स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा के रूप में शामिल करना: विभिन्न देश ऐसा कैसे करते हैं?

नीदरलैंड में अंग्रेजी कक्षा में छात्र - फोटो: EXPATICA

कई देश स्कूलों में अंग्रेज़ी को दूसरी भाषा के रूप में विकसित करने में सफल रहे हैं। हालाँकि, इसमें चुनौतियाँ भी हैं।

ईएफ एजुकेशन द्वारा प्रतिवर्ष संकलित ईएफ ईपीआई अंग्रेजी दक्षता सूचकांक में, नीदरलैंड कई वर्षों से अग्रणी देश रहा है। हाल ही में 2023 में, नीदरलैंड एक बार फिर पहले स्थान पर रहा।

शिक्षक की गाँठ को सुलझाना

आर्थिक सहयोग और विकास संगठन (OECD) के अनुसार, 1990 के दशक से नीदरलैंड में गणित और डच भाषा के साथ-साथ अंग्रेजी को भी एक मुख्य विषय माना जाता रहा है। माध्यमिक विद्यालय से स्नातक होने के लिए, डच छात्रों को अंग्रेजी में एक राष्ट्रीय परीक्षा उत्तीर्ण करनी होती है, जो उनके अंतिम ग्रेड का आधा हिस्सा होता है, और बाकी आधा स्कूल के परीक्षा अंकों से लिया जाता है।

डच छात्र प्राथमिक विद्यालय से ही अंग्रेज़ी सीखते हैं। माध्यमिक विद्यालय में, छात्र तीन मुख्य धाराओं का पालन करेंगे: एक व्यावसायिक विद्यालय धारा (VMBO), दूसरी अनुप्रयुक्त विज्ञान विश्वविद्यालय धारा (HAVO), और तीसरी अनुसंधान विश्वविद्यालय धारा (VWO)।

प्रत्येक स्ट्रीम के साथ, छात्र अंग्रेजी के अनुरूप तीव्रता और स्तर पर अध्ययन करते हैं, ताकि स्नातक होने के बाद वे सामान्य यूरोपीय संदर्भ ढांचे के अनुसार VMBO के साथ स्तर A2 - B1, HAVO के साथ B1 - B2 और VWO के साथ B2 - C1 प्राप्त कर सकें।

आर्थिक सहयोग और विकास संगठन (OECD) के विशेषज्ञों का मानना ​​है कि नीदरलैंड में अंग्रेजी को दूसरी भाषा के रूप में पढ़ाने की सफलता मुख्यतः द्विभाषी स्कूलों के विकास के कारण है। नीदरलैंड में 150 से ज़्यादा द्विभाषी स्कूल प्रभावी रूप से संचालित हो रहे हैं, जो डच-अंग्रेजी में पाठ्यक्रम पढ़ाते हैं। विज्ञान से लेकर भूगोल, इतिहास और यहाँ तक कि शारीरिक शिक्षा तक, लगभग 30-50% विषय अंग्रेजी में पढ़ाए जाते हैं, लेकिन छात्रों को अभी भी मानक डच पाठ्यक्रम सुनिश्चित करना होता है।

इसके अलावा, एक आर्थिक सहयोग और विकास संगठन (OECD) सर्वेक्षण के अनुसार, डच छात्रों को स्कूल के बाहर अंग्रेजी का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है और उन्हें इसके भरपूर अवसर दिए जाते हैं। छात्र अंग्रेजी में वीडियो देख सकते हैं, गेम खेल सकते हैं, संगीत सुन सकते हैं, सोशल मीडिया का उपयोग कर सकते हैं, किताबें पढ़ सकते हैं और पॉडकास्ट सुन सकते हैं। एक सर्वेक्षण में लगभग आधे छात्रों ने कहा कि वे डिजिटल उपकरणों का उपयोग करते समय हमेशा अंग्रेजी का उपयोग करते हैं।

