एआई के युग में शिक्षा का दृष्टिकोण

विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी विकास में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के प्रस्ताव 57-NQ/TW में स्पष्ट रूप से कहा गया है कि कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) को वियतनामी लोगों के सर्वांगीण विकास से निकटता से जोड़ा जाना चाहिए, जिससे नैतिकता, सुरक्षा और राष्ट्रीय सांस्कृतिक मूल्यों को सुनिश्चित किया जा सके। साथ ही, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर प्रस्ताव 71-NQ/TW भी ​​पूरे उद्योग में डिजिटल परिवर्तन और AI के सशक्त अनुप्रयोग पर ज़ोर देता है। इस प्रकार, AI केवल एक उपकरण नहीं, बल्कि एक "बटन" है जो एक नई शैक्षिक मानसिकता को सक्रिय करता है।

डिजिटल युग एक आशाजनक यात्रा है, बशर्ते हम इसे समझने की पहल करें। एआई द्वारा लाया गया सबसे बड़ा अवसर सीखने को वैयक्तिकृत करने की क्षमता है, जहाँ प्रत्येक शिक्षार्थी के पास अपनी क्षमता, गति और रुचि के अनुरूप एक अनूठा मार्ग होता है, जो पारंपरिक जन शिक्षा मॉडल शायद ही कर पाता हो। इसके अलावा, एआई छात्रों की प्रगति का आकलन और विश्लेषण जैसे कार्यों में शिक्षकों का प्रभावी ढंग से समर्थन करता है, जिससे शिक्षकों को मूल बातों पर ध्यान केंद्रित करने के लिए अधिक समय मिलता है: प्रेरणा, मार्गदर्शन और व्यक्तित्व विकास। इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि यदि एआई को व्यवस्थित और समान रूप से निवेशित किया जाए, तो यह शहरी और दूरदराज के क्षेत्रों के छात्रों के बीच ज्ञान तक पहुँच के अंतर को कम कर सकता है, साथ ही स्कूल प्रशासन और अंतर्राष्ट्रीय शैक्षिक एकीकरण की प्रभावशीलता में सुधार कर सकता है।

हालाँकि, इस युग की चुनौतियाँ भी बहुत बड़ी हैं। पहली बात, कक्षा में डिजिटल विभाजन मौजूद है, और अगर इसे अनदेखा किया गया, तो यह खाई और चौड़ी हो जाएगी। दूसरी बात, एआई शैक्षणिक नैतिकता के संकट का खतरा पैदा करता है, जब छात्र लिखने, गणित के प्रश्न हल करने और होमवर्क करने के लिए उपकरणों पर निर्भर हो सकते हैं। तीसरी बात, डिजिटल वियतनामी भाषा प्लेटफ़ॉर्म और गुणवत्तापूर्ण स्थानीयकृत शैक्षिक सामग्री की कमी विदेशी एआई प्लेटफ़ॉर्म पर निर्भरता को जन्म दे सकती है, जो अनुपयुक्त विचारों और दर्शनों को जन्म देते हैं। दक्षिण पूर्व एशियाई क्षेत्र में, सिंगापुर, मलेशिया आदि जैसे कई देशों ने प्रारंभिक शिक्षा के लिए राष्ट्रीय एआई कार्यक्रम लागू किए हैं। वियतनाम को कार्य करने के लिए एक रणनीतिक दृष्टि और दृढ़ संकल्प की आवश्यकता है।

समय की माँगों को पूरा करने के लिए, वियतनामी शिक्षा में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के विकास को दो स्तंभों पर मजबूती से खड़ा होना होगा। सबसे पहले, शिक्षा की विषयवस्तु और विधियों में आमूल-चूल परिवर्तन आवश्यक है। विषयवस्तु के संदर्भ में, अंतःविषयक चिंतन, STEM को एकीकृत करना और कार्यक्रम में कृत्रिम बुद्धिमत्ता, डेटा, डिजिटल सुरक्षा और तकनीकी नैतिकता के बारे में ज्ञान लाना आवश्यक है, लेकिन साथ ही पारंपरिक मूल्यों: इतिहास, संस्कृति, देशभक्ति और सामुदायिक भावना को भी बनाए रखना होगा।

