परिपत्र 29 से पहले की चिंताएँ

14 फरवरी से प्रभावी परिपत्र संख्या 29, कक्षा में अभिभावकों, छात्रों और शिक्षकों के बीच हलचल और चिंता पैदा कर रहा है।

कुछ ही दिनों में, 14 फरवरी से, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय का परिपत्र 29 आधिकारिक रूप से लागू हो जाएगा, जिसका मुख्य उद्देश्य शिक्षकों और छात्रों की अतिरिक्त शिक्षण गतिविधियों को "कड़ा" करना है। नए नियमन से पहले, महत्वपूर्ण माध्यमिक और उच्च विद्यालय स्थानांतरण परीक्षाओं के मद्देनजर, देश भर में कई अतिरिक्त कक्षाओं को अस्थायी रूप से स्थगित करना पड़ा था।

सोशल नेटवर्किंग फ़ोरम पर, कई अभिभावकों ने अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम संबंधी नए नियमों को लेकर अपनी चिंताएँ व्यक्त कीं। एक अभिभावक ने बताया, " पिछले साल की शुरुआत से ही मेरा बच्चा पढ़ाई और अपने ज्ञान को बेहतर बनाने की पूरी कोशिश कर रहा था, इस उम्मीद में कि वह प्रांत के किसी प्रतिष्ठित विशेष स्कूल में प्रवेश परीक्षा पास कर लेगा। लेकिन शिक्षक द्वारा अतिरिक्त कक्षा बंद करने से मेरा बच्चा बेहद चिंतित है, उसे डर है कि इसका असर आगामी परीक्षा के नतीजों पर पड़ेगा। "

परिपत्र 29 से पहले की चिंताएँ: शिक्षकों को नुकसान, अभिभावकों में असमंजस (चित्र)

व्यक्तिगत अवलोकन से पता चलता है कि इस अभिभावक की चिंता और असुरक्षा, उन कई परिवारों की भी आम मानसिकता है जिनके बच्चे बेहद महत्वपूर्ण संक्रमण परीक्षाओं में प्रवेश की तैयारी कर रहे हैं। कई लोग मेरी इस राय से सहमत हैं कि यह एक निर्विवाद तथ्य है कि छात्रों के एक समूह के लिए, खासकर औसत या कमज़ोर शैक्षणिक प्रदर्शन वाले छात्रों के लिए, अतिरिक्त कक्षाओं की आवश्यकता पूरी तरह से जायज़ है।

हर व्यक्ति की सीखने की क्षमता अलग होती है, और उनकी सोचने और समझने की क्षमता भी अलग होती है। उदाहरण के लिए, स्कूल में मेरे अनुभव के अनुसार, गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान जैसे सामाजिक विषयों में, जब शिक्षक पढ़ाना समाप्त कर देता है और 1-2 नमूना अभ्यास करवाता है, और अगर शिक्षक कोई नया अभ्यास देता है, तो मुझे लगता है कि कक्षा में बहुत कम लोग ही उसे तुरंत कर पाते हैं। पहला अभ्यास हल करने और दूसरे अभ्यास पर जाने के बाद, उसे तुरंत करने वाले लोगों की संख्या लगातार कम होती जाती है।

यह समझना ज़रूरी है कि एक पाठ केवल 45 मिनट का होता है और शिक्षकों को पाठ योजना को "जलाने" की अनुमति नहीं है। इसलिए अतिरिक्त कक्षाओं की ज़रूरत उन छात्रों के लिए है जो पाठ को ठीक से नहीं समझते, पाठ को ठीक से नहीं समझ पाते और अभ्यास नहीं कर पाते; उन्हें दोबारा निर्देश देने की ज़रूरत है। मूलतः, अतिरिक्त कक्षाओं में, शिक्षक छात्रों को केवल और अभ्यास करने के लिए कहते हैं, कक्षा में समझ में न आए पाठ की दोबारा जाँच करते हैं, लेकिन पाठ योजना से पहले नया ज्ञान नहीं सिखाते। इसलिए अतिरिक्त कक्षाएं सकारात्मक हैं, मूल्यवान हैं; उन पर प्रतिबंध क्यों लगाया जाना चाहिए?!

यह छात्रों की आवश्यकताओं के बारे में है, शिक्षकों के बारे में है, क्या अतिरिक्त शिक्षण को "कड़ा" करना उनके साथ अन्य क्षेत्रों और व्यवसायों के लोगों की तरह उचित व्यवहार करना है?

एक शिक्षक भी स्नातक होता है, एक इंजीनियर के पास पर्याप्त योग्यताएं, विशेषज्ञता और पेशे के प्रमाण पत्र (शिक्षाशास्त्र, शिक्षण सिद्धांत, सूचना प्रौद्योगिकी, विदेशी भाषाएं...) होने चाहिए, एक फार्मासिस्ट, डॉक्टर, वकील, वास्तुकार... भी ऐसा ही होना चाहिए।

तो फिर एक डॉक्टर को जिस अस्पताल में वह काम करता है, वहां या किसी अन्य अस्पताल में ओवरटाइम काम करने की अनुमति क्यों है, या अपना स्वयं का क्लिनिक खोलने की अनुमति क्यों है... लेकिन शिक्षकों को ओवरटाइम काम करने, अपने श्रम का स्वतंत्रतापूर्वक और आराम से उपयोग करने की अनुमति क्यों नहीं है?

इसलिए, कई मायनों में, अतिरिक्त कक्षाएं ज़रूरी और जायज़ हैं। अगर छात्रों को सीखने की ज़रूरत है और वे सीखना चाहते हैं, तो उनकी ज़रूरतों को पूरा करने के लिए निश्चित रूप से कोई न कोई जगह ज़रूर होगी! अगर स्कूल इस पर रोक लगाते रहेंगे, तो अगर उनके बच्चे सीखने में कमज़ोर हैं, तो माता-पिता अपने बच्चों को पढ़ाने के लिए घर पर शिक्षकों को नियुक्त करेंगे (दरअसल, कई लोगों ने घर पर पढ़ाने के लिए शिक्षकों को नियुक्त किया है)।

स्रोत: https://congthuong.vn/noi-niem-truoc-them-thong-tu-29-372984.html