कक्षा 1 से अंग्रेजी अनिवार्य विषय: भविष्य के द्वार खुलेंगे

जब सरकार ने कक्षा 1 से अंग्रेजी को अनिवार्य विषय बनाने का निर्णय लिया, तो यह शिक्षा कार्यक्रम में केवल एक समायोजन नहीं था, बल्कि एक राष्ट्रीय रणनीतिक दृष्टिकोण वाला निर्णय था, जो वैश्वीकरण के युग में वियतनामी लोगों को एकीकृत और व्यापक रूप से विकसित करने की आकांक्षा को प्रदर्शित करता था।

पूरी राजनीतिक व्यवस्था शामिल है

अंग्रेजी को अनिवार्य विषय बनाना केवल शिक्षा क्षेत्र का काम नहीं हो सकता। यह पूरी राजनीतिक व्यवस्था की ज़िम्मेदारी है, क्योंकि शिक्षा ही सभी लोगों का जीवन है। स्थानीय अधिकारियों, व्यवसायों और सामाजिक संगठनों को मिलकर सभी छात्रों के लिए - चाहे वे शहरी हों या पहाड़ी, दूरदराज के इलाकों में हों या द्वीपों में - विदेशी भाषाएँ सीखने का अवसर प्रदान करने के लिए सहयोग और परिस्थितियाँ बनाने की आवश्यकता है।

एक देश तभी सही मायने में विकसित हो सकता है जब पहाड़ी इलाकों के बच्चे शहर के बच्चों की तरह अंग्रेजी बोलना सीखें; जब तटीय और सीमावर्ती इलाकों के लोग भी संपर्क, पर्यटन और व्यापार के लिए विदेशी भाषाओं का इस्तेमाल कर सकें। यह नीति तभी सफल होगी जब इसके साथ एक वैज्ञानिक , समकालिक और मानवीय कार्यान्वयन रोडमैप हो - जिसमें कोई भी पीछे न छूटे।

सफलता की नींव

यह कहा जा सकता है कि वियतनाम में इस नीति को लागू करने के लिए अपेक्षाकृत ठोस आधार मौजूद है: प्राथमिक से लेकर उच्च विद्यालय तक अंग्रेजी शिक्षण की दर यहाँ सबसे ज़्यादा रही है। योग्यता, व्यावसायिक दक्षता और अंतर्राष्ट्रीय प्रमाणपत्रों वाले शिक्षकों की संख्या बढ़ रही है। कुछ इलाकों में स्थानीय शिक्षक भी पढ़ा रहे हैं, जो सटीक उच्चारण के साथ एक जीवंत शिक्षण वातावरण तैयार कर रहे हैं। विकसित इंटरनेट प्रणाली और डिजिटल तकनीक शिक्षार्थियों को संसाधनों, पाठ्यक्रमों, वीडियो और विदेशियों के साथ ऑनलाइन चैट तक पहुँचने में मदद करती है - जो पहले अकल्पनीय था।

वियतनाम में स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाने की नीति को लागू करने के लिए अपेक्षाकृत ठोस आधार मौजूद है।

फोटो: डी.एन.थैच

ये लाभ एक व्यापक सुधार के लिए आधारशिला हैं। अगर सही दिशा में निवेश किया जाए, तो वियतनाम उन्नत देशों के साथ, खासकर वैश्विक मानव संसाधन प्रशिक्षण के मामले में, भाषाई अंतर को कम कर सकता है।

कठिनाइयाँ और चुनौतियाँ

हालाँकि, अगर हम मौजूदा विरोधाभासों का सामना और समाधान नहीं करते, तो यह परियोजना साकार नहीं हो पाएगी। हालाँकि वर्तमान में कई इलाकों में अंग्रेजी शिक्षकों की कमी है, फिर भी कई अंग्रेजी शिक्षाशास्त्र के छात्र इस पेशे को नहीं अपनाना चाहते। इसके मूल कारण हैं कम आय, ट्यूशन के सीमित अवसर और शिक्षकों का कठिन जीवन।

इसके अलावा, सिविल सेवा प्रवेश परीक्षा बहुत सख्त है, और कई स्कूलों में शिक्षकों की भारी कमी है। माँग और नीति के बीच के अंतर के कारण मानव संसाधनों का उचित आवंटन नहीं हो पाता।

