मौलिक और व्यापक नवाचार से लेकर अभूतपूर्व विकास तक

जीडीएंडटीडी - संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू शिक्षा के क्षेत्र में सबसे महत्वपूर्ण दस्तावेजों में से एक है, जिसने वियतनाम के लिए विकसित देशों के समूह में प्रवेश का मार्ग प्रशस्त किया है।

शैक्षिक सफलता विकास को बढ़ावा देना

डॉ. फाम वान गिएंग - हनोई शैक्षणिक विश्वविद्यालय 2 ने टिप्पणी की: शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलता पर पोलित ब्यूरो का संकल्प संख्या 71/एनक्यू-टीडब्ल्यू देश के एक नए विकास चरण में प्रवेश करने के संदर्भ में जारी किया गया था, जिसमें पुष्टि की गई थी कि शिक्षा न केवल एक मुख्य कार्य है, बल्कि राष्ट्र के भविष्य के लिए एक निर्णायक मुद्दा भी है।

संकल्प संख्या 29-एनक्यू/टीडब्ल्यू और निष्कर्ष संख्या 91-केएल/टीडब्ल्यू की तुलना में उल्लेखनीय नया बिंदु "मौलिक और व्यापक नवाचार" से "रणनीतिक सफलता" की ओर बदलाव है, जो मजबूत राजनीतिक दृढ़ संकल्प को दर्शाता है, जो सीधे तौर पर वियतनाम को 2045 तक एक विकसित, उच्च आय वाला देश बनाने के लक्ष्य से जुड़ा हुआ है।

प्रस्ताव ने सार्वभौमिक और अभिजात वर्गीय शिक्षा के बीच सामंजस्य को स्पष्ट रूप से रेखांकित किया है, और पहली बार सार्वभौमिक के साथ-साथ अभिजात वर्गीय कारक पर भी ज़ोर दिया है। यह सोच में एक महत्वपूर्ण बदलाव है, जो विश्वविद्यालय शिक्षा को उच्च योग्य मानव संसाधनों और प्रतिभाओं के प्रशिक्षण की भूमिका में रखता है, जबकि सामान्य शिक्षा बुनियादी मानव संसाधनों के प्रशिक्षण का कार्यभार संभालती है।

साथ ही, यह प्रस्ताव एक "नया क्षेत्र" खोलता है जिसमें शिक्षा को विज्ञान और प्रौद्योगिकी, बाजार अर्थव्यवस्था , अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण और डिजिटल परिवर्तन के साथ निकटता से जोड़ा गया है।

डॉ. फाम वैन गिएंग के अनुसार, उद्देश्यों के संदर्भ में, संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू अपनी विशिष्टता और सत्यापनीयता के कारण एक सशक्त प्रभाव डालता है। वियतनाम मानव विकास सूचकांक (एचडीआई), जीआईआई सूचकांक और 35% छात्रों द्वारा बुनियादी विज्ञान पढ़ने की दर निर्धारित करता है - जो कोरिया और सिंगापुर जैसी उन्नत एशियाई शिक्षा प्रणालियों के बराबर है।

2030 तक एशिया के शीर्ष 200 विश्वविद्यालयों में 8 विश्वविद्यालय, विश्व के शीर्ष 100 विश्वविद्यालयों में 1 विश्वविद्यालय तथा 2045 तक विश्व के शीर्ष 100 विश्वविद्यालयों में कम से कम 5 विद्यालयों को शामिल करने का प्रयास करें।

यह एक दूरदर्शी कदम है, जिसमें विश्वविद्यालयों को विकास रणनीति के केंद्र में रखने के मामले में चीन, दक्षिण कोरिया और सिंगापुर के अनुभवों से सीखा गया है।

