वे लोग जो भविष्य को रोशन करते हैं

जीडी एंड टीडी - ये वे शिक्षक हैं, जो वंचित, असावधान और अवज्ञाकारी छात्रों को बदलने, उनकी मदद करने और उन्हें शिक्षित करने में बहुत जुनून और समाधान रखते हैं... ताकि स्कूल तक उनका रास्ता कम कठिन और बाधित हो।

वे स्वेच्छा से "काज" बनने के लिए तैयार रहते हैं, तथा विद्यार्थियों के लिए अंधकारमय पक्ष को बंद कर उज्ज्वल भविष्य का द्वार खोलते हैं।

कठिन क्षेत्रों में खेलों के लिए प्रौद्योगिकी सेतु का निर्माण

लगभग 30 वर्षों के शिक्षण अनुभव के साथ, सुश्री ट्रान थी माई, बैक लियू हाई स्कूल (कै माऊ) में अंग्रेजी शिक्षिका, शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए हमेशा समर्पित, गतिशील, रचनात्मक और नवोन्मेषी रही हैं। विशेष रूप से, उन्होंने दूर-दराज के क्षेत्रों के छात्रों को ज्ञान तक पहुँचने में मदद करने के लिए प्रौद्योगिकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का उपयोग एक सेतु के रूप में किया है।

कोविड-19 के दौरान, सुश्री त्रान थी माई ने दूर-दराज के इलाकों में शिक्षकों को ऑनलाइन शिक्षण की आदत डालने में मदद करने के लिए "मेकांग क्रिएटिव टीचर्स" समूह की स्थापना की। उनके समर्पित मार्गदर्शन की बदौलत, कई शिक्षकों ने "स्क्रीन के माध्यम से पढ़ाने" के डर पर काबू पा लिया और छात्रों की सीखने की गति बनाए रखने के लिए आत्मविश्वास से तकनीक का इस्तेमाल किया।

सुश्री माई ने वियतटेसोल 2021 सम्मेलन में भी भाग लिया, जिसमें उन्होंने व्याख्यानों में नवाचार के अनुभव साझा किए, शिक्षण और सीखने की गुणवत्ता में सुधार के लिए प्रौद्योगिकी के उपयोग की भावना का प्रसार किया, तथा छात्रों को यह महसूस करने में मदद की कि ऑनलाइन शिक्षा वास्तविक कक्षा की तरह ही करीब और आकर्षक है।

सुश्री माई ने बताया, "मेरी मौजूदा अंग्रेजी के साथ, मेरे पास विदेशी समाचार स्रोतों, सॉफ्टवेयर आदि तक पहुंच है। मेरा लक्ष्य सहकर्मियों और छात्रों को यह बताना और उनकी मदद करना है कि शिक्षण और सीखने को और अधिक सुविधाजनक बनाने के लिए प्रौद्योगिकी का लाभ कैसे उठाया जाए, जिससे शिक्षण और सीखने की गुणवत्ता में सुधार हो।"

महामारी के बाद, सुश्री ट्रान थी माई ने अपनी नवाचार क्षमता की पुष्टि तब जारी रखी जब उन्हें कई प्रमुख विश्वविद्यालयों में अंग्रेजी शिक्षण में प्रौद्योगिकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता के अनुप्रयोग पर व्याख्यान देने के लिए आमंत्रित किया गया। उनके शोध को उसकी व्यावहारिकता और वंचित क्षेत्रों के छात्रों के लिए समर्थन के लिए अत्यधिक सराहा गया।

उनके पास 5 अंतर्राष्ट्रीय वैज्ञानिक लेख हैं और उन्हें कई वर्षों से माइक्रोसॉफ्ट द्वारा विश्व स्तर पर क्रिएटिव एजुकेशन एक्सपर्ट और क्लासडोजो - शिक्षण और शिक्षण प्रबंधन अनुप्रयोग के राजदूत; क्विज़िज़ - प्रभावी शिक्षण अनुप्रयोग के सुपर ट्रेनर के रूप में मान्यता प्राप्त है।