अपनी अनेक सफलताओं के बावजूद, नीदरलैंड को कई चुनौतियों का सामना भी करना है, खासकर अपने शिक्षण कर्मचारियों के मामले में। अंग्रेजी को दूसरी भाषा के रूप में पढ़ाने के लिए, डच स्कूलों को यह सुनिश्चित करना होगा कि उनके पास सभी विषयों के पर्याप्त शिक्षक हों, जिनकी अंग्रेजी कम से कम इंटरमीडिएट स्तर की हो और जो उन्नत स्तर के करीब हो।

यहां ध्यान दें कि वे अंग्रेजी शिक्षक नहीं हैं, बल्कि विषय शिक्षक हैं, उदाहरण के लिए भूगोल या इतिहास में विशेषज्ञता रखने वाले शिक्षक जो लगभग उन्नत स्तर पर शिक्षण में अंग्रेजी का उपयोग भी कर सकते हैं।

ओईसीडी के अनुसार, यह कोई आसान बाधा नहीं है, क्योंकि इसके लिए नीदरलैंड के कई स्कूलों और इलाकों में उन स्थानीय शिक्षकों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम चलाने की आवश्यकता है, जिनके पास पहले से ही अंग्रेजी में धाराप्रवाह पढ़ाने या द्विभाषी डच-अंग्रेजी पढ़ाने की पेशेवर योग्यता हो।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों को निरंतर अद्यतन किया जाना चाहिए, जिसमें अंग्रेजी और विशिष्ट विषय-वस्तु जैसे विज्ञान, इतिहास, भूगोल... जो प्रत्येक शिक्षक के पास है, दोनों को सम्मिलित किया जाना चाहिए।

ऑस्ट्रिया: इलाकों के बीच की दूरी

ऑस्ट्रिया ईएफ ईपीआई अंग्रेजी दक्षता सूचकांक में भी शीर्ष स्थान पर है। 2023 में, ऑस्ट्रिया नीदरलैंड और सिंगापुर के बाद तीसरे स्थान पर था।

द लोकल (ऑस्ट्रिया) के अनुसार, 2024-2025 शैक्षणिक वर्ष से, ऑस्ट्रियाई शिक्षा प्रणाली लगभग सभी हाई स्कूलों में अंग्रेजी में पढ़ाए जाने वाले विषयों की संख्या बढ़ा देगी। इससे पहले, ऑस्ट्रिया के कई स्कूलों में अंग्रेजी और जर्मन (ऑस्ट्रिया की आधिकारिक भाषा) पढ़ाने वाले द्विभाषी कार्यक्रम थे। 2022 तक, देश के शिक्षा मंत्रालय ने अंग्रेजी में पढ़ाए जाने वाले पाठों की संख्या बढ़ाने के लिए एक मसौदा कानून प्रस्तुत किया है और इसे इसी शैक्षणिक वर्ष से व्यापक रूप से लागू किया जाएगा।

इसका उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि विद्यार्थी जर्मन और अंग्रेज़ी, दोनों भाषाओं की संतुलित समझ विकसित करें और दूसरी भाषा के मूल वक्ताओं के समान स्तर तक पहुँचें। ऑस्ट्रिया अपने 31 शैक्षिक क्षेत्रों में से प्रत्येक में कम से कम एक क्षेत्रीय माध्यमिक विद्यालय स्थापित करने की दिशा में भी कदम बढ़ाएगा जो अंग्रेज़ी को आधिकारिक भाषा के रूप में पढ़ाएगा।

हालाँकि, ऑस्ट्रिया के सामने चुनौती स्थानीय क्षेत्रों के बीच की खाई को पाटने के तरीके खोजने की है। 2022 में प्रकाशित एक अध्ययन में, वियना विश्वविद्यालय (ऑस्ट्रिया) की डॉ. एलिजाबेथ जे. एर्लिंग ने बताया कि हालाँकि सभी छात्रों को अंग्रेजी पढ़ाई जाती है, लेकिन उनकी दक्षता का स्तर एक जैसा नहीं होता।

