विश्वविद्यालय नई दिशा चाहता है

परियोजना के अनुसार विदेश में अध्ययन की दर केवल 32% है

राज्य के बजट का उपयोग करके उच्च शिक्षा संस्थानों के लिए डॉक्टरेट प्रशिक्षण पर पिछली परियोजनाओं के बाद, सरकार ने 2019 में "2019-2030 की अवधि में शिक्षा और प्रशिक्षण में व्यापक मौलिक नवाचार की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए उच्च शिक्षा संस्थानों के व्याख्याताओं और प्रबंधकों की क्षमता में सुधार" (परियोजना 89) परियोजना को मंजूरी देना जारी रखा। परियोजना का लक्ष्य 2030 तक लगभग 7,300 व्याख्याताओं को डॉक्टरेट स्तर पर प्रशिक्षित करना है। हालाँकि, वर्तमान में इस परियोजना में भाग लेने के लिए प्रशिक्षण संस्थानों द्वारा भेजे गए व्याख्याताओं की संख्या निर्धारित लक्ष्य की तुलना में बहुत कम है।

वर्तमान में, कई विश्वविद्यालय व्याख्याता मुख्यतः विदेशी स्कूलों और संस्थानों से छात्रवृत्ति प्राप्त करके विदेश में अध्ययन करते हैं।

प्रोजेक्ट 89 का विशिष्ट लक्ष्य लगभग 10% विश्वविद्यालय व्याख्याताओं को डॉक्टरेट की उपाधि से प्रशिक्षित करना है; जिनमें से 7% को विदेश में पूर्णकालिक प्रशिक्षण दिया जाएगा, 3% को घरेलू स्तर पर और विदेशी विश्वविद्यालयों के सहयोग से। उपरोक्त लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, लगभग 10 वर्षों में, लगभग 7,300 व्याख्याताओं को डॉक्टरेट की उपाधि से और 300 से अधिक व्याख्याताओं को संस्कृति, कला, शारीरिक शिक्षा एवं खेल के क्षेत्र में स्नातकोत्तर उपाधि से प्रशिक्षित करना आवश्यक है।

हालांकि, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के आंकड़ों के अनुसार, पिछले दो वर्षों में इस परियोजना में भाग लेने वाले विश्वविद्यालय व्याख्याताओं की संख्या निर्धारित लक्ष्य से कम रही है। विशेष रूप से, 2022 में, कुल प्रशिक्षण लक्ष्य देश में 766 और विदेश में 251 लोग थे, लेकिन कार्यान्वयन के परिणाम देश में केवल 24% और विदेश में 32% थे (केवल 80 लोगों ने विदेश में अध्ययन किया)। 2023 में, कुल प्रशिक्षण लक्ष्य देश में 319 और विदेश में 202 लोग थे, लेकिन स्कूल जाने वाले लोगों की संख्या और स्कूलों द्वारा रिपोर्ट किए गए कार्यान्वयन क्षमता के आधार पर देश में केवल 37% और विदेश में 64% थी। उच्च शिक्षा विभाग के प्रतिनिधि के अनुसार, परियोजना 89 के कार्यान्वयन में देरी हो रही है, और स्कूलों ने प्रारंभिक पंजीकरण या प्रतिबद्धता के अनुसार निर्धारित लक्ष्य की तुलना में बहुत कम कार्यान्वयन किया है।

सहयोग के माध्यम से 95% तक डॉक्टरेट छात्रवृत्तियाँ उपलब्ध हैं

विश्वविद्यालय की वास्तविकता के बारे में, हो ची मिन्ह सिटी स्थित उद्योग एवं व्यापार विश्वविद्यालय के बोर्ड के अध्यक्ष, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन जुआन होआन ने बताया कि विश्वविद्यालय में ऐसे शिक्षक हैं जो प्रोजेक्ट 911 के तहत राज्य के बजट से पढ़ाई करते हैं। विश्वविद्यालय के अधिकांश शिक्षक जो विदेश में डॉक्टरेट की पढ़ाई करते हैं, वे विश्वविद्यालय के सहयोगी स्कूलों के साथ अंतर्राष्ट्रीय सहयोग के माध्यम से राजनयिक छात्रवृत्ति पर हैं। कई कारणों से, अध्ययन का यह स्रोत विदेश में पढ़ने वाले कुल शिक्षकों की संख्या का 95% है। विशेष रूप से, विश्वविद्यालय को प्रशिक्षण लागत नहीं उठानी पड़ती, छात्रों को ट्यूशन फीस नहीं देनी पड़ती और उन्हें छात्रवृत्ति और रहने का खर्च भी मिलता है, जबकि सहयोगी स्कूल को वैज्ञानिक अनुसंधान परियोजनाओं और दोनों स्कूलों के बीच अंतर्राष्ट्रीय सहयोग से भी लाभ होता है।

