दूरस्थ क्षेत्रों में शिक्षक अपने छात्रों की डिजिटल प्रौद्योगिकी के प्रति जिज्ञासा को शांत करने के लिए कृत्रिम बुद्धिमत्ता का उपयोग करते हैं।

दूरस्थ कक्षाओं में एक चमत्कार हो रहा है क्योंकि कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) शिक्षकों को सुविधाओं की कमी और मल्टीमीडिया क्षमताओं की सीमाओं के बावजूद अपने पाठों को 'उन्नत' करने में सक्षम बना रही है।

सुश्री एच. उउ एंड्रेंग अपने छात्रों को वियतनामी भाषा सिखाने के लिए विभिन्न एआई उपकरणों का उपयोग करती हैं।

फोटो: एनजीओसी लॉन्ग

13 दिसंबर को, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने आरएमआईटी विश्वविद्यालय वियतनाम (हो ची मिन्ह सिटी) के सहयोग से " डिजिटल प्रौद्योगिकी और एआई के साथ रचनात्मक शिक्षक" कार्यक्रम का आयोजन किया। देश भर के शिक्षक प्रशासनिक और शिक्षण कार्यों में एआई के अनुप्रयोग के तरीकों और मॉडलों को साझा करने के लिए एकत्रित हुए, जिसका उद्देश्य कार्यभार कम करना, छात्रों की सीखने की प्रभावशीलता बढ़ाना और कई अन्य लाभ प्रदान करना था। इनमें पर्वतीय क्षेत्रों के कई शिक्षक भी शामिल थे जो अपने छात्रों तक प्रौद्योगिकी पहुंचाने के लिए उत्सुक थे।

सरल संचालन, उच्च दक्षता।

कार्यक्रम के दौरान थान निएन अखबार से बातचीत में, वाई जुट प्राइमरी स्कूल ( डक लक ) की शिक्षिका सुश्री हुउ एड्रोंग ने बताया कि उन्होंने कार्यक्रम में एक "शिक्षण सहायक" को लाया था ताकि वे अल्पसंख्यक छात्रों को वियतनामी भाषा सिखा सकें। स्कूल में कुल छात्र अल्पसंख्यक ही हैं। यह सहायक एक महिला शिक्षिका जैसी दिखती है, पारंपरिक एडे पोशाक पहनती है और एडे और वियतनामी भाषा धाराप्रवाह बोलती है। खास बात यह है कि इस सहायक को मुख्य रूप से कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का उपयोग करके केवल दो सप्ताह में बनाया गया था।

"मैं पात्रों को बनाने और उन्हें गतिमान करने के लिए कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) का उपयोग करती हूँ। और क्योंकि वर्तमान में एडे भाषा का अनुवाद करने के लिए कोई उपकरण उपलब्ध नहीं हैं, इसलिए मैं स्वयं पाठ पढ़ती और रिकॉर्ड करती हूँ, फिर वीडियो में वॉयसओवर जोड़ने के लिए AI का उपयोग करती हूँ ताकि शिक्षण सामग्री तैयार हो सके। मैं इन वीडियो को गूगल साइट्स पर भी अपलोड करती हूँ ताकि बच्चे घर पर ही सीख सकें," सुश्री एड्रोंग ने बताया।

"इस प्रक्रिया का सबसे कठिन पहलू तकनीक नहीं, बल्कि भाषा थी, क्योंकि कई एडे शब्दों का वियतनामी में अनुवाद करना आसान नहीं है। इसीलिए मुझे सही ढंग से जानकारी देने के लिए शब्दकोशों, गांव के बुजुर्गों और एडे भाषा के शिक्षकों से सलाह लेनी पड़ी," महिला शिक्षिका ने कहा, और साथ ही यह भी जोड़ा कि उनका हमेशा से मानना ​​रहा है कि शिक्षकों को संवादात्मक शिक्षक होना चाहिए, न कि कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई)।

कृत्रिम बुद्धिमत्ता का उपयोग करते हुए रसायन विज्ञान की कक्षा में जातीय अल्पसंख्यक छात्र।

