संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू: डिजिटल परिवर्तन अभिविन्यास से बड़ा आंदोलन

जीडी एंड टीडी - डिजिटल प्रौद्योगिकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता का व्यापक डिजिटल परिवर्तन, लोकप्रियकरण और मजबूत अनुप्रयोग शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलता हासिल करने के लिए पोलित ब्यूरो के संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू (संकल्प 71) में निर्धारित आठ कार्यों और समाधानों में से एक है।

एआई की भूमिका को सही ढंग से परिभाषित करना

व्यापक डिजिटल परिवर्तन को लागू करने, शिक्षा एवं प्रशिक्षण में डिजिटल तकनीक और कृत्रिम बुद्धिमत्ता को लोकप्रिय बनाने और उसे दृढ़तापूर्वक लागू करने के लिए, संकल्प 71 डिजिटल परिवर्तन की सेवा हेतु एक डेटा रणनीति के विकास और नियंत्रित कृत्रिम बुद्धिमत्ता को लागू करने वाले एक राष्ट्रीय शैक्षिक मंच के विकास पर ज़ोर देता है। डिजिटल परिवर्तन को गति देने, देश भर में सभी स्तरों पर शैक्षिक एवं प्रशिक्षण गतिविधियों के प्रबंधन और आयोजन में डिजिटल तकनीक और कृत्रिम बुद्धिमत्ता को लोकप्रिय बनाने और लागू करने हेतु सुविधाओं और तकनीकी अवसंरचना में निवेश हेतु पर्याप्त संसाधन आवंटित करें।

साथ ही, स्मार्ट शिक्षा प्लेटफ़ॉर्म, स्मार्ट पाठ्यपुस्तकें और पाठ्यक्रम तैयार करें; शिक्षण और अधिगम विधियों, परीक्षण और मूल्यांकन में विज्ञान और प्रौद्योगिकी, कृत्रिम बुद्धिमत्ता के अनुप्रयोग को बढ़ावा दें; डिजिटल शिक्षा मॉडल, कृत्रिम बुद्धिमत्ता शिक्षा, स्मार्ट शिक्षा प्रबंधन, डिजिटल स्कूल और स्मार्ट कक्षाओं के अनुप्रयोग को बढ़ावा दें। एक राष्ट्रीय शिक्षा और मानव संसाधन सूचना प्रणाली विकसित करें जो श्रम बाजार और रोजगार सूचना प्रणाली से जुड़ी हो और शैक्षणिक संस्थानों की वैज्ञानिक, तकनीकी और नवीन सूचनाओं को एकीकृत करे।

सभी स्तरों पर शिक्षार्थियों और शिक्षकों के लिए डिजिटल और कृत्रिम बुद्धिमत्ता दक्षता मानकों में सुधार करें, उन्हें शैक्षिक कार्यक्रमों में शामिल करें और रचनात्मक एवं अनुभवात्मक गतिविधियों को बढ़ावा दें। व्यवसायों और उच्च शिक्षा संस्थानों को डिजिटल और कृत्रिम बुद्धिमत्ता दक्षता में शिक्षकों और शिक्षार्थियों के प्रशिक्षण में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करने और उन्हें गतिशील बनाने हेतु नीतियाँ बनाएँ।

कंप्यूटर विज्ञान के एक शोधकर्ता और शिक्षक के दृष्टिकोण से, कैन थो विश्वविद्यालय के सूचना एवं संचार प्रौद्योगिकी स्कूल के मास्टर हुइन्ह न्गोक थाई आन्ह ने कहा कि प्रस्ताव 71 ने एआई की भूमिका को सही ढंग से पहचाना है। यह न केवल एक उपकरण है, बल्कि शिक्षार्थियों और शोधकर्ताओं के लिए एक प्रमुख योग्यता भी है।

मास्टर हुइन्ह न्गोक थाई आन्ह के अनुसार, इस लक्ष्य को प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए, वियतनाम को प्रत्येक स्तर पर छात्रों के लिए एक राष्ट्रीय एआई दक्षता ढाँचे की आवश्यकता है। इस दक्षता ढाँचे को AI4K12, या यूनेस्को के एआई दक्षता ढाँचे, डिगकॉम्प 2 जैसे अंतर्राष्ट्रीय मानकों का बारीकी से पालन करना चाहिए... ताकि मापन में सक्षम हो सके।