"इस बीच, राज्य बजट छात्रवृत्ति के साथ अध्ययन करने में बहुत सी बाधाएँ और सीमित विकल्प हैं। प्रत्येक देश केवल छात्रवृत्ति की संख्या को सीमित करता है, जबकि शिक्षकों की देश, विश्वविद्यालय और यहाँ तक कि विशिष्ट प्रशिक्षक के चुनाव के संबंध में अपनी इच्छाएँ होती हैं। इसलिए, राज्य बजट कार्यक्रमों में भाग लेने के दौरान अध्ययन के लिए कम विकल्प ही मुख्य बाधा हैं," एसोसिएट प्रोफेसर होआन ने कहा।

हो ची मिन्ह सिटी उद्योग एवं व्यापार विश्वविद्यालय के संगठन एवं प्रशासन विभाग के उप प्रमुख डॉ. फाम गुयेन हुई फुओंग ने स्कूल से प्राप्त राजनयिक छात्रवृत्ति पर ओस्ट्रावा (चेक गणराज्य) के तकनीकी विश्वविद्यालय में अपने डॉक्टरेट थीसिस का बचाव किया।

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ़ टेक्नोलॉजी के प्रारंभिक आँकड़े भी बताते हैं कि 2022 में, विदेश में पढ़ने वाले 30-40 लोगों में से केवल लगभग 10% ही राज्य के बजट में जा पाएँगे। इनमें से, प्रोजेक्ट 89 में वर्तमान में कुछ ही प्रतिभागी हैं। स्कूल के उप-प्राचार्य और एसोसिएट प्रोफ़ेसर डॉ. ट्रान थिएन फुक ने कहा, "वर्तमान में, स्कूल की साझेदारी के माध्यम से, व्याख्याताओं और कर्मचारियों को विदेशी स्कूलों में पढ़ने के लिए आसानी से छात्रवृत्ति मिल सकती है।"

हो ची मिन्ह सिटी सूचना प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय के प्राचार्य, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन होआंग तु आन्ह ने कहा कि वर्तमान में, विश्वविद्यालय के शिक्षक मुख्यतः स्कूलों और संस्थानों से मिलने वाली छात्रवृत्तियों के आधार पर विदेश में अध्ययन करते हैं, क्योंकि प्रक्रियाएँ सरल हैं, छात्रवृत्ति का स्तर ऊँचा है, और स्नातक होने के तुरंत बाद स्कूल में काम पर लौटने की कोई आवश्यकता नहीं है। डॉक्टरेट कार्यक्रम से स्नातक होने के बाद, कई शिक्षकों का रुझान पोस्टडॉक्टरल छात्रवृत्ति के लिए आवेदन करना जारी रखने का है।

डॉक्टरेट की पढ़ाई एक शिक्षक का कर्तव्य माना जाता है। इसलिए, स्कूल में पढ़ने या काम करने वाले शिक्षकों को उनकी आय का 100% भुगतान किया जाता है और उन्हें समान पारिश्रमिक मिलता है। इसकी बदौलत, शिक्षक अपनी योग्यता बढ़ाने के लिए पढ़ाई करने के लिए निश्चिंत हो सकते हैं और जब वे वापस लौटेंगे, तो उन्हें स्कूल छोड़कर कहीं और जाने की ज़रूरत नहीं पड़ेगी।

एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. गुयेन जुआन होआन, विश्वविद्यालय परिषद के अध्यक्ष, हो ची मिन्ह सिटी उद्योग एवं व्यापार विश्वविद्यालय

कौन सा समाधान वास्तव में काम करता है?

यद्यपि विश्वविद्यालय प्रतिनिधियों के अनुसार, इसका अनुपात बहुत छोटा है, फिर भी राज्य द्वारा वित्तपोषित विदेश अध्ययन कार्यक्रम प्रशिक्षण संस्थानों में शिक्षण स्टाफ की योग्यता को बढ़ावा देने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

प्रोजेक्ट 322 के पहले पाठ्यक्रम में भाग लेने के बाद, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ट्रान थिएन फुक ने स्वीकार किया: "यद्यपि विदेश में अध्ययन के लिए छात्रवृत्ति के कई स्रोत हैं, फिर भी राज्य का निवेश एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। यह शिक्षकों के लिए उन्नत प्रशिक्षण में भाग लेने का एक बहुत अच्छा अवसर है और अधिकांश छात्र काम पर लौट आते हैं।"