समाधानों के संबंध में, संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू कई सफल नीतियों का प्रस्ताव करता है: संस्थागत बाधाओं को दूर करना, शक्तियों का सशक्त विकेंद्रीकरण और हस्तांतरण, शैक्षिक संस्थानों को व्यापक स्वायत्तता प्रदान करना; उच्च शिक्षा पर व्यय को बढ़ाकर राज्य के कुल बजट व्यय का कम से कम 3% करना, तथा निवेश की दीर्घकालिक कमी को दूर करना।

विशेष रूप से, शिक्षकों के लिए न्यूनतम 70% भत्ते वाली विशेष नीति, उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों को आकर्षित करने और बनाए रखने की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम है। इसके साथ ही, प्रतिभाओं को प्रशिक्षित करने और अभिजात वर्ग को पोषित करने की नीति भी है, जिसे देश की सफलता की प्रेरक शक्ति माना जाता है।

प्रस्ताव में शिक्षकों और स्कूल सुविधाओं की एक टीम बनाने, पर्याप्त शिक्षकों की व्यवस्था करने, उत्कृष्ट छात्रों को शिक्षाशास्त्र का अध्ययन करने के लिए आकर्षित करने और शिक्षकों के लिए सार्वजनिक आवास बनाने की आवश्यकता पर बल दिया गया है।

इसके साथ ही, प्रत्येक पहलू में सुधार पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय, संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू शिक्षा को एक महत्वपूर्ण मुद्दा मानता है, जो राष्ट्र के भविष्य का निर्धारण करता है, जो 2045 तक राष्ट्रीय रणनीतिक लक्ष्यों से सीधे जुड़ा हुआ है। यह सुधारात्मक सुधार से रचनात्मक मानसिकता और शिक्षा के माध्यम से राष्ट्रीय विकास की ओर एक बदलाव है।

यह कहा जा सकता है कि संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू में दृष्टिकोणों में सफलता रणनीतिक परिप्रेक्ष्य में बदलाव है: शिक्षा न केवल ज्ञान प्रदान करती है बल्कि भविष्य का निर्माण भी करती है; न केवल समानता और सार्वभौमिकता के लक्ष्य पर रुकती है बल्कि अभिजात वर्ग का पोषण भी करती है; न केवल आंतरिक रूप से सुधार करती है बल्कि व्यापक, एकीकृत और सतत विकास के लिए स्थान का विस्तार भी करती है।

“संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू को शिक्षा के क्षेत्र में अब तक के सबसे महत्वपूर्ण दस्तावेजों में से एक माना जाता है, जिसने वियतनाम के लिए विकसित देशों के समूह में प्रवेश का मार्ग प्रशस्त किया है।

डॉ. फाम वान गियेंग ने कहा, "संकल्प की सफलता संपूर्ण राजनीतिक प्रणाली और समाज की आम सहमति पर निर्भर करती है, जिसमें शिक्षण स्टाफ राष्ट्र के विकास और दीर्घायु के लिए शिक्षा को एक प्रमुख प्रेरक शक्ति बनाने में अग्रणी और निर्णायक भूमिका निभाता रहेगा।"

ले दिन्ह चिन्ह प्राइमरी स्कूल (होआ कुओंग, दा नांग शहर) की प्रिंसिपल सुश्री हुइन्ह थी थू न्गुयेट छात्रों के साथ।

सुनहरा अवसर

श्री गुयेन मिन्ह तुआन - ट्रुंग हियू सेकेंडरी स्कूल (ट्रुंग थान, विन्ह लांग) के प्रधानाचार्य ने संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू की 5 सफलताओं की ओर ध्यान दिलाया:

शिक्षा और प्रशिक्षण को राष्ट्रीय विकास रणनीति में शामिल करना: प्रस्ताव में शिक्षा और प्रशिक्षण को नए दौर में देश के तीव्र और सतत विकास के लिए प्रमुख प्रेरक शक्तियों में से एक बताया गया है। यह "प्राथमिकता" से "रणनीतिक सफलता" की ओर एक बदलाव है।

