सेमेस्टर परीक्षा के बाद थके हुए, रोते हुए छात्रों का मनोबल कैसे बढ़ाया जाए?

जब छात्र परीक्षाओं के कारण रोते हैं

स्कूल की भौतिकी की परीक्षा पढ़कर मुझे लगा कि यह दसवीं कक्षा के बच्चों के लिए लंबी और कठिन थी। एल. ने मन लगाकर पढ़ाई की, फिर भी वह उलझन में था, शायद दूसरे बच्चों को इस परीक्षा में ज़्यादा परेशानी हुई होगी।

जिस दिन एल. परीक्षा के बाद स्कूल लौटी, मैं उसके थके हुए चेहरे को देखकर हैरान रह गई। मुझे लगा कि एल. अभी भी सदमे में है, इसलिए मैंने उससे ज़्यादा कुछ नहीं पूछा क्योंकि मुझे डर था कि वह और उदास हो जाएगी। मैंने बस उसे धीरे से याद दिलाया, "ग्रेड से ज़्यादा ज़रूरी चीज़ें होती हैं।" कक्षा का समय हमेशा की तरह सामान्य था, लेकिन मैं एल. के बारे में, परीक्षा के बारे में सोच रही थी...

अगले दिन, बारहवीं कक्षा के बच्चों के एक समूह को पढ़ाते हुए, मैंने उन्हें दसवीं कक्षा के एक बच्चे की कहानी सुनाई जो भौतिकी की परीक्षा में अच्छा न आने के कारण उदास था। कक्षा की एक छात्रा, एन. ने कहा: "हर बार जब सेमेस्टर परीक्षा आती है, तो मैं पूरी रात जागती रहती हूँ क्योंकि मुझे चिंता होती है कि मैं अच्छी छात्रा नहीं बन पाऊँगी।" हाल ही में, एन. अपनी रसायन विज्ञान की परीक्षा नहीं दे पाई थी। वह उदास थी और उसे डर था कि उसके माता-पिता उसे डाँटेंगे। वह बस अपने तकिये को गले लगाकर रो सकती थी।

स्थानीय स्तर पर विद्यार्थियों ने प्रथम सेमेस्टर की परीक्षाएं समाप्त कर ली हैं तथा अच्छे परिणाम प्राप्त करने के लिए प्रयास एवं दृढ़ संकल्प के साथ दूसरे सेमेस्टर की शुरुआत कर दी है।

छात्रों को ऐसे टेस्ट देना कठिन है जिन्हें वे हल कर सकें, लेकिन उन्हें "पहेलियाँ" देना आसान है।

परीक्षण शिक्षण और अधिगम प्रक्रिया का एक चरण है, जो शिक्षकों, प्रशासकों और छात्रों को शिक्षण परिणामों का मूल्यांकन करने और भविष्य में उपयुक्त पद्धतियाँ जारी रखने में मदद करता है। नियमों के अनुसार, परीक्षा परिणामों का उपयोग शिक्षार्थियों का मूल्यांकन करने, कक्षा में पदोन्नति, परीक्षा की शर्तों (हाई स्कूल स्नातक) पर विचार करने, पुरस्कारों पर विचार करने आदि के लिए किया जाता है।

उत्कृष्ट या अच्छा दर्जा प्राप्त करना छात्रों के प्रयासों को दर्शाता है, उन्हें अपनी क्षमता का परिचय देने और एक उज्ज्वल भविष्य बनाने में मदद करता है। लेकिन ऐसा करने के लिए, छात्रों को स्कूल से सलाह और मार्गदर्शन और अपने परिवारों से सहानुभूति की आवश्यकता होती है। इसलिए, परीक्षा के प्रश्न बनाते समय, शिक्षकों को छात्रों की खूबियों और कमज़ोरियों, उनकी "पूँजी" को समझने के आधार पर आवश्यकताओं पर विचार करना चाहिए; खुद को छात्रों की जगह रखकर देखना चाहिए; शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय और स्थानीय प्रशासन के निर्देशों के अनुसार परीक्षण और मूल्यांकन में नवाचार की आवश्यकताओं को समझना चाहिए; इकाई की शिक्षण और अधिगम स्थितियों से जुड़ी एक उचित परीक्षा मैट्रिक्स संरचना स्थापित करनी चाहिए... जल्दबाजी या व्यक्तिपरक न हों क्योंकि छात्रों के लिए परीक्षा के प्रश्न बनाना मुश्किल है, लेकिन "पहेलियाँ" बनाना... आसान है!