कार्यक्रम को प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. फुक ने कहा कि समस्या छात्रों को वापस लौटने के लिए बाध्य करने के तरीके में है। कानूनी तौर पर, प्रत्यक्ष प्रबंधन एजेंसी को अध्ययन के लिए भेजे गए छात्रों की बारीकी से और नियमित निगरानी करनी चाहिए। श्री फुक ने कहा कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा अध्ययन के लिए भेजे गए छात्रों की कार्य एजेंसी को कार्य सौंपना उचित है। हर सेमेस्टर में, अध्ययन के लिए जाने वाले शिक्षकों को अपनी अध्ययन प्रगति की एक रिपोर्ट स्कूल को भेजनी होगी, ताकि स्कूल किसी भी रुकावट को तुरंत समझ सके।

"इसके अलावा, आवश्यक बंधन आध्यात्मिक भी है, विशेष रूप से अध्ययन के लिए भेजे गए व्यक्ति के लिए विश्वविद्यालय की अधिक चिंता। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि कार्यस्थल के प्रति अधिक लगाव रखने के लिए स्कूल में कम से कम 5-7 वर्षों के कार्य अनुभव वाले उम्मीदवारों का चयन किया जाए," एसोसिएट प्रोफेसर फुक ने सुझाव दिया।

एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन झुआन होआन ने कहा: "कई स्कूलों और शिक्षकों के अनुभव से, एक अच्छी छात्र नीति छात्रों को अपनी पढ़ाई पूरी करने में सुरक्षित महसूस करने और स्कूल में वापस आने पर छात्रों को बनाए रखने के लिए सबसे महत्वपूर्ण कारक है।"

स्कूलों और व्याख्याताओं द्वारा मांगे जाने वाले विदेशी छात्रवृत्ति कार्यक्रम अक्सर उच्च-स्तरीय होते हैं और उनमें बहुत कम बाधाएं होती हैं।

स्कूल के दृष्टिकोण को साझा करते हुए, एसोसिएट प्रोफ़ेसर होआन ने कहा कि राज्य के बजट सहित, वे जिस भी कार्यक्रम के अंतर्गत अध्ययन करते हैं, शिक्षकों को पूरी आय का भुगतान किया जाता है, मानो वे अपनी पूरी पढ़ाई के दौरान स्कूल में काम कर रहे हों। श्री होआन ने कहा, "डॉक्टरेट की पढ़ाई करना एक शिक्षक का कर्तव्य माना जाता है। इसलिए, स्कूल में अध्ययन या काम करने वाले शिक्षकों को उनकी आय का 100% भुगतान किया जाता है और समान पारिश्रमिक व्यवस्था भी दी जाती है। इसके कारण, शिक्षक अपनी योग्यता में सुधार के लिए अध्ययन करने के लिए निश्चिंत हो सकते हैं और जब वे वापस लौटेंगे, तो वे स्कूल छोड़कर कहीं और नहीं जाना चाहेंगे।"

श्री होआन के अनुसार, आय के भुगतान के अलावा, स्कूल की पढ़ाई के लिए भेजे गए छात्रों के प्रति "कठोर" प्रतिबद्धताएँ भी होती हैं। उदाहरण के लिए, पढ़ाई के बाद, उन्हें कम से कम 5 साल तक स्कूल में काम करना होगा और हर सेमेस्टर में अपनी पढ़ाई की प्रगति स्कूल को बतानी होगी, अन्यथा उनकी आय में कटौती की जाएगी। इसके अलावा, छुट्टियों में, छात्रों को सेमिनार या ऑनलाइन शिक्षण जैसी गतिविधियों में भाग लेने के लिए स्कूल आना होगा...

इस नीति के बारे में और अधिक जानकारी देते हुए, एसोसिएट प्रोफ़ेसर डॉ. गुयेन होआंग तु आन्ह ने कहा कि प्रक्रियाओं को सरल बनाने की आवश्यकता है, लेकिन छात्रों की बेहतर निगरानी के लिए प्रक्रिया को और अधिक प्रभावी बनाने की भी आवश्यकता है। इसके अलावा, मेजबान देश में वियतनामी वाणिज्य दूतावास को छात्रों की निगरानी और कठिनाइयों का सामना करने पर उन्हें सहायता प्रदान करने पर ध्यान देना चाहिए। एसोसिएट प्रोफ़ेसर आन्ह ने आगे कहा, "छात्रों को समय पर छात्रवृत्ति और पर्याप्त जीवन-यापन व्यय प्रदान करना भी आवश्यक है। कभी-कभी, छात्रों को धनराशि का हस्तांतरण धीमा होता है, जिससे दैनिक जीवन में कठिनाइयाँ आती हैं।"

स्रोत लिंक: https://thanhnien.vn/nhieu-giang-vien-du-hoc-bang-ngan-sach-khong-quay-ve-truong-dh-tim-huong-di-moi-185231009215204337.htm