दिष्ट "व्यावसायिक शिक्षा में व्यापक डिजिटल परिवर्तन" की भावना को साकार किया है। इसके अतिरिक्त, विद्यालय ने हनोई के कम्यून्स और वार्डों में "45 दिन और रात" डिजिटल परिवर्तन अभियान के समर्थन में भी भाग लिया।"

हो ची मिन्ह सिटी इंटरनेशनल कॉलेज की उप-प्राचार्य सुश्री हुइन्ह थी थू टैम ने कहा कि स्कूलों, व्यवसायों और संघों को जोड़ने की स्कूल की परियोजना से कई "मीठे फल" प्राप्त हुए हैं, जिससे बहु-हितधारक सहयोग मॉडल की प्रभावशीलता साबित हुई है।

आंकड़ों के अनुसार, स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद नौकरी पाने वाले छात्रों की दर लगभग 100% है, जिनमें से 80-92% सही पेशे में काम कर रहे हैं। पेड इंटर्नशिप करने वाले छात्रों की संख्या लगभग 67% है। जिन क्षेत्रों में उच्च कुशल मानव संसाधनों की कमी है, वे हैं सेमीकंडक्टर और ऑटोमेशन, बिजली-इलेक्ट्रॉनिक्स, लॉजिस्टिक्स, स्वास्थ्य सेवा, पर्यटन...

"व्यावसायिक शिक्षा की गुणवत्ता अर्जित अंकों से नहीं, बल्कि कार्य करने, अच्छा प्रदर्शन करने और मूल्य सृजन करने की क्षमता से मापी जाती है। परिणाम सीधे तौर पर किसी विशिष्ट नौकरी की स्थिति से जुड़ा होना चाहिए। योग्यता मानकों को वियतनाम राष्ट्रीय कौशल मानकों (VNSQF) और संदर्भ आसियान मानकों (AQRF) के अनुरूप होना चाहिए," मास्टर टैम ने ज़ोर दिया।

छात्र फील्ड ट्रिप पर जाते हैं और हो ची मिन्ह सिटी में 5-स्टार होटल प्रबंधन मॉडल का अनुभव लेते हैं

व्यावसायिक शिक्षा व्याख्याताओं की गुणवत्ता में सुधार

कार्यशाला में, ली थाई टू कॉलेज (बैक निन्ह) के प्रधानाचार्य और एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन तिएन डोंग ने इस बात पर ज़ोर दिया कि उच्च-गुणवत्ता वाले व्याख्याताओं के बिना उच्च-गुणवत्ता वाली व्यावसायिक शिक्षा संभव नहीं है। जब व्याख्याता अपने पेशे को समझेंगे और उसमें निपुण होंगे, तो तकनीक और शैक्षिक नवाचार का अनुप्रयोग स्वाभाविक हो जाएगा। श्री डोंग ने स्पष्ट रूप से कहा, "कई व्यावसायिक स्कूल सैकड़ों व्यवसायों के साथ घनिष्ठ संबंध बनाते हैं, कई वैज्ञानिक संगोष्ठियाँ आयोजित करते हैं..., लेकिन ये कदम अभी भी सतही हैं, अभी भी केवल औपचारिकता पर केंद्रित हैं, छात्रों को मूल रूप से नहीं लेते हैं।"

इसी विचार को साझा करते हुए, शिक्षा विभाग, केन्द्रीय प्रचार एवं जन-आंदोलन आयोग के निदेशक श्री ले हुई नाम ने उन बाधाओं की ओर ध्यान दिलाया, जिन्हें दूर करने की आवश्यकता है।

सबसे पहले, स्कूलों के बीच गुणवत्ता और प्रबंधन क्षमता में अभी भी अंतर है; शिक्षण स्टाफ, हालांकि अत्यधिक कुशल है, व्यावहारिक अनुभव या शैक्षणिक कौशल की कमी है, जिसके कारण संचार प्रभावशीलता कम है; व्यावसायिक प्रशिक्षण के खिलाफ सामाजिक पूर्वाग्रह अभी भी मजबूत है; व्यवसायों के साथ संबंध टिकाऊ नहीं है, मुख्य रूप से व्यक्तिगत है।

शिक्षा विभाग, केन्द्रीय प्रचार एवं जन आंदोलन आयोग के निदेशक श्री ले हुई नाम ने व्यावसायिक शिक्षा में आने वाली बाधाओं की ओर ध्यान दिलाया, जिन्हें दूर करने की आवश्यकता है।

श्री नाम के अनुसार, प्रस्ताव 71 शिक्षा को राष्ट्रीय रणनीतिक सफलताओं में से एक के रूप में पहचानता है, जिससे व्यावसायिक कौशल, औद्योगिक शैली, तथा डिजिटल परिवर्तन और हरित अर्थव्यवस्था के युग के लिए त्वरित अनुकूलन के साथ मानव संसाधनों का मजबूती से विकास किया जा सके।

"व्यावसायिक शिक्षा के मिशन को एक नए स्तर पर ले जाया गया है, अब केवल नौकरी पाने के लिए प्रशिक्षण नहीं दिया जा रहा है, बल्कि किसी पेशे में निपुणता हासिल करने, यहाँ तक कि नए व्यवसायों का सृजन करने का लक्ष्य रखा गया है। व्यावसायिक शिक्षा के लिए यह मजबूत सफलताएँ हासिल करने का स्वर्णिम समय है" - शिक्षा विभाग के निदेशक ने पुष्टि की।

स्रोत: https://nld.com.vn/nghi-quyet-71-nang-tam-mo-loi-cho-hang-loat-truong-nghe-phat-trien-196251023112129896.htm