समकालिक रूप से लागू किए जाने पर, राष्ट्रीय एआई योग्यता ढांचा छात्रों को एक स्पष्ट शिक्षण पथ प्रदान करने में मदद करेगा: सिद्धांतों को समझना, उपकरणों का उपयोग करना, एआई के साथ उत्पाद बनाना; साथ ही एआई नैतिकता पर प्रारंभिक अभिविन्यास, ताकि शिक्षार्थी इसे अपना सकें और इसे एक आदत बना सकें।

डॉ. थाई आन्ह ने कहा, "राष्ट्रीय एआई क्षमता ढांचे का निर्माण, अभ्यास से जुड़े अनुसंधान को बढ़ावा देना और शिक्षा जगत में पारदर्शिता सुनिश्चित करना, संकल्प 71 में दिए गए दृष्टिकोण को साकार करने के लिए महत्वपूर्ण होगा।"

डिजिटल शिक्षा की भावना टुक ट्रान्ह हाई स्कूल (थाई गुयेन) के शिक्षकों और छात्रों के साथ हर पाठ में दृढ़ता से फैलती है।

व्यापक डिजिटल परिवर्तन की प्रेरक शक्ति

संकल्प 71 में व्यापक डिजिटल परिवर्तन, लोकप्रियकरण और डिजिटल प्रौद्योगिकी तथा कृत्रिम बुद्धिमत्ता के सशक्त अनुप्रयोग के उन्मुखीकरण का थाई न्गुयेन शिक्षा क्षेत्र द्वारा स्वागत किया गया है और इसे समकालिक रूप से क्रियान्वित किया गया है, जिससे सकारात्मक गतिविधियां शुरू हुई हैं और स्थानीय शिक्षा की गुणवत्ता में नए विकास की उम्मीदें जगी हैं।

2025 तक, थाई गुयेन का लक्ष्य ऑनलाइन शिक्षण मंच और डिजिटल शिक्षण सामग्री गोदाम को पूरा करना है; 2026 तक, 100% स्कूलों में मानक डिजिटल बुनियादी ढांचा होगा; 2027 तक, डिजिटल परिवर्तन मूल्यांकन में स्तर 3 तक पहुंचना; और 2030 तक, व्यापक डिजिटल शिक्षा हासिल की जाएगी।

संकल्प 71 से प्रेरित होकर, थाई गुयेन शिक्षा क्षेत्र ने यह निर्धारित किया कि शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन केवल प्रौद्योगिकी के प्रयोग तक ही सीमित नहीं है, बल्कि अधिक महत्वपूर्ण बात यह है कि इसमें सोच में परिवर्तन, तरीकों में नवाचार, तथा प्रत्येक शिक्षक, छात्र और संपूर्ण शिक्षा प्रबंधन प्रणाली के लिए डिजिटल क्षमता में सुधार शामिल है।

थाई गुयेन के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक श्री गुयेन न्गोक तुआन ने इस बात पर ज़ोर दिया कि डिजिटल परिवर्तन न केवल एक चलन है, बल्कि एक अपरिहार्य आवश्यकता भी है, जो शिक्षा की गुणवत्ता और प्रभावशीलता में सुधार लाने की एक प्रमुख प्रेरक शक्ति है। डिजिटल परिवर्तन केवल तकनीक के प्रयोग तक ही सीमित नहीं है, बल्कि इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि यह सोच बदलने, नए तरीके अपनाने और प्रत्येक शिक्षक, छात्र और संपूर्ण शिक्षा प्रबंधन प्रणाली की डिजिटल क्षमता में सुधार लाने के बारे में है।