फोटो: क्विन्ह एन

सुश्री एड्रोंग के अनुसार, इस पद्धति को लागू करने के बाद कई सकारात्मक परिणाम सामने आ रहे हैं। एक कक्षा में जहाँ कई छात्र वियतनामी भाषा में सरल संवाद भी नहीं कर पाते थे और 25% से भी कम छात्र वियतनामी सीखने में रुचि रखते थे, वहीं अब रुचि दर बढ़कर 75% से अधिक हो गई है, और आवश्यकताओं को पूरा करने में असफल रहने वाले छात्रों का प्रतिशत भी काफी कम हो गया है, जो पहले 20% से अधिक था, अब घटकर 5% से भी कम हो गया है।

"मेरी भावी दिशा एआई का उपयोग करके एडे भाषा सिखाना और अपने जातीय समूह की संस्कृति का प्रसार करना जारी रखना है," एड्रोंग ने आगे कहा।

इसी बीच, दा नांग शहर के ट्रा वान एथनिक बोर्डिंग प्राइमरी एंड सेकेंडरी स्कूल की शिक्षिका सुश्री गुयेन थी येन, अपने छात्रों को डिजिटल तकनीक तक पहुँचने में मदद कर रही हैं और साथ ही उन्हें एआई की सहायता से ट्रा वान कम्यून में स्थित 162 साल पुराने धरोहर स्थल "प्राचीन दालचीनी के पेड़ों" के बारे में अधिक जानने के अवसर भी प्रदान कर रही हैं। विशेष रूप से, सुश्री येन ने छात्रों को अपने गृहनगर के दालचीनी बागानों के डिजिटल पोस्टकार्ड और धरोहर मानचित्र बनाने में मदद करने के लिए पाँच चरणों वाला एक मॉडल तैयार किया है, जिससे "डिजिटल तकनीक के साथ जुड़ने की छात्रों की इच्छा पूरी हो सके।"

"त्रा वान कई सांस्कृतिक आकर्षणों के लिए भी प्रसिद्ध है, जैसे कि जलकुंड महोत्सव, तीन सिर वाला सुअर महोत्सव, सुअर सौंदर्य रानी महोत्सव, मुर्गी सौंदर्य रानी महोत्सव, और यह कई औषधीय पौधों का भी घर है, जैसे कि न्गोक लिन्ह जिनसेंग, नाम जिनसेंग, जल जिनसेंग और गिनोस्टेम्मा पेंटाफिलम। मेरा लक्ष्य स्थानीय उत्पादों और संस्कृति के डिजिटलीकरण में छात्रों का समर्थन करना जारी रखना है ताकि अनुभवात्मक शिक्षण गतिविधियाँ और स्थानीय शिक्षा अधिक रोचक बन सकें," सुश्री येन ने कहा।

सुश्री गुयेन थी येन एआई उपकरणों का उपयोग करके स्थानीय उत्पादों और संस्कृति को डिजिटाइज़ करने में अपने छात्रों का मार्गदर्शन करती हैं।

फोटो: एनजीओसी लॉन्ग

महिला शिक्षिका ने यह भी बताया कि उन्हें रात की कक्षाएं बहुत अच्छी तरह याद हैं, जब अस्थिर वाई-फाई कनेक्शन के कारण विद्यार्थियों को वाई-फाई सिग्नल पकड़ने के लिए कक्षा से बाहर जाना पड़ता था। फिर भी, जब वे स्थानीय विरासत को बढ़ावा देने के लिए अपने स्वयं के मल्टीमीडिया उत्पाद बना पाते थे, तो उनकी आंखें हमेशा चमक उठती थीं। सुश्री येन ने कहा कि यह वह "चमत्कार" है जो एआई ने पहाड़ी क्षेत्रों के उन विद्यार्थियों के लिए लाया है जिन्हें कभी टैबलेट या स्मार्टफोन छूने का मौका नहीं मिला होता।