विधियों के संदर्भ में, शिक्षण को फ़्लिप्ड लेक्चर्स और फ़्लिप्ड क्लासरूम के माध्यम से, शिक्षार्थियों की पहल को "संचारित" करने से बदलकर "सक्रिय" करने की आवश्यकता है, जिससे उन्हें ज्ञान निर्माण और समस्याओं के समाधान में मदद मिल सके। शिक्षकों को अपनी भूमिका को परिस्थिति निर्माता, साथी और प्रेरणास्रोत की भूमिका में बदलना होगा। विधियों के संदर्भ में, शिक्षा को खुला, लचीला और व्यक्तिगत होना चाहिए, और एआई एक आदर्श उपकरण है और यह तभी प्रभावी होता है जब शिक्षार्थी एक स्पष्ट दर्शन द्वारा निर्देशित हों, न कि केवल अंकों और उपाधियों के पीछे भागते हों। इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि जितनी अधिक तकनीक विकसित होती है, उतने ही अधिक मानवीय मनुष्यों की आवश्यकता होती है। एआई एक उत्कृष्ट उपकरण है, लेकिन अगर शिक्षा केवल इसका उपयोग करना सिखाती है, बिना यह सिखाए कि एआई के साथ नैतिक रूप से कैसे जीना है, तो हम अनजाने में एक संभावित खतरे को बढ़ावा दे रहे होंगे।

उपरोक्त विश्लेषण से यह स्पष्ट है कि हमें शीघ्र और समकालिक रूप से कार्य करने की आवश्यकता है। राज्य को शिक्षा के लिए एक राष्ट्रीय एआई योग्यता ढाँचा शीघ्र जारी करना चाहिए, जिसमें डिजिटल कौशल, डिजिटल नैतिकता और तकनीकी सोच शामिल हो। साथ ही, दूरस्थ क्षेत्रों के लिए डिजिटल बुनियादी ढाँचे में निवेश बढ़ाना, शिक्षा के लिए खुले वियतनामी-भाषा विज्ञान संसाधन और वियतनामी एआई विकसित करना; केवल ज्ञान परीक्षण के बजाय योग्यता-आधारित छात्र मूल्यांकन विधियों का नवाचार करना आवश्यक है। स्कूलों और शिक्षकों को प्रशिक्षण कार्यक्रमों का पुनर्गठन करना होगा, शिक्षकों को एआई और नई शैक्षणिक विधियों का प्रशिक्षण देना होगा। एआई के ज़िम्मेदाराना उपयोग, साहित्यिक चोरी-रोधी, शैक्षणिक धोखाधड़ी-रोधी नियम स्थापित करना आवश्यक है; एआई को एक सहयोगी के रूप में मानना ​​होगा और शिक्षक अभी भी बुद्धिमत्ता, अनुभव और पेशे के प्रति प्रेम के साथ अग्रणी भूमिका निभाते हैं। अभिभावकों और छात्रों के लिए: छात्रों को एआई को एक साथी के रूप में उपयोग करने के लिए निर्देशित किया जाना चाहिए, उन्हें बहस करना आना चाहिए, न कि "उनके लिए गृहकार्य करने के उपकरण" के रूप में...

एआई युग में शिक्षा के ज़रिए "सुपरह्यूमन" पैदा करने की ज़रूरत नहीं है, बल्कि हमें इंसान बनना होगा, खुद के प्रति सच्चे रहना होगा। ऐसा करने के लिए, वियतनामी शिक्षा को काफ़ी नवाचार करने होंगे, तकनीक को संयम से अपनाना होगा, नए से भ्रमित नहीं होना होगा। लेकिन साथ ही, उसे पारंपरिक राष्ट्रीय मूल्यों में गहराई से निहित होना होगा, अपनी पहचान नहीं खोनी होगी, न ही तकनीकी सुविधाओं पर निर्भर रहना होगा।

एक ऐसी शिक्षा जो नवाचार करने का साहस रखती हो लेकिन चलन का अनुसरण न करती हो, एक ऐसी शिक्षा जो गहन मानवीयता से ओतप्रोत हो लेकिन तकनीक से मुँह न मोड़े। उस समय, हम न केवल समय के साथ कदमताल मिला पाएँगे, बल्कि वियतनामी लोगों की बुद्धिमत्ता, नैतिकता और साहस से समय को आकार देने में भी योगदान दे पाएँगे।

एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. फान थान बिन्ह

स्रोत: https://www.sggp.org.vn/tam-nhin-cua-giao-duc-trong-ky-nguyen-ai-post819640.html