इस जागरूकता से, इस क्षेत्र के शैक्षणिक संस्थानों में शिक्षण में डिजिटल तकनीक और कृत्रिम बुद्धिमत्ता के अनुप्रयोग को व्यापक रूप से अपनाया गया है। कई स्कूलों में, शिक्षक सक्रिय रूप से सूचना प्रौद्योगिकी को एकीकृत करते हैं, प्रस्तुति सॉफ्टवेयर का उपयोग करते हैं, सिमुलेशन सॉफ्टवेयर, आभासी प्रयोगों और कृत्रिम बुद्धिमत्ता को जोड़ते हैं, जिससे शिक्षण दक्षता में सुधार होता है।

संबद्ध शैक्षिक गतिविधियों को सक्रिय रूप से क्रियान्वित किया जाता है, जिससे एक ऑनलाइन प्रणाली के माध्यम से क्षेत्र के अंदर और बाहर के स्कूलों के बीच छात्रों और शिक्षकों को जोड़ने वाला एक शिक्षण वातावरण तैयार होता है, जिससे स्कूलों के बीच शिक्षा की गुणवत्ता को साझा करने, आदान-प्रदान करने और सुधारने के लिए सहयोग को बढ़ावा देने में मदद मिलती है।

थान निन्ह प्राथमिक विद्यालय (खा सोन कम्यून, थाई गुयेन प्रांत) में, कक्षाओं और कार्यात्मक कमरों के लिए इंटरनेट, टेलीविजन और प्रोजेक्टर से जुड़े कंप्यूटरों से पूरी तरह सुसज्जित होने के कारण, डिजिटल रिपोर्ट कार्ड, इलेक्ट्रॉनिक पाठ योजनाओं, एआई अनुप्रयोगों और शिक्षण में ओएलएम के उपयोग का कार्यान्वयन सुचारू रहा है, जिसमें शिक्षक हमेशा तत्परता से भाग लेते हैं।

स्कूल की प्रधानाचार्य सुश्री वु थी फुओंग ने कहा कि संकल्प 71 का उन्मुखीकरण बहुत महत्वपूर्ण है, जो डिजिटल परिवर्तन में स्कूल के कर्मचारियों और शिक्षकों की जागरूकता को गहराई से प्रभावित करता है, जिससे प्रौद्योगिकी के साथ बने रहने की भावना और दृढ़ संकल्प को और अधिक सकारात्मक बनाने में मदद मिलती है।

टुक ट्रान्ह हाई स्कूल (थाई न्गुयेन प्रांत) में, स्कूल ने डिजिटल परिवर्तन की नींव के रूप में डिजिटल बुनियादी ढाँचे की पहचान की, इसलिए उसने तकनीकी उपकरणों में निवेश को प्राथमिकता दी। डिजिटल लाइब्रेरी का संचालन शुरू किया गया, जिससे शिक्षकों और छात्रों को दस्तावेज़, परीक्षा के प्रश्न, पाठ योजनाएँ और व्याख्यान वीडियो कभी भी, कहीं भी उपलब्ध हो गए। कई शिक्षक सक्रिय रूप से एआई सीखते हैं, सहकर्मियों के साथ ज्ञान साझा करते हैं, गहन प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में भाग लेते हैं और धीरे-धीरे दैनिक व्याख्यानों में तकनीक का उपयोग करते हैं।

सुश्री दाओ थी थुआन - साहित्य शिक्षिका ने साझा किया, संकल्प 71 के अनुसार डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देने, तरीकों को नया करने और व्यापक शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करने के उन्मुखीकरण को लागू करते हुए, हम अपनी जिम्मेदारी के बारे में अधिक जागरूक हैं: नवाचार न केवल समय की आवश्यकता है, बल्कि प्रत्येक शिक्षक की व्यक्तिगत आकांक्षा भी है, एक पर्याप्त, मानवीय और आधुनिक शिक्षा तक पहुंचने के लिए।

सुश्री गुयेन थी होआ - टुक ट्रान्ह हाई स्कूल की प्रधानाचार्या ने इस बात पर जोर दिया कि संकल्प 71 के उन्मुखीकरण से कर्मचारियों, शिक्षकों और छात्रों को अधिक प्रेरणा मिली है, जिससे एक सकारात्मक और प्रभावी कार्य और सीखने का माहौल बना है, जिससे पूरे स्कूल में एक महान आंदोलन बना है।