गुणवत्ता और उच्च योग्यता वाले मानव संसाधनों पर ध्यान केंद्रित करना: प्रस्ताव मौलिक और व्यापक नवाचार पर जोर देता है, जिसमें शिक्षार्थियों की गुणवत्ता, क्षमता और गुणों को केंद्र में रखा जाता है, तथा उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों, डिजिटल मानव संसाधनों और रचनात्मक अनुसंधान मानव संसाधनों पर विशेष ध्यान दिया जाता है।

शैक्षिक स्वायत्तता में सफलता: विश्वविद्यालय स्वायत्तता, व्यावसायिक शिक्षा संस्थान स्वायत्तता को बढ़ावा देना, स्कूलों को सक्रिय और रचनात्मक बनाने के लिए कानूनी गलियारे और तंत्र बनाना।

विज्ञान और प्रौद्योगिकी का अनुप्रयोग, डिजिटल परिवर्तन: शिक्षा प्रणाली की क्षमता में सुधार के लिए डिजिटल परिवर्तन, एआई और नई प्रौद्योगिकी को लीवर के रूप में देखें।

शिक्षा को श्रम बाजार और सामाजिक-आर्थिक विकास से जोड़ना: "क्षमता के अनुसार प्रशिक्षण" से "सामाजिक आवश्यकताओं के अनुसार प्रशिक्षण" तक, स्कूलों - व्यवसायों - राज्य को निकटता से जोड़ना।

श्री गुयेन मिन्ह तुआन ने पुष्टि करते हुए कहा, "ये इसलिए महत्वपूर्ण हैं क्योंकि ये वियतनामी शिक्षा की तीन दीर्घकालिक "अड़चनों" को मूल रूप से हल करते हैं: असमान गुणवत्ता, सब्सिडीयुक्त शासन तंत्र, तथा प्रशिक्षण और सामाजिक आवश्यकताओं के बीच बड़ा अंतर।"

संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू द्वारा वियतनामी शिक्षा के लिए लाए गए महान अवसरों की पुष्टि करते हुए, श्री गुयेन मिन्ह तुआन ने कहा: सबसे पहले, संकल्प वियतनामी शिक्षा की स्थिति को एक खुली, आधुनिक, एकीकृत शिक्षा प्रणाली बनाने के लिए उन्नत करता है, जिससे वियतनाम के लिए वैश्विक श्रम बाजार में अधिक गहराई से भाग लेने के लिए परिस्थितियां बनती हैं।

मजबूत निवेश अवसर: राज्य संसाधनों को प्राथमिकता देगा तथा बुनियादी ढांचे, सुविधाओं और शिक्षण स्टाफ के विकास के लिए समाजीकरण को बढ़ावा देगा।

कार्यक्रमों और विधियों में नवाचार को बढ़ावा दें: शिक्षार्थियों को केन्द्र में रखें, रचनात्मकता, नवाचार को प्रोत्साहित करें, तथा गुणों और क्षमताओं का विकास करें।

शिक्षकों और प्रबंधकों को प्रेरित करना: प्रशिक्षण, पारिश्रमिक और पहल को प्रोत्साहित करने संबंधी नई नीतियां, जिससे स्थिति और कैरियर प्रेरणा में सुधार हो।

शैक्षिक समानता को बढ़ावा देना: दूरदराज के क्षेत्रों और कमजोर समूहों पर ध्यान देना, यह सुनिश्चित करना कि ज्ञान तक पहुंच में “कोई भी पीछे न छूटे”।

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संकल्प को जीवन में लाना

श्री गुयेन मिन्ह तुआन के अनुसार, संकल्प को जीवन में लाने और वास्तव में प्रभावी बनाने के लिए, हमें समकालिक और कठोर समाधानों की आवश्यकता है, विशेष रूप से:

संस्थाओं और नीतियों को परिपूर्ण बनाना: शिक्षा और प्रशिक्षण में शैक्षिक स्वायत्तता, वित्तीय तंत्र और सार्वजनिक-निजी भागीदारी तंत्र के लिए एक समकालिक कानूनी ढांचा जारी करना।

