पाठ्यपुस्तकों के अलावा साहित्यिक सामग्री को लेकर छात्रों पर पड़ने वाले दबाव को कम करने के लिए कौन से समाधान अपनाए जा सकते हैं?

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कक्षा 8 और 11 के छात्रों को कठिनाइयों का सामना नहीं करना पड़ा क्योंकि वे पिछले शैक्षणिक वर्ष से ही पाठ्यपुस्तकों के अलावा अन्य सामग्रियों का उपयोग करके साहित्य परीक्षा के प्रश्नों की संरचना से परिचित थे।

प्रथम सेमेस्टर की मध्यावधि परीक्षा के परिणामों को देखते हुए, कई उत्साहजनक संकेत सामने आए हैं। विशेष रूप से, साहित्य के शिक्षण में धीरे-धीरे मॉडल निबंधों को समाप्त किया जा रहा है और लंबे समय से चली आ रही रटने और याद करने की पद्धति को मिटाया जा रहा है।

समस्या तब उत्पन्न होती है जब डेटा जटिल और लंबा होता है।

हालांकि, साहित्य परीक्षा के लिए स्रोत सामग्री एक पाठ्यपुस्तक है। पूरी तरह से नए होने के कारण, छात्रों को अभी भी कुछ कठिनाइयों का सामना करना पड़ रहा है।

उदाहरण के लिए, यदि किसी पाठ (आमतौर पर कविता, लघु कहानी, नाटक या निबंध जैसी विधाओं में से एक) के लिए दिया गया असाइनमेंट लंबा और कठिन है, तो छात्रों को इसे पढ़ने और पूरा करने में कठिनाई होगी।

Ngữ liệu ngoài SGK, giải pháp nào giúp giảm áp lực khi làm bài môn văn? - Ảnh 1. — पिछले दो वर्षों से, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय साहित्य परीक्षण तैयार करते समय शिक्षकों को पाठ्यपुस्तकों के अलावा अन्य सामग्रियों का उपयोग करने की वकालत कर रहा है।

जब शिक्षक छात्रों को घर पर निबंध लेखन का कार्य देते हैं, तो उनके पास पाठ को पढ़ने और उसे समझने के लिए संसाधनों का उपयोग करने का पर्याप्त समय होता है। हालांकि, परीक्षा के दौरान, अपेक्षाकृत कम समय (90 मिनट) में, पाठ की विषयवस्तु और मुख्य विषय को सही ढंग से समझना बिल्कुल भी आसान नहीं होता है।

अच्छी भाषा कौशल वाले छात्रों को यह अपेक्षाकृत आसान लग सकता है। हालांकि, जो छात्र धीरे पढ़ते हैं या जिनकी संज्ञानात्मक क्षमता सीमित है, उन्हें पाठ को समझना मुश्किल होगा। पाठ को समझे बिना या गलत व्याख्या के कारण, छात्र असाइनमेंट पूरा नहीं कर पाएंगे या विषय से भटक जाएंगे।

जिन छात्रों ने साहित्य को विषय के रूप में चुना था, उनमें से अधिकांश ने बहुत अच्छा प्रदर्शन किया। हालांकि, इसी तरह की परीक्षा में, जिन छात्रों ने साहित्य को वैकल्पिक विषय के रूप में नहीं चुना था, उन्होंने बहुत खराब प्रदर्शन किया और कई गलतियाँ कीं, खासकर निबंध लेखन और साहित्यिक विश्लेषण अनुभागों में।

ऑउ लाक सेकेंडरी स्कूल (हो ची मिन्ह सिटी) में आठवीं कक्षा के लिए साहित्य की मध्यावधि परीक्षा

छात्रों पर दबाव कम करने के समाधान

छात्रों की सुविधा के लिए, सबसे पहले साहित्य परीक्षा तैयार करने वालों को पाठ की लंबाई पर ध्यान देना चाहिए। परीक्षा तैयार करने वालों को ऐसे पाठ नहीं चुनने चाहिए जो बहुत कठिन हों और छात्रों की समझ से परे हों। प्रश्न भी पाठ के उद्देश्यों और शैलीगत आवश्यकताओं के अनुरूप होने चाहिए।

परीक्षा की संरचना से छात्रों पर दबाव कम करने में भी मदद मिलती है। तदनुसार, परीक्षा डिज़ाइनरों को पठन बोध अनुभाग के लिए आवंटित अंकों को बढ़ाना चाहिए और निबंध लेखन अनुभाग के लिए आवंटित अंकों को घटाना चाहिए, जैसा कि कई स्कूलों के वर्तमान परीक्षा प्रारूपों में देखा जाता है, यानी 6/4 का अनुपात। सामाजिक टिप्पणी से संबंधित प्रश्नों को पठन बोध अनुभाग में शामिल किया जाना चाहिए।

हो ची मिन्ह सिटी के ताई थान हाई स्कूल में 11वीं कक्षा की मध्यावधि परीक्षा में लेखक गुयेन न्गोक तू के थान निएन ऑनलाइन पर प्रकाशित कार्यों से सामग्री का उपयोग किया गया था।

मूल्यांकन मानदंड बनाते समय, शिक्षकों को छात्रों से पाठ का गहन, विस्तृत विश्लेषण करने या लंबे निबंध लिखने की अपेक्षा नहीं करनी चाहिए। महत्वपूर्ण यह है कि छात्र पाठ को समझें, उसका अर्थ और उससे मिलने वाली सीख को आत्मसात करें और आवश्यकतानुसार साहित्यिक ज्ञान के कुछ प्रमुख पहलुओं का विश्लेषण करें। पहली बार पढ़े जा रहे पाठों के लिए, परीक्षकों को उन छात्रों को अंक देने चाहिए जो गहन अवलोकन, खोज और मौलिक विचार प्रस्तुत करते हैं।

शिक्षकों को परीक्षा में शामिल किए जाने वाले विषयों के दायरे को भी सीमित करना चाहिए ताकि छात्र इसके लिए सक्रिय रूप से तैयारी कर सकें।

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