अंग्रेजी सीखने के सबसे खराब नतीजे शहरी माध्यमिक विद्यालयों में हैं, जहाँ कई छात्र निम्न सामाजिक-आर्थिक पृष्ठभूमि से आते हैं और जर्मन उनकी पहली भाषा नहीं है। छात्रों की परिस्थितियाँ और अंग्रेजी का अभ्यास करने के अवसर अलग-अलग क्षेत्रों में अलग-अलग होते हैं, जो अप्रत्यक्ष रूप से माध्यमिक विद्यालयों में अंग्रेजी पाठों की गुणवत्ता को प्रभावित करता है।

इसलिए, सरकार को अब संसाधनों, कार्यक्रमों के आवंटन की गणना करनी चाहिए तथा अंतर को शीघ्रता से कम करने के लिए निचले स्तर के क्षेत्रों में निःशुल्क अंग्रेजी सहायता केंद्रों और सुविधाओं की संख्या बढ़ानी चाहिए।

वियतनाम का अंग्रेजी दक्षता सूचकांक 58वें स्थान पर है।

ईएफ ईपीआई, ईएफ एजुकेशन वर्ल्ड द्वारा प्रकाशित एक वार्षिक अंग्रेजी दक्षता सूचकांक (ईपीआई) रैंकिंग है, जो 113 देशों और क्षेत्रों में किए गए शोध पर आधारित है। 2023 के संस्करण में, ईएफ देशों और क्षेत्रों को उनके अंग्रेजी दक्षता स्कोर के अनुसार पाँच समूहों में विभाजित करता है: अति उच्च दक्षता, उच्च दक्षता, औसत दक्षता, निम्न दक्षता और अत्यंत निम्न दक्षता। औसत समूह में वियतनाम 58वें स्थान पर है।

अति उच्च दक्षता समूह में 12 देश हैं, जिन्हें ऊपर से नीचे तक क्रमबद्ध किया गया है: नीदरलैंड, सिंगापुर, ऑस्ट्रिया, डेनमार्क, नॉर्वे, स्वीडन, बेल्जियम, पुर्तगाल, दक्षिण अफ्रीका, जर्मनी, क्रोएशिया, ग्रीस।

नॉर्डिक देश: सीएलआईएल दृष्टिकोण का विस्तार

कोपेनहेगन विश्वविद्यालय (डेनमार्क) और गोथेनबर्ग विश्वविद्यालय (स्वीडन) के वैज्ञानिकों के एक समूह द्वारा 2023 में नॉर्डिक जर्नल ऑफ लैंग्वेज टीचिंग एंड लर्निंग में प्रकाशित एक अध्ययन से पता चलता है कि नॉर्डिक स्कूलों में अंग्रेजी विकसित करने की विधि कई विषयों में सामग्री और सीखने की गतिविधियों को चतुराई से एकीकृत करती है।

छात्र न केवल अंग्रेजी को एक भाषा विषय के रूप में सीखते हैं, बल्कि विज्ञान, प्रौद्योगिकी, कला और सामाजिक विज्ञान जैसे विषयों में अपनी पढ़ाई को पूरक बनाने के लिए भी अंग्रेजी का उपयोग करते हैं।

इसे विषयवस्तु और भाषा एकीकृत शिक्षण (CLIL) कहा जाता है। उदाहरण के लिए, स्वीडन के कुछ माध्यमिक विद्यालयों में छात्रों से गृह अर्थशास्त्र पाठ्यक्रमों के लिए शोध सामग्री या प्रस्तुतियाँ देने के लिए अंग्रेजी का उपयोग करने की अपेक्षा की जाती है।

यह दृष्टिकोण अंग्रेजी भाषा दक्षता में सुधार लाने, छात्रों में अंतर-सांस्कृतिक कौशल और आलोचनात्मक सोच क्षमता विकसित करने में अत्यधिक प्रभावी माना जाता है।

स्रोत: https://tuoitre.vn/tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-second-trong-truong-hoc-cac-nuoc-thuc-hien-ra-sao-20240918095345014.htm