प्रमुख निवेश: डिजिटल मानव संसाधन और प्रमुख उद्योगों (एआई, स्वचालन, नई ऊर्जा, उच्च तकनीक स्वास्थ्य सेवा, आदि) के प्रशिक्षण में निवेश को प्राथमिकता दें।

शिक्षकों और प्रबंधकों की एक टीम विकसित करना: डिजिटल क्षमता, अनुसंधान क्षमता, आधुनिक शैक्षणिक कौशल को बढ़ावा देना; प्रतिभा को बनाए रखने के लिए उचित पारिश्रमिक नीतियां बनाना।

शिक्षण, अधिगम और मूल्यांकन विधियों में नवाचार: ज्ञान हस्तांतरण से लेकर क्षमता विकास तक; स्मृति परीक्षण से लेकर चिंतन और समस्या समाधान क्षमता के मूल्यांकन तक।

स्कूल-उद्यम-समाज संपर्क को बढ़ावा देना: प्रशिक्षण को श्रम आवश्यकताओं के साथ जोड़ना, "उद्यम में स्कूल, स्कूल में उद्यम" के मॉडल को प्रोत्साहित करना।

शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देना: राष्ट्रीय शिक्षण डेटा प्रणाली, स्मार्ट कक्षाएं, खुली डिजिटल शिक्षण सामग्री, शिक्षण और सीखने का समर्थन करने वाले एआई प्लेटफॉर्म।

ठोस निगरानी और मूल्यांकन: औपचारिकताओं से बचें; प्रत्येक एजेंसी, इलाके और स्कूल के पास एक विशिष्ट कार्य योजना होनी चाहिए, जिसमें प्रधानाचार्य को जिम्मेदारी सौंपी जाए।

"यह कहा जा सकता है कि संकल्प संख्या 71/एनक्यू-टीडब्ल्यू वियतनामी शिक्षा में मजबूती से बदलाव लाने का एक सुनहरा अवसर है; लेकिन सफलता या विफलता काफी हद तक कार्रवाई में दृढ़ संकल्प, समाधानों में समन्वय और कार्यान्वयन में पारदर्शिता पर निर्भर करती है," श्री गुयेन मिन्ह तुआन ने कहा।

पोलित ब्यूरो के प्रस्ताव 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू को शीघ्र लागू करने तथा प्रभावी रूप से क्रियान्वित करने के लिए, ट्रान नहान टोंग हाई स्कूल (माओ खे, क्वांग निन्ह) के प्रधानाचार्य श्री डांग क्वोक एन ने प्रस्ताव दिया कि केंद्रीय से लेकर स्थानीय स्तर तक, प्रबंधन एजेंसियों से लेकर प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान तक समकालिक, कठोर और व्यावहारिक समाधान होने चाहिए।

सबसे पहले, स्पष्ट और समकालिक कानूनी नीतियों के साथ ठोस रूप दें: संकल्प की विषय-वस्तु को संस्थागत बनाने के लिए नए कानूनों, आदेशों और परिपत्रों की समीक्षा करें, उनमें संशोधन करें और उन्हें लागू करें, विशेष रूप से गैर-सार्वजनिक शिक्षा के लिए वित्तीय तंत्र, शैक्षिक स्वायत्तता और जवाबदेही, प्रतिभा को आकर्षित करने के लिए विशिष्ट तंत्र, शिक्षक वेतन सुधार आदि पर। इससे कार्यान्वयन प्रक्रिया के लिए एक पारदर्शी और ठोस कानूनी गलियारा तैयार होता है।

