कानून की पढ़ाई पूरी कर चुके कई लोग अनुबंध तैयार करने में असमर्थ होते हैं।

टीपीओ - ​​हो ची मिन्ह सिटी लॉ न्यूज़पेपर द्वारा 10 दिसंबर को आयोजित सेमिनार "वियतनाम में आज कानूनी प्रशिक्षण: चुनौतियाँ और अवसर" में, विशेषज्ञों ने खुलकर स्वीकार किया कि कानूनी प्रशिक्षण की गुणवत्ता वर्तमान में असमान है, कई छात्रों में बुनियादी कौशल की कमी है, और एकाधिकारवादी भर्ती तंत्र के उभरने का खतरा है...

कानून की स्नातक... अनुबंध का मसौदा तैयार नहीं कर सकती।

सेमिनार का उद्घाटन करते हुए, वियतनाम में विधि प्रशिक्षण संस्थानों के नेटवर्क के कार्यकारी बोर्ड के सचिव, मास्टर ट्रान काओ थान्ह ने कहा कि कई विधि छात्र, अच्छे अकादमिक रिकॉर्ड होने के बावजूद, काम शुरू करने पर बुनियादी दस्तावेज़ और अनुबंध तैयार करने में असमर्थ होते हैं। यह एक "चिंताजनक" स्थिति है।

श्री ट्रान काओ थान, एम.एससी. - वियतनाम में विधि प्रशिक्षण संस्थानों के नेटवर्क के कार्यकारी बोर्ड के सचिव

श्री थान्ह के अनुसार, वियतनाम में वर्तमान में विधि शिक्षा के तीन मॉडल हैं: विशिष्ट विधि विद्यालय; बहुविषयक विश्वविद्यालयों के भीतर विधि संकाय; और बहुविषयक विश्वविद्यालयों के संकायों के भीतर विधि विभाग। विशेष रूप से, यदि संकाय, सुविधाओं और वैज्ञानिक अनुसंधान के संदर्भ में उचित निवेश नहीं किया जाता है, तो तीसरा मॉडल प्रशिक्षण मानकों को पूरा करने में संघर्ष करेगा, जिससे छात्रों की व्यावहारिक कानूनी अनुभव, अनुसंधान गतिविधियों और व्यावसायिक कौशल विकास तक पहुंच सीमित हो जाएगी।

श्री थान्ह ने तर्क दिया कि यद्यपि नए कार्यक्रम शुरू करने के लिए नियम मौजूद हैं, फिर भी संस्थानों के बीच प्रशिक्षण की गुणवत्ता में बहुत भिन्नता है, जिससे परिणाम मानकों में एकरूपता की कमी होती है।

कानूनी पेशेवरों के दृष्टिकोण से, सर्वोच्च जन अभियोजन कार्यालय के वरिष्ठ अभियोजक डॉ. गुयेन जिया विएन ने चेतावनी दी: "आजकल अधिकांश छात्र मानकों के अनुसार दस्तावेज़ तैयार करने का सबसे बुनियादी कौशल भी नहीं कर पाते हैं।"

श्री विएन ने कहा कि कई संगठनों को अपने सभी कर्मचारियों को, जिनमें कानूनी विदेशी भाषाओं के प्रशिक्षक भी शामिल हैं, पुनः प्रशिक्षित करने के लिए मजबूर होना पड़ता है, जिसके चलते भर्ती एजेंसियां ​​कुछ चुनिंदा परिचित संस्थानों के उम्मीदवारों पर भरोसा करके उन्हें नियुक्त करती हैं। इससे अनजाने में ही अन्य संस्थानों के छात्रों के लिए रोजगार के अवसर सीमित हो जाते हैं।

एक नकली मुकदमे में वकील।

श्री विएन ने सुझाव दिया कि प्रशिक्षण को व्यवहार से अधिक निकटता से जोड़ा जाना चाहिए, जिसमें व्यावहारिक गतिविधियों को बढ़ाया जाए और संकल्प 57 में उल्लिखित डिजिटल परिवर्तन की भावना के अनुरूप हो।