कई जटिल मुद्दों को सुलझाना

एन'ट्रांग लॉन्ग एथनिक बोर्डिंग हाई स्कूल (डाक लक) की रसायन विज्ञान शिक्षिका सुश्री गुयेन थी क्विन्ह अन्ह के अनुसार, एआई छात्रों को उनके अंग्रेजी कौशल में सुधार करने में भी मदद करता है, खासकर इसलिए क्योंकि वर्तमान हाई स्कूल रसायन विज्ञान पाठ्यक्रम में उन्हें सभी तत्वों के नाम अंग्रेजी में बताने की आवश्यकता होती है।

सुश्री क्विन्ह एन ने अपने विद्यालय की वास्तविकता को उजागर किया: 99% छात्र जातीय अल्पसंख्यक समूहों से हैं और उन्हें अंग्रेजी में कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है। इसके अलावा, कागज़ पर आधारित शिक्षण सामग्री अप्रभावी है, छात्रों के पास स्व-अध्ययन के लिए इंटरनेट सुविधा वाले कंप्यूटरों की कमी है, और शिक्षकों को व्यक्तिगत सहायता प्रदान करने में कठिनाई होती है। इस समस्या के समाधान के लिए, महिला शिक्षिका ने एआई-संचालित आभासी पात्रों के साथ ई-लर्निंग पाठ तैयार किए, जो छात्रों को अंग्रेजी के प्रत्येक तत्व के उच्चारण में मार्गदर्शन करते हैं।

एक चुनौती लागत थी। सुश्री क्विन्ह एन ने बताया कि उन्होंने विडज़्नो प्लेटफॉर्म इसलिए चुना क्योंकि यह मुफ्त वीडियो निर्माण की सुविधा देता था, लेकिन ऐप में उपयोगकर्ताओं की संख्या सीमित होने के कारण, उन्होंने कई खाते बनाए और धीरे-धीरे पैसे जमा करके आज की अपनी व्यापक वीडियो लाइब्रेरी का निर्माण किया। सकारात्मक पक्ष यह है कि फेसबुक पर शिक्षा में एआई का उपयोग करने वाले कई ऑनलाइन शिक्षक समुदाय हैं, और लोग इस पहाड़ी क्षेत्र की शिक्षिका का समर्थन करने और उनके सवालों के जवाब देने के लिए बहुत इच्छुक हैं।

"अध्ययन सामग्री उपलब्ध कराने के साथ-साथ, मैंने छात्रों को ELSA ऐप का उपयोग करके उनके उच्चारण का मूल्यांकन करने में भी मार्गदर्शन दिया। परिणाम स्पष्ट थे: केवल एक सप्ताह के बाद, 93% छात्र 90% से अधिक तत्वों के नाम सही ढंग से उच्चारित कर सकते थे, जो पहले की तुलना में 57% की वृद्धि थी। उनके परीक्षा अंक भी औसतन 7 से बढ़कर 9 हो गए। अधिकांश छात्रों ने कहा कि यह ई-लर्निंग पाठ समझने में आसान था, इससे उनकी रुचि बढ़ी और उनके उच्चारण में सुधार हुआ," सुश्री क्विन्ह एन ने बताया।

सुश्री गुयेन थी क्विन्ह एन ई-लर्निंग पाठों में एआई का उपयोग करके अपने छात्रों को रसायन विज्ञान में अंग्रेजी कौशल सुधारने में मदद करती हैं।

फोटो: एनजीओसी लॉन्ग

"तत्वों पर आधारित अनुभाग के बाद, मैं छात्रों को अकार्बनिक और कार्बनिक यौगिकों के अंग्रेजी नामकरण में मदद करने के लिए पाठ विकसित करना जारी रख रही हूं। इन पाठों के लिए इंटरनेट की आवश्यकता नहीं है और इनका उपयोग कई वर्षों तक किया जा सकता है, इसलिए ये बहुत ही टिकाऊ हैं," सुश्री क्विन्ह एन ने आगे कहा।

डक बिन्ह टे किंडरगार्टन (डक लक) की शिक्षिका सुश्री फाम थी तुओंग थुई के अनुसार, एआई यौन शिक्षा गतिविधियों को अधिक दृश्यात्मक और इसलिए अधिक प्रभावी बनाने में भी मदद करता है। यह उपयोग ग्रामीण क्षेत्रों में 4-5 वर्ष के बच्चों के लिए और भी महत्वपूर्ण है, जहां माता-पिता बच्चों के पालन-पोषण में, विशेष रूप से यौन शिक्षा जैसे संवेदनशील मुद्दे पर, स्कूलों से जुड़ाव नहीं रख पाते हैं।

