शिक्षण में कृत्रिम बुद्धिमत्ता का अग्रणी अनुप्रयोग

संपादक की टिप्पणी: कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) की लहर तेज़ी से फैल रही है, जो शिक्षण और परीक्षण प्रक्रिया में सीधे तौर पर शामिल हो रही है, यहाँ तक कि व्यक्तिगत शिक्षण विधियों का सुझाव भी दे रही है। कई स्कूलों ने चैटजीपीटी, कोपायलट, क्विज़िज़ एआई या स्मार्ट लर्निंग प्लेटफ़ॉर्म का उपयोग करके प्रयोग किया है। ये उपकरण शिक्षकों को तेज़ी से पाठ तैयार करने, छात्रों के प्रत्येक समूह के लिए उपयुक्त शिक्षण विधियाँ सुझाने में मदद करते हैं, जबकि शिक्षार्थी स्वयं अपने ज्ञान का परीक्षण कर सकते हैं और तुरंत प्रतिक्रिया प्राप्त कर सकते हैं।

स्कूलों में भी एआई लागू करने का चलन तेजी से बढ़ रहा है।

हालाँकि, सबसे बड़ी चिंता यह है कि शिक्षा में कृत्रिम बुद्धिमत्ता का दुरुपयोग कैसे न हो? शिक्षण और अधिगम के माहौल को सतहीपन में जाने से कैसे रोका जाए, जहाँ उपकरण तो बहुत हैं, लेकिन प्रभावशीलता कम है? इस अंक से, दाई दोआन केट समाचार पत्र "शिक्षण में कृत्रिम बुद्धिमत्ता के अनुप्रयोग में अग्रणी" लेखों की एक श्रृंखला प्रकाशित करना शुरू करेगा।

लगभग 35,000 सहभागी शिक्षकों पर 2024 में किए गए एक सर्वेक्षण से पता चला है कि 76% शिक्षकों ने शिक्षण में एआई का उपयोग किया है, जिनमें से 60% से अधिक शिक्षकों ने स्वयं-शिक्षित और स्वयं-शोध करके इसे लागू किया है। एआई अब भविष्य का चलन नहीं, बल्कि वियतनामी स्कूलों में एक वास्तविकता बन रहा है जिसके कई स्पष्ट लाभ और फायदे हैं।

जब सीखना अलग है तो शिक्षण भी अलग होना चाहिए।

वियतनाम इंस्टीट्यूट ऑफ एजुकेशनल साइंसेज की एक रिपोर्ट के अनुसार, 2023 में 11,000 से ज़्यादा माध्यमिक विद्यालयों के छात्रों पर किए गए एक सर्वेक्षण से पता चला है कि 87% माध्यमिक विद्यालय के छात्र एआई से परिचित थे, जिनमें से 86% ने एआई को सीखने के लिए फायदेमंद बताया। उदाहरण के लिए, चैटजीपीटी का इस्तेमाल करने वाले छात्र कठिन सवालों के जवाब देने में सक्षम थे।

इस प्रकार, "इंटरनेट के साथ पैदा हुए" छात्रों की पीढ़ी को पढ़ाने के लिए, सामान्य रूप से शिक्षा क्षेत्र और प्रत्येक प्रबंधक एवं शिक्षक डिजिटल परिवर्तन प्रक्रिया से बाहर नहीं रह सकते। सर्वेक्षण में भाग लेने वाले 35,000 सामान्य शिक्षकों में से 76% शिक्षकों ने शिक्षण में एआई का उपयोग किया है, जो इस बात का स्पष्ट प्रमाण है कि "जब सीखना अलग हो, तो शिक्षण भी अलग होना चाहिए", जैसा कि शिक्षा के वर्तमान रुझान पर शिक्षा विशेषज्ञ डॉ. गुयेन थी हुएन ने टिप्पणी की है।

दरअसल, कुछ साल पहले तक, शिक्षण में तकनीक का इस्तेमाल मुख्यतः प्रस्तुतियों या छात्र प्रबंधन में सहायक सॉफ़्टवेयर तक ही सीमित था। आज, एआई ने शिक्षण प्रक्रिया, परीक्षण और यहाँ तक कि व्यक्तिगत शिक्षण विधियों के सुझाव में भी प्रत्यक्ष रूप से भाग लिया है। वैश्विक शिक्षा क्षेत्र में एआई एक जाना-पहचाना शब्द बन गया है।

