श्रम बाजार से जुड़ी व्यावसायिक प्रशिक्षण सुविधाओं की व्यवस्था और योजना बनाना

श्रम बाजार से जुड़ी व्यावसायिक प्रशिक्षण सुविधाओं की व्यवस्था और योजना बनाना

व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों ने वर्ष के पहले 6 महीनों में 1 मिलियन से अधिक छात्रों को नामांकित किया।

सम्मेलन में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के व्यावसायिक शिक्षा एवं सतत शिक्षा विभाग के निदेशक, श्री त्रुओंग आन्ह डुंग ने कहा: "सितंबर तक, व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली में 1,163 संस्थान शामिल थे, जिनमें 518 सार्वजनिक संस्थान और 645 गैर-सार्वजनिक संस्थान शामिल थे। 2024 में, व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली में 20 लाख से ज़्यादा लोग नामांकित होंगे, जिनमें से 4,30,000 कॉलेज और इंटरमीडिएट स्तर के होंगे, और लगभग 20 लाख प्राथमिक एवं अन्य व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों में शामिल होंगे।"

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन और प्रतिनिधियों ने सम्मेलन की अध्यक्षता की।

इस वर्ष के पहले छह महीनों में, पूरे देश में लगभग 10 लाख लोगों को व्यावसायिक शिक्षा में भर्ती और प्रशिक्षण दिया गया, जिनमें से लगभग 1,00,000 लोगों ने कॉलेज और इंटरमीडिएट स्तर पर प्रशिक्षण लिया; और लगभग 9,00,000 लोगों ने प्राथमिक स्तर और अन्य प्रशिक्षण कार्यक्रमों में भाग लिया। 2025 में, व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली पूरे उद्योग के लिए एकीकृत भर्ती पर ध्यान केंद्रित करेगी, व्यवसायों के साथ संबंधों को मज़बूत करेगी, छात्र प्रवाह को बढ़ावा देगी और राष्ट्रीय मानव संसाधन विकास में व्यावसायिक शिक्षा और सतत शिक्षा की भूमिका के बारे में सामाजिक जागरूकता बढ़ाएगी।

श्री त्रुओंग आन्ह डुंग के अनुसार, आने वाले समय में व्यावसायिक शिक्षा और सतत शिक्षा के लिए एक महत्वपूर्ण कार्य शिक्षा नेटवर्क का पुनर्गठन और पुनर्योजना करना है ताकि संसाधनों का संकेन्द्रण सुनिश्चित हो, पैमाने में वृद्धि हो और प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार हो। हालाँकि, श्री डुंग ने यह भी प्रस्ताव रखा कि व्यावसायिक स्कूलों का पुनर्गठन और पुनर्संरचना केवल सार्वजनिक शिक्षा प्रणाली पर ही लागू होनी चाहिए और बड़ी श्रम शक्ति वाले प्रांतों और शहरों तथा कई संबद्ध कॉलेजों और इंटरमीडिएट स्कूलों के लिए एक विशेष तंत्र की आवश्यकता है।

फू थो प्रांतीय जन समिति के उपाध्यक्ष श्री गुयेन खाक हियू ने यह भी बताया: फू थो प्रांत, विन्ह फुक, होआ बिन्ह और फू थो, इन तीन प्रांतों को मिलाकर बनाया गया था। इसका क्षेत्रफल 9,361 वर्ग किमी है और यह देश भर में 15वें स्थान पर है; इसकी जनसंख्या 40 लाख से ज़्यादा है और यह 11वें स्थान पर है; इसका आर्थिक आकार 15 अरब अमेरिकी डॉलर है और यह देश भर में छठे स्थान पर है। विशेष रूप से, फू थो, 4 सार्वजनिक विश्वविद्यालयों और 50 व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों के साथ, देश के सबसे बड़े शैक्षिक पैमाने वाले तीन इलाकों में से एक बन गया है।

