श्री ले मिन्ह होआन: क्या वंचित छात्रों के लिए छात्रवृत्ति कार्यक्रमों का लक्ष्य व्यावसायिक प्रशिक्षण है?

हमें व्यावसायिक प्रशिक्षण और शिक्षा के संबंध में अपनी मानसिकता को बदलने की आवश्यकता है, ताकि हम ऐसे मानव संसाधनों को प्रशिक्षित कर सकें जो प्रत्येक क्षेत्र की श्रम आवश्यकताओं को पूरा कर सकें और उत्पादकता और गुणवत्ता में सुधार कर सकें।

राष्ट्रीय विधानसभा के उपाध्यक्ष ले मिन्ह होआन - फोटो: एनजीओसी एएन

22 अक्टूबर की दोपहर को, राष्ट्रीय सभा ने शिक्षा संबंधी कानून के मसौदे और व्यावसायिक शिक्षा संबंधी कानून (संशोधित) के मसौदे पर समूह चर्चा आयोजित की, जिसमें राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली के भीतर व्यावसायिक शिक्षा को शिक्षा के एक स्तर के रूप में मान्यता देने का मुद्दा कई प्रतिनिधियों के लिए विशेष रुचि का विषय था।

मसौदा कानून की समीक्षा करने वाली एजेंसी का प्रतिनिधित्व करते हुए, संस्कृति और समाज समिति की उपाध्यक्ष, प्रतिनिधि गुयेन थी माई होआ ने कहा कि शिक्षुता के नए मॉडल के साथ व्यावसायिक शिक्षा उन शिक्षार्थियों की बड़ी आवश्यकता को पूरा करने में मदद करती है जो हाई स्कूल शिक्षा की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करते हैं।

सामान्य शिक्षा और व्यावसायिक प्रशिक्षण के लिए गुणवत्ता आश्वासन।

सुश्री होआ ने तर्क दिया कि व्यावसायिक प्रशिक्षण को एक नए मॉडल के रूप में पहचानते समय, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम को इस तरह से संरचित किया जाना चाहिए जिससे मूलभूत सामान्य शिक्षा और व्यावसायिक ज्ञान दोनों सुनिश्चित हो सकें। साथ ही, विश्वविद्यालयों में उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों की मांग को देखते हुए, विशेष रूप से ऐसे समाज में जहां अकादमिक डिग्रियों को अभी भी महत्व दिया जाता है, व्यावसायिक स्नातकों के लिए विश्वविद्यालय प्रवेश आवश्यकताओं पर विचार करना आवश्यक है।

आर्थिक और वित्तीय समिति के अध्यक्ष प्रतिनिधि फान वान माई ने तर्क दिया कि श्रम उत्पादकता में सुधार के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण में अभी भी बहुत गुंजाइश है, और इसलिए एक व्यावसायिक शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र का निर्माण करना और व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों, व्यवसायों और शिक्षार्थियों के बीच संबंधों को स्पष्ट करना आवश्यक है।

उन्होंने कहा, "हो ची मिन्ह सिटी में, पॉलिटेक्निक विश्वविद्यालय अपनी विशेषज्ञता के क्षेत्र में यांत्रिक इंजीनियरिंग व्यवसायों का समर्थन कर सकता है, और ये सुविधाएं पॉलिटेक्निक विश्वविद्यालय के लिए प्रशिक्षण मैदान के रूप में काम कर सकती हैं। वे विनिर्माण और व्यावहारिक प्रशिक्षण दोनों के लिए उपयोग करने हेतु सैकड़ों अरब डोंग मूल्य के उत्पादन उपकरण खरीद सकते हैं, इसलिए विश्वविद्यालय को इन लागतों को वहन करने की आवश्यकता नहीं है।"

इसलिए, प्रशिक्षण की गुणवत्ता को नियंत्रित करने के लिए अंतर्राष्ट्रीय मानकों (आसियान, ओईसीडी आदि) पर आधारित व्यावसायिक मानकों को विकसित करना आवश्यक है। हाई स्कूलों में करियर मार्गदर्शन की समीक्षा और उसमें महत्वपूर्ण सुधार किए जाने चाहिए, जिसमें संभवतः कॉस्मेटोलॉजी जैसे क्षेत्रों में प्रारंभिक करियर मार्गदर्शन को शामिल किया जाना चाहिए।

श्री माई ने कहा, "हमें हाई स्कूलों में करियर मार्गदर्शन को मजबूत करने की जरूरत है, साथ ही करियर मार्गदर्शन और व्यावसायिक प्रशिक्षण के नए और क्रांतिकारी मॉडल भी शुरू करने होंगे। उदाहरण के लिए, कक्षा 10 में छात्र कृत्रिम बुद्धिमत्ता या कंप्यूटिंग में कौशल सीख सकते हैं। कक्षा 11 में वे और अधिक सीख सकते हैं, विशेषज्ञता हासिल कर सकते हैं या विशेष प्रकार के व्यावसायिक प्रशिक्षण के लिए नियम बना सकते हैं।"