सुश्री ट्रान थी माई न केवल तकनीक के अनुप्रयोग में अग्रणी हैं, बल्कि उनके छात्र उनकी सकारात्मक भावना, रचनात्मक शिक्षण शैली और अंग्रेजी सीखने के लिए प्रेरणादायी मानवीय तरीके के लिए भी उन्हें बहुत पसंद करते हैं। विशेष रूप से, वह कई सार्थक सामाजिक गतिविधियों में भी भाग लेती हैं और गरीब और वंचित छात्रों को उनकी पढ़ाई में उत्कृष्टता प्राप्त करने में सक्रिय रूप से सहायता करती हैं।

"मेरे लिए, छात्र तभी अच्छी तरह सीखते हैं जब वे खुश और आश्वस्त महसूस करते हैं कि वे सीख सकते हैं। मैं उन छात्रों पर ज़्यादा ध्यान देती हूँ जो संघर्ष कर रहे हैं, जिनकी विशेष ज़रूरतें हैं, या जो अपनी पढ़ाई में अच्छा प्रदर्शन नहीं कर रहे हैं। मैं नहीं चाहती कि डिजिटल युग में ज्ञान प्राप्त करने की इस यात्रा में कोई भी छात्र पीछे छूट जाए," सुश्री माई ने बताया।

बाक लियू हाई स्कूल के कई छात्रों ने, जो सीमित और कमजोर अंग्रेजी कौशल रखते थे, सुश्री माई द्वारा पढ़ाए जाने के बाद, अपने ज्ञान में सुधार किया है, जिनमें अंग्रेजी भाषा के लिए विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा उत्तीर्ण करने वाले कई छात्र भी शामिल हैं।

इसका एक विशिष्ट उदाहरण है न्गो होआंग जिया बाओ - जो बाक लियू हाई स्कूल में कक्षा 12सी4 का छात्र है, जो हर बार इस कक्षा में बहुत डरा हुआ रहता था, लेकिन सुश्री माई के प्रोत्साहन और उत्साही मार्गदर्शन से उसने धीरे-धीरे अंग्रेजी से प्रेम करना और उसे अच्छी तरह से सीखना सीख लिया।

"सुश्री माई की शिक्षण पद्धति नई और आकर्षक है। खराब शैक्षणिक प्रदर्शन वाले छात्रों के लिए, उनके पास अपनी शिक्षण पद्धतियाँ हैं जैसे खेलों को शामिल करना, स्व-अध्ययन का मार्गदर्शन करना, अंग्रेजी संचार में आत्मविश्वास का प्रशिक्षण देना... जिससे छात्रों को तेज़ी से प्रगति करने में मदद मिलती है," जिया बाओ ने कहा।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा वियतनाम युवा संघ के सहयोग से आयोजित "शिक्षकों के साथ साझाकरण" कार्यक्रम में सम्मानित क्वांग त्रि प्रांत के तीन उत्कृष्ट शिक्षकों में से एक, श्री होआंग डुओंग होआ (ए न्गो प्राथमिक एवं माध्यमिक विद्यालय) को वियतनाम शिक्षक दिवस के अवसर पर शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री द्वारा योग्यता प्रमाण पत्र प्रदान किया गया। यह उपाधि एक शिक्षक की कठिन यात्रा, लेकिन "पेशेवर जुनून" से परिपूर्ण है, जो सीमा पर अथक परिश्रम से ज्ञान का "बीजारोपण" करता है।