स्थानीय शिक्षकों की नियुक्ति बेहद प्रभावी है, लेकिन इसकी लागत बहुत ज़्यादा है, जो ज़्यादातर सरकारी स्कूलों की क्षमता से परे है, खासकर दूरदराज के इलाकों में। इसके अलावा, कई जगहों पर विदेशी भाषा की कक्षाएँ, प्रयोगशालाएँ, इंटरनेट जैसी सुविधाएँ अभी भी सीमित हैं, जिससे ऑनलाइन शिक्षण या तकनीकी अनुप्रयोग का कार्यान्वयन अप्रभावी हो जाता है।

नीति को जीवंत होने दें

इस नीति को वास्तविक रूप से सफल बनाने के लिए, न केवल स्वरूप में, समकालिक, टिकाऊ और रचनात्मक समाधानों की एक प्रणाली की आवश्यकता है:

सबसे पहले, अंग्रेजी शिक्षकों के लिए एक विशेष प्रोत्साहन नीति तंत्र का निर्माण करें।

दूसरा, प्रशिक्षण और व्यावसायिक विकास को मजबूत करना, शिक्षण विधियों में सुधार लाने और अंतर्राष्ट्रीय मानकों को अद्यतन करने के लिए अंग्रेजी शिक्षकों को अल्प अवधि के लिए विदेश में अध्ययन करने के लिए प्रोत्साहित करना।

तीसरा, शिक्षा के समाजीकरण को बढ़ावा दें, व्यवसायों, संगठनों और छात्रवृत्ति निधियों से संसाधन जुटाएँ ताकि स्थानीय शिक्षकों को स्कूलों में बारी-बारी से पढ़ाने के लिए आमंत्रित किया जा सके। इसके लिए दीर्घकालिक नियुक्ति ज़रूरी नहीं है, लेकिन "पढ़ाओ और भ्रमण करो" मॉडल लागू किया जा सकता है - विदेशी शिक्षक अल्पावधि में पढ़ाने आते हैं, संस्कृति का आदान-प्रदान करते हैं और छात्रों को प्रेरित करते हैं।

चौथा, भौतिक सुविधाओं और डिजिटल बुनियादी ढाँचे में निवेश करें - खासकर दूरदराज के इलाकों में। हर स्कूल में कम से कम एक मानक विदेशी भाषा प्रयोगशाला, एक स्थिर इंटरनेट कनेक्शन और एक ऑनलाइन शिक्षण सॉफ्टवेयर प्रणाली होनी चाहिए ताकि कहीं भी, कभी भी पढ़ाई की जा सके।

पाँचवाँ, प्रधानाचार्यों को भर्ती का अधिकार दें ताकि वे शिक्षकों को अनुबंधित करने में सक्रिय और लचीले हो सकें। इससे बजट की बचत होगी (क्योंकि अनुबंध पर काम करने की लागत वेतन से कम होती है), और कठोर प्रशासनिक प्रक्रियाओं का इंतज़ार करने के बजाय प्रतिभाशाली, गतिशील कर्मचारियों को आकर्षित करने में मदद मिलेगी। जब नेताओं पर भरोसा किया जाता है, तो वे स्थानीय वास्तविकताओं के अनुसार संसाधनों का संतुलन बनाना जानते हैं।

कार्यान्वयन रोडमैप

एक अच्छी नीति तभी मूल्यवान होती है जब उसका क्रियान्वयन निष्पक्ष और व्यवहार्य तरीके से किया जाए। इसलिए, क्षेत्रवार स्तरीकृत एक उचित कार्यान्वयन रोडमैप की आवश्यकता है।

बड़े शहरों में, जहां सुविधाएं और कर्मचारी तैयार हैं, अंतर्राष्ट्रीय दक्षता परीक्षणों (आईईएलटीएस, टीओईएफएल, सीईएफआर) को मिलाकर, तुरंत व्यापक रूप से तैनाती करना संभव है।

ग्रामीण और पहाड़ी क्षेत्रों में, शिक्षा के प्रत्येक स्तर और प्रत्येक स्कूल समूह के लिए एक रोडमैप का पालन करना आवश्यक है; ऑनलाइन शिक्षा, टेलीविजन और शिक्षक रोटेशन को संयोजित करना।