फू थो प्रांत को उम्मीद है कि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय क्षेत्रीय और राष्ट्रीय केंद्रों के कार्यों को करने के लिए प्रांत के अंतर्गत व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों पर ध्यान देना और निवेश करना जारी रखेगा, उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधन, कुशल तकनीशियन प्रदान करने के लिए उच्च गुणवत्ता वाले व्यवसायों का अभ्यास करेगा, क्षेत्र और पूरे देश के सामाजिक-आर्थिक विकास लक्ष्यों की प्राप्ति में योगदान देगा।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन सम्मेलन में बोलते हुए।

कुछ स्थानीय शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभागों, महाविद्यालयों एवं व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालयों के प्रतिनिधियों को भी आशा है कि राष्ट्रीय सभा शिक्षा और व्यावसायिक शिक्षा पर कानून पारित करेगी ताकि बाधाओं और कठिनाइयों को दूर किया जा सके और व्यावसायिक शिक्षा के विकास के लिए, विशेष रूप से पर्वतीय क्षेत्रों में, अनुकूल परिस्थितियाँ निर्मित की जा सकें। व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली की व्यवस्था और पुनर्योजना में प्रशिक्षण पेशे के विशिष्ट कारकों; बड़ी श्रम शक्ति वाले क्षेत्रों की विशेषताओं, अनेक संबद्ध महाविद्यालयों और माध्यमिक विद्यालयों को ध्यान में रखना आवश्यक है; शिक्षा प्रणाली में अंतर्संबंध को बढ़ावा देना, व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालयों, महाविद्यालयों और विश्वविद्यालयों से अंतर्संबंध मॉडल के विकास की गणना करना; उद्यमों और प्रशिक्षण सुविधाओं के बीच संबंध; महाविद्यालयों और व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालयों के छात्रों के लिए विदेशी भाषा प्रशिक्षण की गुणवत्ता पर ध्यान देना...

व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के पुनर्गठन में छोटे और कमजोर स्कूलों पर ध्यान केंद्रित किया जाएगा।

सम्मेलन में साझा करते हुए, शिक्षा और प्रशिक्षण उप मंत्री ले क्वान ने जोर दिया: सामान्य रूप से शिक्षा और प्रशिक्षण और विशेष रूप से व्यावसायिक शिक्षा और सतत शिक्षा, हाल के वर्षों में पार्टी और राज्य का ध्यान आकर्षित किया है, मंत्रालयों, शाखाओं, इलाकों और पूरे क्षेत्र के प्रयासों का घनिष्ठ समन्वय है और शुरुआत में कई परिणाम हासिल किए हैं, विशेष रूप से मानव संसाधन विकास और सामान्य रूप से सामाजिक-आर्थिक विकास में महत्वपूर्ण योगदान दिया है। हालांकि, वर्तमान में, व्यावसायिक शिक्षा और सतत शिक्षा सुविधाओं की प्रणाली अभी भी खंडित और पिछड़ी हुई है, विशेष रूप से कुछ प्रमुख क्षेत्रों और क्षेत्रों में उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों को प्रशिक्षित करने की आवश्यकताओं को पूरा नहीं कर रही है, और वास्तव में देश के सफल विकास के लिए एक महत्वपूर्ण प्रेरक शक्ति नहीं बन पाई है। विकसित देशों की तुलना में शिक्षा तक पहुंच के अवसर अभी भी कम हैं

राष्ट्रीय सभा वर्तमान में व्यावसायिक शिक्षा पर कानून पारित करने पर विचार कर रही है, जिसमें कई मुद्दों को वैध बनाया जा रहा है जैसे कि व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों की विश्वविद्यालय स्वायत्तता; दो-स्तरीय स्थानीय सरकार मॉडल के अनुरूप, डिजिटल परिवर्तन से जुड़े प्रशासनिक प्रक्रिया सुधार को बढ़ावा देना; व्यावसायिक शिक्षा और सतत शिक्षा के राज्य प्रबंधन में डेटाबेस का निर्माण और सुधार, विकेन्द्रीकरण और शक्ति के प्रतिनिधिमंडल को बढ़ाना; सामाजिक-आर्थिक विकास की जरूरतों से जुड़े व्यावसायिक शिक्षा और सतत शिक्षा संस्थानों के नेटवर्क की व्यवस्था और योजना बनाना, जो कि श्रम बाजार है; नए दौर में मानव संसाधन प्रशिक्षण की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए क्षेत्रीय केंद्रों, राष्ट्रीय केंद्रों की भूमिका निभाने वाले उच्च-गुणवत्ता वाले कॉलेजों, स्कूलों के विकास में निवेश को उन्मुख करना।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री ले क्वान ने सम्मेलन में भाषण दिया।