कई देशों ने शिक्षा में एआई के लिए राष्ट्रीय रणनीतियाँ विकसित की हैं। सिंगापुर छात्रों की क्षमताओं का आकलन करने में मदद के लिए एआई का उपयोग करता है। अमेरिका व्यक्तिगत शिक्षण योजनाएँ सुझाने के लिए एआई का उपयोग करता है। चीन छात्रों के वास्तविक समय के शिक्षण समय पर आधारित डेटा ट्रैकिंग सिस्टम वाले स्मार्ट क्लासरूम विकसित कर रहा है।

वियतनाम में, स्कूलों में एआई के इस्तेमाल का चलन भी तेज़ी से बढ़ रहा है, खासकर कोविड-19 के बाद आए मज़बूत डिजिटल बदलाव के दौर के बाद। पोलित ब्यूरो के प्रस्ताव 71 में शिक्षा में एआई को लोकप्रिय बनाने के कार्य को स्पष्ट रूप से परिभाषित किया गया है, जिसमें शिक्षकों और शिक्षार्थियों की डिजिटल क्षमता में सुधार से लेकर शिक्षा के सभी स्तरों पर एआई सामग्री को एकीकृत करना शामिल है।

प्रधानमंत्री फाम मिन्ह चीन्ह ने प्राथमिक विद्यालयों में कक्षा 1 से छात्रों के शिक्षण में एआई को शामिल करने के लिए अनुसंधान का निर्देश दिया है। प्रधानमंत्री ने कहा कि यह एक बहुत ही महत्वपूर्ण नवाचार है, जिसका उद्देश्य डिजिटल नागरिकों की भावी पीढ़ियों के लिए सक्रिय रूप से कौशल तैयार करना है।

छात्र एक ऐसे साहित्य पाठ में रुचि रखते हैं जिसमें व्याख्यान के लिए वीडियो चित्र बनाने हेतु AI का उपयोग किया जाता है। फोटो: मिन्ह हैंग।

जब AI कक्षा में प्रवेश करेगा

श्री ले वियत अन्ह - गुणवत्ता प्रबंधन विभाग (शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय - GDĐT) ने कहा कि शिक्षा में एआई को लागू करना एक अपरिहार्य प्रवृत्ति है, जो उद्योग की व्यापक डिजिटल परिवर्तन प्रक्रिया की सेवा करते हुए प्रबंधन, शिक्षण और सीखने की प्रभावशीलता में सुधार करने में योगदान देता है।

इससे पहले, शिक्षा क्षेत्र कई विशिष्ट कार्यों जैसे शिक्षण सामग्री का डिजिटलीकरण, ऑनलाइन शिक्षण प्लेटफ़ॉर्म का निर्माण, नई शिक्षण पद्धतियाँ या स्मार्ट कक्षाएँ विकसित करना, सूचना और डेटा प्रबंधन के लिए तकनीक का उपयोग, और एक डिजिटल शिक्षण वातावरण का निर्माण, के साथ डिजिटल परिवर्तन को दृढ़तापूर्वक लागू करता रहा है। सरकार के प्रोजेक्ट 06 के अंतर्गत, शिक्षा क्षेत्र कई प्रमुख कार्यों को क्रियान्वित कर रहा है, जिनमें डिप्लोमा और प्रमाणपत्रों का डिजिटलीकरण और उन्हें राष्ट्रीय डेटाबेस में एकीकृत करके फर्जी डिप्लोमा को रोकना; छात्रों के लिए इलेक्ट्रॉनिक ट्रांसक्रिप्ट तैयार करना शामिल है...