सीमावर्ती और द्वीपीय क्षेत्रों में, प्रौद्योगिकी में निवेश, दूरस्थ शिक्षकों के साथ ऑनलाइन अंग्रेजी कक्षाएं खोलने और स्थिरता सुनिश्चित करने के लिए स्थानीय शिक्षकों को प्रशिक्षित करने को प्राथमिकता दी जानी चाहिए।

इस प्रकार, उत्तर से दक्षिण तक, निचले इलाकों से लेकर ऊंचे इलाकों तक, सभी छात्रों को समान गुणवत्ता वाली विदेशी भाषाओं तक पहुंच प्राप्त होगी, जिससे क्षेत्रीय अंतराल कम होगा और विकास के अवसरों के लिए उचित आधार तैयार होगा।

कक्षा 1 से अंग्रेजी को अनिवार्य विषय बनाने का निर्णय भविष्य के द्वार खोलता है, लेकिन वहां तक ​​पहुंचने के लिए हमें पूरे समाज की सहमति प्राप्त करनी होगी।

यदि प्रत्येक वियतनामी बच्चा अंतर्राष्ट्रीय भाषा में बोल, लिख और सोच सके तो देश का भविष्य कई गुना उज्जवल होगा।

आज शिक्षा न केवल ज्ञान सिखाती है, बल्कि सागर तक पहुँचने की इच्छा भी जगाती है। प्रत्येक विदेशी भाषा का पाठ केवल व्याकरण का पाठ नहीं है, बल्कि एक ऐसा सेतु है जो छात्रों को दुनिया से जोड़ता है - जहाँ वियतनाम दुनिया भर के मित्रों के साथ कंधे से कंधा मिलाकर आत्मविश्वास से खड़ा है।

लगभग 30 मिलियन शिक्षार्थियों वाले लगभग 50,000 शैक्षणिक संस्थानों पर प्रभाव

अक्टूबर के अंत में सरकार की परियोजना "2025-2035 की अवधि के लिए स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाना, 2045 तक की दृष्टि के साथ" की घोषणा की गई थी, जिसमें प्रमुख परिवर्तन यह है कि सामान्य शिक्षा स्तर पर, सभी स्कूलों को कक्षा 1 से अंग्रेजी अनिवार्य रूप से पढ़ाना होगा।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के अनुमान के अनुसार, यह परियोजना लगभग 50,000 शैक्षणिक संस्थानों को प्रभावित करेगी, जिनमें लगभग 30 मिलियन बच्चे, विद्यार्थी, तथा सभी स्तरों, अध्ययन क्षेत्रों और प्रशिक्षण क्षेत्रों के लगभग 1 मिलियन प्रबंधक और शिक्षक शामिल होंगे।

परियोजना की कार्यान्वयन अवधि 20 वर्ष (2025 - 2045) है, जिसे तीन मुख्य चरणों में क्रियान्वित किया जाएगा। इसमें, चरण 1 (2025 - 2030) आधार तैयार करेगा और मानकीकरण करेगा ताकि शैक्षिक वातावरण में अंग्रेजी का नियमित और व्यवस्थित उपयोग हो। लक्ष्य यह है कि सभी सामान्य शिक्षा संस्थानों में कक्षा 1 से ही अंग्रेजी अनिवार्य रूप से पढ़ाई जाए (वर्तमान में यह नियम कक्षा 3 से लागू होता है, लेकिन कई इलाकों में अभी भी शिक्षकों की कमी है); शहरों और शहरी क्षेत्रों में सभी पूर्वस्कूली शिक्षा संस्थानों में... बच्चों को अंग्रेजी से परिचित कराने के लिए...

चरण 2 (2030 - 2035) का विस्तार और सुदृढ़ीकरण किया जाएगा, जिससे अंग्रेजी के प्रयोग को अधिक बढ़ावा मिलेगा...

चरण 3 (2035 - 2045) का उद्देश्य अंग्रेजी का स्वाभाविक रूप से उपयोग पूरा करना और उसमें सुधार करना, शैक्षिक वातावरण, संचार और स्कूल प्रशासन में अंग्रेजी के उपयोग का एक पारिस्थितिकी तंत्र विकसित करना है...

स्रोत: https://thanhnien.vn/tieng-anh-tro-thanh-mon-hoc-bat-buoc-tu-lop-1-mo-canh-cua-cho-tuong-lai-18525111600444965.htm