श्री ले मिन्ह होआन: क्या गरीब छात्रों के लिए छात्रवृत्ति कार्यक्रम व्यावसायिक छात्रों के लिए हैं?

व्यावसायिक प्रशिक्षण और व्यावसायिक शिक्षा के प्रति मानसिकता में बदलाव लाना आवश्यक है, ताकि मानव संसाधन प्रशिक्षण को स्थानीय मानव संसाधन आवश्यकताओं और उत्पादकता एवं गुणवत्ता की पूर्ति के लिए निर्देशित किया जा सके।

नेशनल असेंबली के उपाध्यक्ष ले मिन्ह होआन - फोटो: एनजीओसी एएन

22 अक्टूबर की दोपहर को, राष्ट्रीय सभा ने शिक्षा पर मसौदा कानून और व्यावसायिक शिक्षा पर मसौदा कानून (संशोधित) पर समूहों में चर्चा की, जिसकी विषय-वस्तु यह थी कि कई प्रतिनिधियों की रुचि राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली में शिक्षा के एक स्तर के रूप में व्यावसायिक शिक्षा को मान्यता देने में थी।

मसौदा कानून की समीक्षा करने वाली एजेंसी का प्रतिनिधित्व करते हुए, संस्कृति और सामाजिक मामलों की समिति की उपाध्यक्ष, प्रतिनिधि गुयेन थी माई होआ ने कहा कि व्यावसायिक प्रशिक्षण के नए मॉडल के साथ व्यावसायिक शिक्षा उन शिक्षार्थियों की बड़ी जरूरतों को पूरा करने में मदद करती है, जिनके पास हाई स्कूल की पढ़ाई करने की स्थिति नहीं है।

सामान्य शिक्षा और व्यावसायिक प्रशिक्षण की गुणवत्ता सुनिश्चित करना

सुश्री होआ का मानना ​​है कि जब व्यावसायिक प्रशिक्षण को एक नए मॉडल के रूप में परिभाषित किया जाता है, तो व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम को बुनियादी सामान्य ज्ञान और व्यावसायिक ज्ञान सुनिश्चित करने के लिए संचालित किया जाना चाहिए। साथ ही, यह निर्धारित करना भी आवश्यक है कि व्यावसायिक प्रशिक्षण स्नातकों के लिए विश्वविद्यालय प्रवेश कैसा होगा, जब विश्वविद्यालयों को उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों की आवश्यकता होती है, खासकर जब समाज अभी भी डिग्री को महत्व देता है।

आर्थिक एवं वित्तीय समिति के अध्यक्ष प्रतिनिधि फान वान माई ने कहा कि व्यावसायिक प्रशिक्षण में श्रम उत्पादकता में सुधार की अभी भी बहुत गुंजाइश है, इसलिए व्यावसायिक शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र का निर्माण करना तथा व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों, व्यवसायों और शिक्षार्थियों के बीच संबंधों को स्पष्ट करना आवश्यक है।

उन्होंने कहा, "हो ची मिन्ह सिटी में, प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय मैकेनिकल इंजीनियरिंग व्यवसायों को उनकी क्षमताओं के अनुसार सहायता प्रदान कर सकता है, और ये सुविधाएँ प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय के अभ्यास स्थल बन सकती हैं। लोग उत्पादन और व्यावहारिक प्रशिक्षण दोनों के लिए सैकड़ों अरबों डोंग मूल्य के उत्पादन उपकरण खरीद सकते हैं, इसलिए स्कूल को यह लागत वहन करने की आवश्यकता नहीं है।"

तदनुसार, प्रशिक्षण की गुणवत्ता को नियंत्रित करने के लिए अंतर्राष्ट्रीय मानकों (आसियान, ओईसीडी...) के अनुसार व्यावसायिक मानकों का निर्माण आवश्यक है। उच्च विद्यालयों में करियर मार्गदर्शन की समीक्षा करें और उसमें व्यापक सुधार करें, संभवतः बहुत पहले से ही करियर मार्गदर्शन प्रदान करें, जैसे कि सौंदर्यशास्त्र...

"हाई स्कूलों में करियर मार्गदर्शन को बढ़ावा देना, करियर मार्गदर्शन और व्यावसायिक प्रशिक्षण मॉडल में क्रांतिकारी बदलाव लाना ज़रूरी है। उदाहरण के लिए, कक्षा 10 में, छात्र कृत्रिम बुद्धिमत्ता या कंप्यूटिंग में कौशल सीख सकते हैं। कक्षा 11 में, छात्र अतिरिक्त कक्षाएं ले सकते हैं, अधिक गहन प्रसंस्करण कर सकते हैं, या विशेष, विशिष्ट व्यावसायिक प्रशिक्षण प्रारूपों पर नियम बना सकते हैं," श्री माई ने कहा।