2020 में, उन्हें ए न्गो प्राइमरी एंड सेकेंडरी स्कूल में स्थानांतरित करने का निर्णय मिला - वियतनाम-लाओस सीमा पर स्थित एक पहाड़ी स्कूल, जो घर से लगभग 150 किलोमीटर दूर है। यहाँ से, श्री होआ एक बिल्कुल अलग यात्रा पर निकल पड़े: लंबी दूरी, कठोर जलवायु, और छात्रों में हर चीज़ की कमी। कक्षा के पहले दिन, जब कंप्यूटर कक्ष में स्कूल के गोदाम से लाए गए केवल तीन पुराने कंप्यूटर थे, तो वे उदास हो गए।

पहली बार कंप्यूटर देखने वाले छात्रों को देखकर और भी ज़्यादा दुख होता है। उनमें से कई डरपोक होते हैं, कीबोर्ड या माउस छूने की हिम्मत नहीं करते, कुछ ने तो कभी असली कंप्यूटर देखा ही नहीं होता।

छोटे से कमरे के बीचों-बीच, उत्सुक और आशंकित निगाहें शिक्षक को दृढ़ रहने और सबसे आसान चीज़ों से शुरुआत करने के लिए प्रेरित कर रही थीं: कंप्यूटर चालू और बंद करने के निर्देश, हर अक्षर टाइप करना, माउस चलाने का अभ्यास करना। शिक्षक को छोटी-छोटी चीज़ों से ही खुशी मिलती है जब छात्र अपना नाम टाइप कर पाते हैं, पेंट पर चित्र बनाने का अभ्यास कर पाते हैं, और अपने विचार प्रस्तुत करने के लिए पहली बार पावरपॉइंट स्लाइड बना पाते हैं। कीबोर्ड पर ये अपरिपक्व स्ट्रोक्स ही वो कदम हैं जो पहाड़ी इलाकों के छात्रों के लिए तकनीक के द्वार खोलते हैं।

यह समझते हुए कि पहाड़ी क्षेत्रों में छात्र दृश्यात्मक अभ्यास के माध्यम से अधिक प्रभावी ढंग से सीखते हैं, श्री होआ ने सिद्धांत को कम कर दिया, अनुभव के लिए समय की मात्रा बढ़ा दी; समूह कार्य को प्रोत्साहित किया; तथा अतिरिक्त निःशुल्क शिक्षण सत्र शुरू किए ताकि छात्रों को कंप्यूटर का उपयोग करने के लिए अधिक समय मिल सके।

वह छात्रों को युवा रचनात्मकता, युवा सूचना विज्ञान, प्रौद्योगिकी अनुप्रयोग प्रतियोगिताओं और इंटरनेट के माध्यम से शोध दस्तावेज़ों जैसे रचनात्मक खेल के मैदानों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित भी करते हैं। साधारण कक्षाओं से, ए न्गो के कई छात्रों ने क्वांग त्रि प्रांत पर्यटन राजदूत प्रतियोगिता, जिला (पुराने) और प्रांतीय स्तर पर युवा सूचना विज्ञान में पुरस्कार जीते हैं - यह इस बात का ज्वलंत प्रमाण है कि यदि अवसर दिया जाए तो पहाड़ी क्षेत्रों के बच्चे तकनीक में पूरी तरह से निपुण हो सकते हैं।

सुश्री बुई थी कान्ह - तान फु प्राइमरी स्कूल की शिक्षिका, कक्षा के दौरान छात्रों को निर्देश देती हुई। चित्र: हो फुक

जो सपने बोता है

तान फु प्राइमरी स्कूल (बिन फुओक वार्ड, डोंग नाई प्रांत) की शिक्षिका सुश्री बुई थी कान्ह ने बताया कि लगभग 30 साल पहले, एक ऐसे इलाके में जहाँ माता-पिता मुख्यतः खेतों में काम करते थे और सुबह से रात तक काम करते थे, छात्रों पर अक्सर ध्यान नहीं दिया जाता था। कई बच्चों के हालात मुश्किल थे, उनके माता-पिता अलग रहते थे, और उन्हें एक-दूसरे की देखभाल करनी पड़ती थी। इसलिए, जब वे कक्षा में आते थे, तो उनके पास न केवल भौतिक वस्तुओं का अभाव होता था, बल्कि उनमें हीन भावना भी होती थी, वे डरपोक होते थे, उनका ज्ञान "खोखला" होता था, और यहाँ तक कि वे स्कूल भी नहीं जाते थे। यही वह सच्चाई है जिसका समाधान हर शिक्षक को हर दिन ढूँढ़ना होता है।