इस वास्तविकता को ध्यान में रखते हुए, सुश्री थुई ने दो समाधान लागू किए। पहला, उन्होंने बच्चों को कविता, गीत, कहानियाँ, वीडियो और व्यावहारिक अभ्यासों के माध्यम से जोड़ने के लिए एआई का उपयोग करते हुए यौन शिक्षा के पाठों को नया रूप दिया। दूसरा, उन्होंने अभिभावकों के साथ मिलकर बच्चों को एआई-एकीकृत शिक्षण सामग्री जैसे वर्कशीट और इंटरैक्टिव गेम तक पहुँचने और उनका अनुभव करने की सुविधा प्रदान की। गतिविधियों को तीन क्रमिक चरणों में विभाजित किया गया था: बुनियादी शिक्षा से लेकर गतिविधियों में भागीदारी और परिणामों के मूल्यांकन तक।

सुश्री फाम थी तुओंग थुई (आओ दाई पहने हुए) एआई का उपयोग करके यौन शिक्षा के पाठों को दर्शाती हैं ताकि प्रीस्कूल के बच्चों में रुचि पैदा हो सके।

फोटो: एनजीओसी लॉन्ग

कार्यक्रम में प्रदर्शित एआई उत्पादों पर टिप्पणी करते हुए, शिक्षक एवं शैक्षिक प्रबंधन कर्मचारी विभाग (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय) के निदेशक डॉ. वू मिन्ह डुक ने कहा कि सबसे महत्वपूर्ण पहलू तकनीकी गहराई, मानवीय भावना और भौगोलिक बाधाओं को पार करने में शिक्षकों की रचनात्मकता है। डॉ. डुक ने कहा, "मेरा मानना ​​है कि आज की ये पहलें 'केंद्र' बनेंगी जो प्रत्येक विषय समूह, प्रत्येक विद्यालय और प्रत्येक क्षेत्र में मजबूती से फैलेंगी।"

शिक्षा में एआई अनुप्रयोग में अग्रणी भूमिका निभाने वाले लोगों के लिए पहली बार पुरस्कार प्रदान किया गया।

इस कार्यक्रम के अंतर्गत, "शिक्षा में एआई अनुप्रयोग में अग्रणी" पुरस्कार समारोह भी आयोजित किया गया। प्रथम पुरस्कार ताई सोन हाई स्कूल (गिया लाई) के शिक्षक श्री ट्रान क्वोक क्वान; डोंग तिएन प्राइमरी स्कूल (फू थो) के शिक्षक श्री गुयेन हुई तुआन; गुयेन ची थान हाई स्कूल (हो ची मिन्ह सिटी) के शिक्षक श्री गुयेन मिन्ह ली; मुओंग थान हाई स्कूल (लाई चाउ) की शिक्षक सुश्री गुयेन थी थुई; और मुओंग डुन किंडरगार्टन (डिएन बिएन) की शिक्षक सुश्री क्वांग थी होंग क्वेन को प्रदान किए गए।

इसके अतिरिक्त, आयोजन समिति ने 7,700 प्रविष्टियों में से 8 द्वितीय पुरस्कार, 8 तृतीय पुरस्कार और 14 सांत्वना पुरस्कार भी प्रदान किए। इनमें से ले क्यू डोन हाई स्कूल - तान माई (डोंग नाई) की सुश्री फान थी ताम ने द्वितीय पुरस्कार जीता; ट्रा लैन 1 प्राइमरी स्कूल (न्घे आन) के श्री गुयेन न्हु फुंग ने तृतीय पुरस्कार जीता; और सुश्री हुउ एड्रोंग और सुश्री फाम थी तुओंग थुई दोनों को सांत्वना पुरस्कार प्राप्त हुए।

स्रोत: https://thanhnien.vn/thay-co-mien-dat-kho-dung-ai-giai-con-khat-cong-nghe-so-cho-hoc-tro-185251213165316964.htm