कॉलेज ही एकमात्र रास्ता नहीं है

इस मुद्दे पर भावुक, राष्ट्रीय सभा के उपाध्यक्ष ले मिन्ह होआन ने नाम दीन्ह स्थित एक कृषि उच्च विद्यालय की कहानी सुनाई, जहाँ जापानी पद्धति से शिक्षा दी जाती है, जिसके बारे में जानने के लिए वे तीन बार गए। इस विद्यालय में दूर-दूर से कई छात्र आते हैं।

उनके अनुसार, आजकल उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधन की सोच तो है, लेकिन कभी-कभी उच्च-गुणवत्ता वाली शिक्षा को उच्च-स्तरीय शिक्षा समझ लिया जाता है। कृषि का प्रबंधन करते हुए, कई इलाकों की यात्रा करते हुए, उन्होंने देखा कि वास्तव में, हम फसल और पशुपालन में कई पीएचडी धारकों और इंजीनियरों को प्रशिक्षित करते हैं, लेकिन जो लोग वास्तव में काम करते हैं, वे किसान के रूप में प्रशिक्षित नहीं होते हैं।

श्री होआन के अनुसार, यह केवल शिक्षार्थी की योग्यता के अनुरूप करियर बनाने के बारे में नहीं है, बल्कि बदलती अर्थव्यवस्था में, उच्च, मध्यम और निम्न स्तर तक मानव संसाधन पिरामिड की कई आवश्यकताएं हैं।

वियतनाम में दशकों से मानव संसाधन का पिरामिड उल्टा रहा है, "बहुत ज़्यादा शिक्षक, पर्याप्त कर्मचारी नहीं"। यह जापान से अलग है, जहाँ जब किसी इलाके में किसी खास क्षेत्र में मानव संसाधनों की कमी होती है, तो वे उस क्षेत्र में एक प्रमुख संस्थान खोल देते हैं।

राष्ट्रीय सभा के उपाध्यक्ष के अनुसार, व्यावसायिक प्रशिक्षण पूरा करने के बाद, छात्र किसी सहकारी संस्था के निदेशक, किसी छोटे से खेत के मालिक, होमस्टे खोल सकते हैं या कृषि उत्पादों की दुकान के मालिक बन सकते हैं... महत्वपूर्ण बात यह है कि सभी छात्र काम करने के लिए पूरी तरह से तैयार हों। हालाँकि, उन्हें इस बात की चिंता है कि इस मॉडल को लागू करना आसान नहीं है क्योंकि समाज व्यावसायिक शिक्षा के बारे में अलग तरह से सोचने और देखने का आदी है।

"हम महान वैज्ञानिकों, अकादमिक वैज्ञानिकों, प्रोफेसरों, डॉक्टरों, इंजीनियरों का सम्मान करते हैं, लेकिन कोई भी व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय के छात्रों का सम्मान नहीं करता। यहाँ तक कि अध्ययन प्रोत्साहन कार्यक्रम भी उन गरीब छात्रों के लिए छात्रवृत्ति प्रदान करता है जो कठिनाइयों को पार कर लेते हैं, लेकिन क्या हमने कभी व्यावसायिक छात्रों के बारे में सोचा है?" - नेशनल असेंबली के उपाध्यक्ष ने यह मुद्दा उठाया।

सिंगापुर की एक घटना का हवाला देते हुए, श्री होआन ने कहा कि उनका मानना ​​है कि सबसे ज़रूरी काम यह है कि समाज के लिए एक उपयोगी व्यक्ति बनें। वहीं, हमारे देश में भी ऐसे मामले सामने आ रहे हैं जहाँ लोग विश्वविद्यालय में फेल हो जाते हैं और समाज के प्रति हीन भावना से ग्रस्त हो जाते हैं, क्योंकि उन्हें लगता है कि आगे बढ़ने का एकमात्र रास्ता व्यावसायिक स्कूल जाना है।

उनके अनुसार, विश्वविद्यालय ही एकमात्र रास्ता नहीं है, उच्च शिक्षा जारी रखने, व्यावसायिक प्रशिक्षण जैसे कई विकल्प मौजूद हैं। महत्वपूर्ण बात है मानसिकता बदलना।

नाम दीन्ह प्रांत के मॉडल से, श्री होआन का मानना ​​है कि तकनीकी उच्च विद्यालयों के महान लक्ष्य, मिशन और अर्थ हैं। इसलिए, उन्हें उम्मीद है कि कानून में यह संशोधन व्यावसायिक विद्यालयों और तकनीकी उच्च विद्यालयों के मॉडलों के संचालन संबंधी बाधाओं को दूर करने में मदद करेगा, जिससे श्रम उत्पादकता में वृद्धि होगी और जानकार कर्मचारी तैयार होंगे।

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एनजीओसी एएन

स्रोत: https://tuoitre.vn/ong-le-minh-hoan-cac-chuong-trinh-hoc-bong-cho-hoc-sinh-nghe-co-huong-den-nguoi-hoc-nghe-khong-20251022173848231.htm