विधि स्नातकों के प्रशिक्षण पर किसी का एकाधिकार नहीं होना चाहिए।

प्रशिक्षण की असमान गुणवत्ता को स्वीकार करते हुए, अर्थशास्त्र और विधि विश्वविद्यालय (वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय हो ची मिन्ह सिटी) के उप-कुलपति, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ले वु नाम ने प्रशिक्षण कार्यक्रमों में क्रेडिट की संख्या में कमी और विश्वविद्यालय के बाहर व्याख्याताओं के सीमित व्यावहारिक अनुभव सहित, व्यक्तिपरक और वस्तुनिष्ठ दोनों कारणों की ओर इशारा किया।

श्री नाम के अनुसार, गुणवत्ता में सुधार के लिए, प्रशिक्षण संस्थानों को व्यावहारिक क्रेडिट की संख्या बढ़ाने, वकीलों, न्यायाधीशों और अभियोजकों जैसे व्यवहारिक विशेषज्ञों को शिक्षण में भाग लेने के लिए आमंत्रित करने की आवश्यकता है; और साथ ही, नियोक्ताओं के सहयोग की भी आवश्यकता है।

श्री नाम ने जोर देते हुए कहा: "मुद्दा विशेषीकृत या बहुविषयक स्कूलों में प्रशिक्षण के बारे में नहीं है, बल्कि स्नातकों की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए परीक्षण और निगरानी के बारे में है।"

कानूनी विशेषज्ञ अपनी राय देते हैं।

नीतिगत दृष्टिकोण से, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ले मिन्ह हंग का तर्क है कि कानून स्नातकों के प्रशिक्षण में एकाधिकार तंत्र को लागू नहीं किया जाना चाहिए, क्योंकि इसमें न केवल वैज्ञानिक आधार का अभाव है, बल्कि यह प्रशिक्षण प्रणाली में महत्वपूर्ण व्यवधान भी पैदा कर सकता है।

वैन लैंग विश्वविद्यालय में विधि संकाय की प्रमुख एसोसिएट प्रोफेसर बुई अन्ह थुई ने भी इस बात से सहमति जताते हुए कहा कि न्यायिक प्रणाली में ही नहीं बल्कि निजी क्षेत्र, राज्य एजेंसियों और सामाजिक संगठनों में भी कानूनी कर्मियों की मांग वर्तमान में बहुत अधिक है।

श्री थुय ने दो केंद्रीय एजेंसियों का उदाहरण देते हुए कहा कि विशिष्ट गुणवत्ता मूल्यांकन विधियों पर भरोसा किए बिना, केवल कानून कार्यक्रमों वाले 10 सार्वजनिक विश्वविद्यालयों से ही सिविल सेवकों की भर्ती करना अनुचित है और यह पूरी प्रणाली की वास्तविक क्षमता को प्रतिबिंबित नहीं करता है।

श्री थुय ने जोर देते हुए कहा: राज्य को जल्द ही एक स्पष्ट निष्कर्ष पर पहुंचने की जरूरत है ताकि वर्तमान में हजारों कानून के छात्रों और व्याख्याताओं को हो रही मनोवैज्ञानिक परेशानी से बचा जा सके।

उपरोक्त विश्लेषण के आधार पर, विशेषज्ञ इस बात से सहमत हैं कि विधिक शिक्षा में मूल मुद्दा स्कूल के संगठनात्मक मॉडल में नहीं, बल्कि प्रशिक्षण की वास्तविक गुणवत्ता में निहित है, विशेष रूप से व्यावहारिक कौशल, कानूनी विदेशी भाषा प्रवीणता और श्रम बाजार की जरूरतों को पूरा करने की क्षमता में।

स्रोत: https://tienphong.vn/nhieu-sinh-vien-luat-ra-truong-khong-soan-duoc-hop-dong-post1803384.tpo