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के उन्मुखीकरण के अनुसार, 2025-2030 की अवधि में डिजिटल परिवर्तन उद्योग का प्रमुख कार्य है। इस परिदृश्य में, AI डिजिटल शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र के "मस्तिष्क" की भूमिका निभाता है, जो शिक्षण डेटा का विश्लेषण करने, प्रशिक्षण प्रक्रिया का प्रबंधन करने और साथ ही शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करने में मदद करता है। न्गुयेन डू सेकेंडरी स्कूल (थाई न्गुयेन प्रांत) की उप-प्रधानाचार्य सुश्री फुंग थी थू ट्रांग ने बताया कि वर्तमान में, स्कूल के शिक्षकों ने पाठों को समझाने के लिए लघु वीडियो, AI उपकरणों की सहायता से खेल, और पाठ सामग्री या उन मुद्दों को एकीकृत करने वाले ई-लर्निंग व्याख्यान तैयार किए हैं जिन्हें कई विषयों में छात्रों के लिए प्रचारित और शिक्षित करने की आवश्यकता है। स्कूल Google फ़ॉर्म के माध्यम से छात्रों का डेटा एकत्र करता है और उसे सरल और अत्यधिक प्रभावी AI विश्लेषण उपकरणों के साथ संसाधित करता है। हाल ही में, सुश्री ट्रांग और उनके सहयोगियों ने "तंबाकू, इलेक्ट्रॉनिक सिगरेट और गर्म तंबाकू उत्पादों के हानिकारक प्रभावों की रोकथाम और नियंत्रण" विषय पर आयोजित पाठ डिज़ाइन प्रतियोगिता में AI के उपयोग के साथ ई-लर्निंग पाठों को डिज़ाइन करके दूसरा पुरस्कार जीता।

जब वह एक छात्रा थीं तब अपनी विदेशी भाषा की कक्षाओं को याद करते हुए शिक्षिका गुयेन थी ट्रांग (ट्रान क्वांग को प्राइमरी स्कूल, हो ची मिन्ह सिटी) ने कहा कि उस समय, केवल एक ब्लैकबोर्ड और सफेद चाक हुआ करता था; वह पढ़ती थीं, छात्र कॉपी करते थे; वह पूछती थीं, छात्र जवाब देते थे। जब वह एक अंग्रेजी शिक्षिका बनीं, तो शुरू से ही उन्होंने छात्रों की रुचि और बातचीत बढ़ाने के लिए अपने पाठों में प्रौद्योगिकी अनुप्रयोगों को शामिल करने की कोशिश की। सुश्री ट्रांग ने बताया कि सबसे बड़ी कठिनाइयों में से एक यह थी कि समय की कमी और बड़ी कक्षा के आकार के कारण छात्रों को बोलने के कौशल सिखाने की प्रभावशीलता को कैसे बढ़ाया जाए। आजकल, एआई की बदौलत छात्रों के लिए उच्चारण परीक्षण बहुत आसान हो गया है, जिससे शिक्षकों को छात्रों की क्षमताओं का मूल्यांकन करने और बारीकी से पालन करने में मदद मिलती है

सामाजिक विज्ञान एवं मानविकी विश्वविद्यालय (वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई) के प्राचार्य प्रो. डॉ. होआंग आन्ह तुआन के अनुसार, कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) केवल एक "तकनीकी उपकरण" ही नहीं, बल्कि वैश्विक शिक्षा और प्रशिक्षण को नया रूप देने का एक नया तरीका भी बन गई है। कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) की उल्लेखनीय प्रगति व्यक्तिगत शिक्षा के अवसर खोलती है, अनुसंधान को बढ़ावा देती है और शिक्षार्थियों की रचनात्मकता को बढ़ाती है, लेकिन नैतिकता, तकनीक तक पहुँच में समानता और कृत्रिम बुद्धिमत्ता में महारत हासिल करने की मानवीय क्षमता से जुड़ी बड़ी चुनौतियाँ भी पेश करती है।

एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. ट्रान थान नाम।

एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. त्रान थान नाम - शिक्षा विश्वविद्यालय (हनोई राष्ट्रीय विश्वविद्यालय) के उप-प्राचार्य: एआई लोगों के सीखने और सिखाने के तरीके में गहरा बदलाव ला रहा है। पाठ निर्माण, ग्रेडिंग, शिक्षण डेटा के विश्लेषण से लेकर प्रत्येक छात्र की प्रगति का अनुमान लगाने तक, एआई आधुनिक शैक्षिक पारिस्थितिकी तंत्र में एक "ज्ञान भागीदार" बन गया है। स्कूलों में एआई का प्रवेश केवल "तकनीकी अनुप्रयोग" तक सीमित नहीं है, बल्कि इसे सीखने के वैज्ञानिक आधार पर आधारित होना चाहिए - अर्थात, यह समझना कि लोग वास्तव में ज्ञान कैसे प्राप्त करते हैं, याद रखते हैं, प्रतिबिंबित करते हैं और उसका निर्माण करते हैं।

(करने के लिए जारी)

थू हुआंग

स्रोत: https://daidoanket.vn/tien-phong-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giang-day.html