दूसरा, बजट निवेश बढ़ाएँ और समाजीकरण को गति दें: सार्वजनिक बजट का प्रभावी आवंटन करें, सफलताओं को प्राथमिकता दें; व्यवसायों और व्यक्तियों को शिक्षा में निवेश के लिए प्रोत्साहित करने के लिए ऋण प्रोत्साहन, निवेश गारंटी, सार्वजनिक-निजी भागीदारी जैसे तंत्र जारी करें; गैर-लाभकारी निजी स्कूलों को रियायती ऋण, स्वच्छ भूमि और सस्ती सार्वजनिक सेवाओं तक पहुँच प्रदान करने में सहायता करें। इससे संसाधनों की कमी की समस्या का समाधान होगा और गुणवत्तापूर्ण शिक्षा में निवेश को बढ़ावा मिलेगा।

तीसरा, विकेंद्रीकरण को बढ़ावा दें और वास्तविक स्वायत्तता प्रदान करें: नामांकन, भर्ती, कार्यक्रम विकास, अंतर्राष्ट्रीय सहयोग और वित्त के मामले में शैक्षणिक संस्थानों को अधिक अधिकार प्रदान करें। साथ ही, जवाबदेही से जुड़ी एक पारदर्शी निगरानी और निरीक्षण व्यवस्था स्थापित करें। इससे प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान में पहल और रचनात्मकता को बढ़ावा मिलेगा और प्रत्येक क्षेत्र के संसाधनों का अधिकतम उपयोग होगा।

चौथा, शिक्षण कर्मचारियों की गुणवत्ता का विकास और सुधार करें: शिक्षकों के वेतन और भत्तों में सुधार के लिए एक रोडमैप तैयार करें। ऑनलाइन और आजीवन शिक्षा के माध्यम से नियमित प्रशिक्षण और विकास की एक लचीली प्रणाली का निर्माण करें। शिक्षकों की क्षमता और वास्तविक परिणामों के अनुसार उनके मूल्यांकन और वर्गीकरण के कार्य में सुधार करें।

पाँचवाँ, शैक्षिक प्रौद्योगिकी में डिजिटल परिवर्तन और नवाचार को बढ़ावा देना: स्कूलों के लिए तकनीकी बुनियादी ढाँचा तैयार करना, डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देना, एक राष्ट्रीय आजीवन शिक्षण मंच का निर्माण करना जो राष्ट्रव्यापी साझा मुक्त शिक्षण संसाधन भंडार से जुड़ा हो। इससे शिक्षण और अधिगम दक्षता में वृद्धि होगी, अधिगम को व्यक्तिगत बनाया जाएगा और क्षेत्रीय अंतर कम होंगे।

छठा, सशक्त संचार, सम्पूर्ण समाज की उच्च सहमति बनाना: प्रत्येक नागरिक, शिक्षक, छात्र, अभिभावक आदि को संकल्प 71 की विषय-वस्तु, लक्ष्य और लाभ स्पष्ट रूप से समझाने के लिए संचार को मजबूत करना। इससे कार्यान्वयन की प्रगति में तेजी लाने के लिए विश्वास, सर्वसम्मति और सामाजिक दबाव पैदा होगा।

"यह कहा जा सकता है कि सबसे महत्वपूर्ण समाधान प्रबंधन स्तर से लेकर जमीनी स्तर तक, प्रशासन से सेवा, नियंत्रण से समर्थन, और आदेश से सुविधा की ओर, मानसिकता और कार्यशैली में बदलाव लाना है। जब सभी स्तरों पर नेता कार्यान्वयन के लिए दृढ़ संकल्पित होंगे, शिक्षक, छात्र और पूरा समाज अपनी भूमिकाओं और अधिकारों को स्पष्ट रूप से समझेंगे और हाथ मिलाएँगे, तभी संकल्प 71-NQ/TW निर्धारित लक्ष्य के रूप में शिक्षा और प्रशिक्षण में वास्तव में एक बड़ी सफलता हासिल कर सकेगा," श्री डांग क्वोक अन ने ज़ोर दिया।

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आजीवन सीखने को प्रोत्साहित करें