उन्होंने कहा, "मेरे लिए, वंचित, प्रतिभाहीन और अनुशासनहीन छात्रों को शिक्षित करने का पहला उपाय पाठ योजना नहीं, बल्कि समझ और प्रेम है।" 2016-2017 के शैक्षणिक वर्ष में, कक्षा 3, जिसकी प्रभारी सुश्री कान्ह हैं, में गुयेन खान हंग नामक एक छात्र था, जो संज्ञानात्मक रूप से विकलांग था। हंग सीखने में बहुत धीमा था, उसकी पारिवारिक स्थिति कठिन थी, उसकी माँ दिन भर काम करती थी, और स्कूल के बाद वह स्कूल के गेट के आसपास घूमता रहता था।

उसने उसे धीरे-धीरे पढ़ाने के लिए दोपहर में ड्यूटी पर रहने को कहा; जब वह स्कूल नहीं जाता था, तो वह उसे ढूँढ़ने निकल जाती थी। उसे आज भी वह बरसाती दोपहर याद है जब वह लगभग पूरी सुबह उसके घर जाकर उसके माता-पिता को उसे स्कूल जाने देने के लिए मनाती रही थी। उसने "उसे पढ़ाया और मनाया", उसके लिए कपड़े, चप्पलें खरीदीं, और यहाँ तक कि उसके बीमा का खर्च भी उठाया। आखिरकार, माइंड मैपिंग और चित्रों को याद करने की विधि का इस्तेमाल करके, हंग अगली कक्षा में जाने के योग्य हो गया।

2024-2025 के शैक्षणिक वर्ष में, सुश्री कान्ह ने ऐसे कई छात्रों के साथ एक कक्षा ली, जो कोविड महामारी के दो वर्षों के दौरान अपने ज्ञान में आई कमी के कारण गणित से "डर" रहे थे। उन्होंने "संगीत के साथ गणित पढ़ाने" की एक विधि विकसित की, जिसमें छात्रों के लिए गणित के सूत्रों वाले गीत तैयार किए गए, जिन्हें वे गाकर भी सीख सकें। सबसे आश्चर्यजनक परिणाम यह रहा कि कक्षा 5/2 की अतिसक्रिय छात्रा बाओ एन, जो कठिन परिस्थितियों में भी गणित पसंद नहीं करती थी, वर्ष के अंत में 9 अंक प्राप्त करने लगी।

दूर स्कूल जाने के बजाय

नवंबर की शुरुआत से, हर सुबह, सुश्री दिन्ह थी होक - जातीय अल्पसंख्यकों के लिए एनगोक लिन्ह प्राथमिक बोर्डिंग स्कूल (ट्रा लिन्ह कम्यून, दा नांग शहर) की एक शिक्षिका, पढ़ाने के लिए जंगल के रास्ते लगभग 2 घंटे पैदल चलती हैं, जबकि पहले की तरह उन्हें ताक एनगो स्कूल जाने के लिए कुछ ही कदम की दूरी तय करनी पड़ती थी।

लंबे समय तक चले तूफ़ान और बाढ़ के प्रभाव के कारण, टाक न्गो स्कूल में गंभीर भूस्खलन और भूस्खलन हुआ और वह असुरक्षित हो गया, इसलिए जातीय अल्पसंख्यकों के लिए न्गोक लिन्ह प्राथमिक बोर्डिंग स्कूल के निदेशक मंडल ने कक्षा 1-2 के सभी 34 छात्रों को मुख्य विद्यालय में स्थानांतरित करने और बोर्डिंग स्कूल में ही रहने का निर्णय लिया। सुश्री दीन्ह थी होक अपने छात्रों के बजाय "दूर के स्कूल" जाने वाली एकमात्र छात्र बन गईं।