सम्मेलन का समापन करते हुए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने इस बात पर जोर दिया: यह एक विशेष सम्मेलन है, जो व्यावसायिक शिक्षा को श्रम, युद्ध विकलांग और सामाजिक मामलों के मंत्रालय से शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय में स्थानांतरित किए जाने के बाद आयोजित किया गया है और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने सतत शिक्षा को व्यावसायिक शिक्षा के साथ एक सामान्य प्रबंधन क्षेत्र में विलय कर दिया है।

व्यावसायिक शिक्षा और सतत शिक्षा को आने वाले समय में जिन प्रमुख कार्यों पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है, उनका उल्लेख करते हुए मंत्री गुयेन किम सोन ने कहा कि व्यावसायिक शिक्षा और सतत शिक्षा संस्थाओं को उच्च शिक्षा के अभूतपूर्व विकास पर संकल्प 71 में पोलित ब्यूरो द्वारा निर्धारित कार्यों को अच्छी तरह से करने की आवश्यकता है; व्यावसायिक शिक्षा और सतत शिक्षा संस्थाओं की व्यवस्था और पुनर्गठन करना, जिसमें विकास के लिए प्राथमिकता वाले विशिष्ट, अग्रणी पेशेवर समूहों में महाविद्यालयों की व्यवस्था की स्थिति को पुनः स्थापित करना आवश्यक है; पुनर्गठन मुख्य रूप से छोटे, कमजोर विद्यालयों पर केंद्रित है...

अन्य व्यावसायिक स्कूलों के लिए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय वर्तमान में संगठन को सुव्यवस्थित करने और बेहतर निवेश पर ध्यान केंद्रित करने की योजना विकसित कर रहा है। मंत्री गुयेन किम सोन ने बताया, "नवंबर में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय इस मुद्दे पर स्कूलों से राय लेगा। इसका उद्देश्य व्यावसायिक स्कूलों के बेहतर संचालन की व्यवस्था करना है, इसलिए स्कूलों को ज़्यादा चिंतित नहीं होना चाहिए।"

मंत्री गुयेन किम सोन ने इस बात पर भी ज़ोर दिया कि आने वाले समय में व्यावसायिक शिक्षा संस्थान डेटा सिस्टम को फिर से जोड़ना ज़रूरी है, यह एक अनिवार्य ज़िम्मेदारी है। अगर कोई इकाई ऐसा करने में विफल रहती है, तो वह 2026 में छात्रों का नामांकन नहीं कर पाएगी। वर्तमान में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय VNeID एप्लिकेशन से जुड़ने के लिए डिजिटल डिप्लोमा लागू कर रहा है। इससे कई प्रशासनिक प्रक्रियाएँ कम होंगी और यह कार्य 2026 में पूरा करना होगा।

इसके अलावा, मंत्री गुयेन किम सोन ने व्यावसायिक शिक्षा में एआई के अनुप्रयोग को मजबूत करने के लिए जारी रखने का भी अनुरोध किया; विश्वविद्यालय और व्यावसायिक शिक्षा की गुणवत्ता को आधुनिक बनाने के लिए राष्ट्रीय परियोजनाओं और लक्ष्यों को विकसित करना; सतत शिक्षा केंद्रों के लिए सुविधाओं और कर्मचारियों के संदर्भ में अनुकूल परिस्थितियों पर ध्यान देना और बनाना जारी रखना; एक नया स्वायत्त मॉडल स्थापित करना जो वित्तीय कारकों पर बहुत अधिक निर्भर न हो...

स्रोत: https://cand.com.vn/giao-duc/sap-xep-quy-hoach-co-so-giao-duc-nghe-nghiep-gan-voi-thi-truong-lao-dong-i785582/