जो छात्र पूरी लगन से परीक्षा देते हैं, वे ऐसी जानकारी प्राप्त करते हैं जिससे शिक्षकों को अपनी शिक्षण पद्धति को और अधिक प्रभावी बनाने में मदद मिलती है। इसलिए, यह परीक्षा आवश्यक रूप से सभी विषयों को शामिल नहीं करती, बल्कि छात्रों को अपने गुणों और क्षमताओं को विकसित करने के अधिक अवसर प्रदान करती है। बाद में, आवश्यकता पड़ने पर, छात्र यह जान पाएँगे कि कैसे पहुँचें, संश्लेषण करें, विश्लेषण करें और सही, त्वरित और रचनात्मक निर्णय लें।

सकारात्मक ऊर्जा का संचार करें, छात्रों को सेमेस्टर 2 में आत्मविश्वास महसूस करने में मदद करें

2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार, इस शैक्षणिक वर्ष में कक्षा 10 और 11 के छात्र जो उत्कृष्टता प्राप्त करना चाहते हैं, उन्हें कम से कम 6 विषयों में 9.0 या उससे अधिक अंक प्राप्त करने होंगे, किसी भी विषय में 6.5 से कम अंक नहीं होने चाहिए, और टिप्पणियों द्वारा मूल्यांकन किए गए सभी विषयों में उत्तीर्ण होना आवश्यक है। यदि स्कूलों और परिवारों में मार्गदर्शन, प्रोत्साहन और साझाकरण की कमी है, तो यह आवश्यकता प्रतिकूल परिणाम दे सकती है, जिससे छात्रों में तनाव पैदा हो सकता है।

शिक्षकगण और अभिभावकगण, कृपया सकारात्मक ऊर्जा संचारित करने के लिए प्रेम और जिम्मेदारी का उपयोग करें, जिससे बच्चों को दूसरे सेमेस्टर में आत्मविश्वास महसूस करने में मदद मिले।

चित्रण: दाओ एनजीओसी थाच

सेमेस्टर के अंत में, छात्रों को उनके अच्छे प्रदर्शन के लिए प्रशंसा और पुरस्कृत करने के अलावा, उन छात्रों की संख्या पर भी ध्यान दें जिन्हें कठिनाइयों से उबरने और प्रगति करने में मदद करने की आवश्यकता है। छात्रों की एक-दूसरे से तुलना बिल्कुल न करें, और उन्हें इस तरह से दंडित या आलोचना न करें जिससे उन्हें ठेस पहुँचे। छात्रों को अध्ययन, अभ्यास, स्व-अध्ययन और पाठ को समझने के लिए शिक्षण संसाधनों का उपयोग करने, अभ्यास को पहचानने से लेकर उसे लागू करने तक, और अभ्यास करने के तरीके के बारे में मार्गदर्शन दें।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा हाल ही में घोषित 2025 से हाई स्कूल स्नातक के लिए नमूना परीक्षा प्रश्नों के अनुसार, स्कूलों, पेशेवर समूहों और शिक्षकों को एक साथ शोध, शिक्षण, परीक्षण और "पूर्वाभ्यास" करने की आवश्यकता है ताकि "लड़ाई में प्रवेश करते समय" छात्र भ्रमित न हों।

प्रशिक्षण और सीखने के परिणामों को संसाधित करना स्कूलों और पेशेवर समूहों के लिए आवश्यक है, लेकिन प्यार और जिम्मेदारी के साथ, हमें छात्रों को दूसरे सेमेस्टर में आत्मविश्वास महसूस करने में मदद करने के लिए सकारात्मक ऊर्जा का संचार करना चाहिए।

माता-पिता को अपने बच्चों के पहले सेमेस्टर के असंतोषजनक परिणामों से बोझिल नहीं होना चाहिए, बल्कि उन्हें चिंता, हीन भावना और उदासी से उबरने में मदद करने में उनके करीब और कुशल होना चाहिए। इसके अलावा, माता-पिता को अपने बच्चों के साथ मिलकर नए साल के लिए सपने बुनने चाहिए और यह जानना चाहिए कि उन सपनों को कैसे हासिल किया जाए।

स्रोत लिंक: https://thanhnien.vn/pho-phac-khoc-sau-kiem-tra-hoc-ky-cach-nao-de-vuc-day-tinh-than-hoc-sinh-185240108100903733.htm