ताक न्गो गाँव में अपने छोटे से घर से, हर सुबह, वह दो घंटे से ज़्यादा का सफ़र तय करती है, धुंध भरी ढलानों और भूस्खलनों को पार करते हुए, बस समय पर पोडियम पर खड़ी होने के लिए। उसके लिए यह दूरी एक चुनौती नहीं, बल्कि एक ज़िम्मेदारी है - क्योंकि "बच्चे उससे परिचित हैं, उसे देखकर उन्हें पढ़ाई में सुरक्षा का एहसास होता है"। स्कूल के बाद, वह दो छात्रों के साथ ताक न्गो गाँव वापस लौट आती है। ये दो ऐसे मामले हैं जहाँ माता-पिता अपने बच्चों को मुख्य स्कूल में रुकने देने के लिए राज़ी नहीं होते।

नगोक लिन्ह प्राइमरी बोर्डिंग स्कूल फॉर एथनिक माइनॉरिटीज के प्रधानाचार्य श्री गुयेन ट्रान वी ने बताया: "दूर-दराज के इलाकों में पढ़ाई करने वाले युवा छात्रों के सामने आने वाले खतरों को समझते हुए, स्कूल ने 34 छात्रों के लिए मुफ्त बोर्डिंग की व्यवस्था करने का फैसला किया, जबकि उन्हें राज्य से केवल दोपहर के भोजन का ही समर्थन मिलता है। धन कई स्रोतों से जुटाया जा सकता है, लेकिन सबसे ज़्यादा कोशिश अभी भी माता-पिता को अपने बच्चों को बोर्डिंग स्कूल में ही रहने देने के लिए मनाने की है, क्योंकि बच्चे बहुत छोटे हैं।"

स्कूल बोर्ड ने प्रत्येक अभिभावक के घर जाकर उन्हें मनाने की कोशिश की, फिर उन्हें अपने बच्चों के रहने और पढ़ाई के नए हालात देखने के लिए आमंत्रित किया। ज़्यादातर अभिभावक अपने बच्चों के रहने और पढ़ाई के नए हालात देखकर मान गए। हालाँकि, दो परिवार ऐसे भी थे जिन्होंने अपने बच्चों को बोर्डिंग स्कूल में नहीं रहने दिया। स्कूल ने उनकी सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए हर दिन बच्चों को लाने और ले जाने के लिए शिक्षकों को नियुक्त किया।

नगोक लिन्ह पर्वतों के मध्य में, सुश्री होक की दृढ़ता - वह व्यक्ति जो प्रतिदिन "कक्षा को अपने पैरों पर उठाती है" - ने पहाड़ी क्षेत्र के विद्यार्थियों को स्कूल जाने की अपनी यात्रा को न छोड़ने का विश्वास दिलाया है।

सुश्री कान्ह के लिए, एक शिक्षक की सफलता प्रत्येक छात्र की क्षमताओं को पहचानना, उन्हें प्रेरित करना और उनके विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियाँ बनाना है। उदाहरण के लिए, नोंग थुक खुए - एक छोटी, संकोची ताई जातीय छात्रा, जो निरक्षर थी जबकि उसके दोस्त धाराप्रवाह पढ़-लिख सकते थे। उन्होंने अभिभावकों को प्रोत्साहित किया कि "मुझे अपने बच्चों को प्रशिक्षित करने दें" और दोनों शिक्षकों और छात्रों ने वायलिन का गहन अभ्यास किया। परिणामस्वरूप, खुए ने वियतनामी गणित और अंग्रेजी गणित में प्रांतीय स्तर पर दो द्वितीय पुरस्कार जीते।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/nhung-nguoi-thap-sang-tuong-lai-post757461.html