फु क्वोक विशेष क्षेत्र (एन गियांग) के एक दूरस्थ क्षेत्र में स्थित स्कूल के रूप में, बाई थॉम प्राथमिक - माध्यमिक विद्यालय ने डिजिटल नैतिकता शिक्षा को एकीकृत करने से लेकर शिक्षण में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) और प्रौद्योगिकी प्लेटफार्मों को लागू करने तक कई नवाचारों के साथ डिजिटल परिवर्तन को सक्रिय रूप से लागू किया है।

स्कूल की उप-प्रधानाचार्या सुश्री ले थी बिच फुओंग ने कहा कि शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन और एआई का अनुप्रयोग एक अपरिहार्य प्रवृत्ति है। संकल्प 71 ने रणनीतिक दिशाएँ खोली हैं, लेकिन सफलता व्यावहारिक कार्यान्वयन में प्रत्येक स्कूल और प्रत्येक शिक्षक की पहल, रचनात्मकता और प्रयासों पर निर्भर करती है।

बाई थॉम प्राथमिक एवं माध्यमिक विद्यालय के तीन परिसरों के बीच की दूरी 7 किलोमीटर से भी ज़्यादा है, फिर भी बुनियादी ढाँचे और मानव संसाधन की कई समस्याएँ हैं। कंप्यूटर कक्षों और उपकरणों की संख्या सीमित है। ज़्यादातर कंप्यूटर पुराने हैं, कॉन्फ़िगरेशन ज़रूरतों को पूरा नहीं करता, और कमज़ोर इंटरनेट कनेक्शन के कारण कई तकनीकी अनुप्रयोग पाठ अपेक्षा के अनुरूप प्रभावी नहीं हो पाते।

हालाँकि शिक्षण स्टाफ ने प्रशिक्षण में सक्रिय रूप से भाग लिया है और कई सहायक उपकरणों का उपयोग किया है, फिर भी उन्हें भारी कार्यभार के कारण कई बाधाओं का सामना करना पड़ता है, क्योंकि उनमें से कई को विभिन्न विषयों को पढ़ाना पड़ता है। खास तौर पर, कुछ छात्रों के पास व्यक्तिगत स्मार्ट डिवाइस नहीं होते हैं, इसलिए शिक्षकों को उनकी सहायता के लिए अपने कंप्यूटर या फ़ोन उधार देने पड़ते हैं।

सुश्री ले थी बिच फुओंग ने कहा कि इस स्थिति से निपटने के लिए, स्कूल को शिक्षकों पर दबाव कम करने के लिए अपने कर्मचारियों की संख्या बढ़ानी होगी; साथ ही, कंप्यूटर कक्षों, प्रोजेक्टरों, इंटरैक्टिव बोर्ड से लेकर एक स्थिर इंटरनेट प्रणाली तक, समकालिक सुविधाओं में निवेश करना होगा। शिक्षकों को नए उपकरणों को सीखने और उन पर शोध करने के लिए समय निकालने हेतु नीतियों के समर्थन की वास्तव में आवश्यकता है।

कई राय यह कहती हैं कि प्रस्ताव 71 को अमल में लाने के लिए, कई समाधानों को एक साथ लागू करना ज़रूरी है। इसके अनुसार, शिक्षकों और प्रबंधकों के लिए डिजिटल कौशल के प्रशिक्षण और संवर्धन पर ध्यान केंद्रित करें; तकनीकी बुनियादी ढाँचे में निवेश करें, सुनिश्चित करें कि नेटवर्क सिस्टम, उपकरण और सॉफ़्टवेयर एक साथ, सुरक्षित और उपयोग में आसान हों। विशेष रूप से, सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में एआई के अनुप्रयोग के लिए जल्द ही एक रूपरेखा जारी करना आवश्यक है ताकि एआई वास्तव में शिक्षा में एक प्रभावी सहायक उपकरण बन सके।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-nqtw-chuyen-dong-lon-tu-dinh-huong-chuyen-doi-so-post748582.html