पोलित ब्यूरो द्वारा हाल ही में जारी किए गए प्रस्ताव 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू ने शिक्षा क्षेत्र के लिए एक नई ऊर्जा पैदा की है, विशेष रूप से खुली और परस्पर जुड़ी शिक्षा के विकास और शिक्षकों की भूमिका और अधिकारों को बढ़ावा देने पर महत्वपूर्ण दिशा-निर्देशों के साथ।

व्यावसायिक शिक्षा के परिप्रेक्ष्य से, हो ची मिन्ह सिटी व्यावसायिक शिक्षा एसोसिएशन के उपाध्यक्ष श्री ट्रान आन्ह तुआन ने संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू में नए मूलभूत बिंदुओं में विशेष रुचि व्यक्त की।

श्री त्रान आन्ह तुआन ने इस बात पर जोर दिया कि व्यावसायिक शिक्षा के लिए विशिष्ट नीतियों के साथ-साथ "खुली शिक्षा, कनेक्टिविटी, आजीवन शिक्षा" की पुष्टि से उच्च कुशल मानव संसाधन विकसित करने के महान अवसर खुलेंगे।

श्री तुआन ने विश्लेषण किया: "यह अभिविन्यास क्रेडिट के वैधीकरण, कौशल की मान्यता, व्यावसायिक शिक्षा को एक व्यावहारिक उपग्रह बनने के लिए परिस्थितियों का निर्माण, अनुसंधान और व्यावसायिक उत्पादन पारिस्थितिकी प्रणालियों के लिए व्यावहारिक इंजीनियरों को प्रशिक्षित करने की अनुमति देता है।"

इन लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, श्री तुआन ने डिजिटल परिवर्तन और श्रम बाज़ार को जोड़ने पर केंद्रित 10 प्रमुख समाधानों का एक रोडमैप प्रस्तावित किया। इनमें प्रमुख हैं, ट्रेंडिंग उद्योगों (एआई, इलेक्ट्रिक कार, साइबर सुरक्षा, आदि) के लिए डिजिटल व्यावसायिक कौशल मानकों का विकास; शिक्षार्थियों के लिए डेटा को भर्ती से जोड़ने हेतु डिजिटल योग्यता प्रोफ़ाइल का कार्यान्वयन; और व्यवसायों से सीधे कौशल ऑर्डर करने की एक प्रणाली का संचालन।

विशेष रूप से, श्री तुआन ने एक डिजिटल करियर मार्गदर्शन पारिस्थितिकी तंत्र और एक एकीकृत एवं सार्वजनिक श्रम बाजार सूचना पूर्वानुमान प्रणाली के निर्माण की आवश्यकता पर बल दिया। श्री तुआन ने कहा, "श्रम संबंधी जानकारी को राष्ट्रीय जनसंख्या डेटाबेस में एकीकृत किया जाना चाहिए ताकि आपूर्ति और मांग के बीच संबंध वास्तव में प्रभावी हो सके।"

"संकल्प संख्या 71-NQ/TW को वास्तव में लागू करने के लिए, प्रोत्साहन, वित्त, स्वायत्तता संबंधी नीतियों को शीघ्रता से संस्थागत रूप देना आवश्यक है, ताकि दस्तावेज़ों और व्यवहार के बीच अंतर को रोका जा सके; साथ ही, कार्यान्वयन में निष्पक्षता और पारदर्शिता सुनिश्चित करते हुए एक प्रभावी निगरानी तंत्र का निर्माण किया जा सके। स्कूलों - व्यवसायों - समाज को जोड़ते हुए एक स्वस्थ शैक्षिक पारिस्थितिकी तंत्र का निर्माण करना आवश्यक है, और साथ ही अच्छे मानव संसाधनों को आकर्षित करने के लिए शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालयों में पर्याप्त निवेश करना आवश्यक है।" - डॉ. फाम वान गिएंग, हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय 2

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/tu-doi-moi-can-ban-toan-dien-sang-phat-trien-dot-pha-post747476.html