विश्वविद्यालय ही एकमात्र रास्ता नहीं है।

इस मुद्दे को लेकर बेहद उत्साहित राष्ट्रीय सभा के उपाध्यक्ष ले मिन्ह होआन ने नाम दिन्ह के कृषि क्षेत्र में विशेषज्ञता प्राप्त एक हाई स्कूल के बारे में एक किस्सा सुनाया, जहाँ जापानी पद्धतियों से शिक्षा दी जाती है। उन्होंने स्कूल के बारे में अधिक जानने के लिए तीन बार दौरा किया था। यह स्कूल विभिन्न स्थानों से कई छात्रों को आकर्षित करता है।

उनके अनुसार, हालांकि अब उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों पर ध्यान केंद्रित करने की मानसिकता है, लेकिन उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा और उच्चतर शिक्षा के स्तर के बीच कभी-कभी भ्रम की स्थिति उत्पन्न हो जाती है। कृषि प्रबंधन में काम करने और कई स्थानों का दौरा करने के बाद, उन्होंने पाया कि हम फसल की खेती और पशुपालन में कई पीएचडी धारकों और इंजीनियरों को प्रशिक्षित तो करते हैं, लेकिन वास्तव में खेतों में काम करने वाले लोग प्रशिक्षित किसान नहीं होते हैं।

श्री होआन के अनुसार, यह केवल छात्रों की क्षमताओं के अनुरूप शैक्षणिक कार्यक्रम बनाने के बारे में नहीं है, बल्कि एक परिवर्तनशील अर्थव्यवस्था में, कार्यबल पदानुक्रम में उच्च-स्तरीय, मध्यम-स्तरीय से लेकर निम्न-स्तरीय तक कई आवश्यकताएं होती हैं।

वियतनाम में, पिछले कई दशकों से, कार्यबल का अनुपात उलट गया है, जहाँ शिक्षाविदों की अधिकता और कुशल श्रमिकों की कमी है। यह जापान से भिन्न है, जहाँ किसी विशेष उद्योग में जनशक्ति की कमी वाले क्षेत्रों में उस क्षेत्र के लिए विशेष शैक्षणिक कार्यक्रम शुरू किए जाते हैं।

राष्ट्रीय सभा के उपाध्यक्ष के अनुसार, व्यावसायिक प्रशिक्षण पूरा करने के बाद छात्र सहकारी समितियों के निदेशक, छोटे खेतों के मालिक, होमस्टे खोलने वाले या कृषि उत्पाद की दुकानों के मालिक आदि बन सकते हैं। महत्वपूर्ण बात यह है कि सभी छात्रों को अपने चुने हुए पेशे को करने के लिए पर्याप्त ज्ञान प्राप्त होता है। हालांकि, उनकी चिंता यह है कि इस मॉडल को लागू करना आसान नहीं है, क्योंकि समाज में व्यावसायिक शिक्षा को लेकर अलग-अलग विचार और दृष्टिकोण प्रचलित हैं।

"हम महान वैज्ञानिकों, शिक्षाविदों, प्रोफेसरों, डॉक्टरों और इंजीनियरों का सम्मान करते हैं, लेकिन व्यावसायिक विद्यालयों में अध्ययनरत छात्रों का कोई सम्मान नहीं करता। छात्रवृत्ति कार्यक्रम भी कठिनाइयों को पार करने वाले गरीब छात्रों को छात्रवृत्ति प्रदान करता है, लेकिन हम व्यावसायिक कौशल का अध्ययन कर रहे छात्रों के बारे में कभी नहीं सोचते," राष्ट्रीय विधानसभा के उपाध्यक्ष ने यह मुद्दा उठाया।

सिंगापुर में इसी तरह की स्थिति का हवाला देते हुए, श्री होआन ने कहा कि वे सबसे महत्वपूर्ण बात पर जोर देते हैं: समाज का उपयोगी सदस्य बनने के लिए व्यक्ति किस पेशे का चुनाव करता है। इसके विपरीत, वियतनाम में ऐसे मामले हैं जहां लोग विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा में असफल हो जाते हैं और सामाजिक रूप से अलग-थलग महसूस करते हैं, यह सोचते हुए कि व्यावसायिक प्रशिक्षण ही एकमात्र अंतिम उपाय है।

उनके अनुसार, विश्वविद्यालय ही एकमात्र रास्ता नहीं है; उच्च शिक्षा या व्यावसायिक प्रशिक्षण जैसे कई अन्य विकल्प भी मौजूद हैं। महत्वपूर्ण बात है सोच में बदलाव लाना।

नाम दिन्ह प्रांत के मॉडल पर आधारित, श्री होआन का मानना ​​है कि तकनीकी उच्च विद्यालयों के बहुत महत्वपूर्ण लक्ष्य, उद्देश्य और महत्व हैं। इसलिए, उन्हें उम्मीद है कि कानून में यह संशोधन व्यावसायिक विद्यालयों और तकनीकी उच्च विद्यालयों के मॉडल के संचालन में आने वाली बाधाओं को दूर करने में सहायक होगा, जिससे श्रम उत्पादकता में वृद्धि होगी और कुशल श्रमिक तैयार होंगे।

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एनजीओसी एएन

स्रोत: https://tuoitre.vn/ong-le-minh-hoan-cac-chuong-trinh-hoc-bong-cho-hoc-sinh-ngheo-co-huong-den-nguoi-hoc-nghe-khong-20251022173848231.htm