शिक्षा में एआई अनुप्रयोग: नैतिक और जिम्मेदार नींव अपरिहार्य हैं

शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में अभूतपूर्व प्रगति पर पोलित ब्यूरो के 22 अगस्त, 2025 के संकल्प 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू में "व्यापक डिजिटल परिवर्तन, लोकप्रियकरण और डिजिटल प्रौद्योगिकी एवं कृत्रिम बुद्धिमत्ता के सशक्त अनुप्रयोग" की आवश्यकता निर्धारित की गई है। इसी भावना से, सरकार ने 15 सितंबर, 2025 को 8 प्रमुख कार्यों के साथ संकल्प 281/एनक्यू-सीपी जारी किया।

एआई का अनुप्रयोग व्यक्तिगत शिक्षा के लिए बेहतरीन अवसर खोल रहा है, स्व-शिक्षण क्षमता में वृद्धि कर रहा है, शिक्षण विधियों में नवाचार ला रहा है और आजीवन सीखने को बढ़ावा दे रहा है। हालाँकि, इसके साथ डिजिटल विभाजन, एआई नैतिकता, डेटा सुरक्षा और प्रौद्योगिकी पर निर्भरता जैसी चुनौतियाँ भी जुड़ी हैं।

आयोजन समिति के प्रतिनिधियों और प्रतिनिधियों ने सेमिनार में स्मारिका तस्वीरें लीं। फोटो: होआंग हंग

प्रस्तावों की भावना को स्पष्ट करने, कार्यान्वयन प्रथाओं का मूल्यांकन करने और समाधान प्रस्तावित करने के लिए, आज सुबह, 25 अक्टूबर को, साइगॉन गिया फोंग समाचार पत्र के मुख्यालय में, केंद्रीय प्रचार और जन आंदोलन विभाग ने साइगॉन गिया फोंग समाचार पत्र के साथ समन्वय करके "शिक्षा और प्रशिक्षण में एआई के अनुप्रयोग को बढ़ावा देना - लाभ और चुनौतियां" पर एक चर्चा आयोजित की।

चर्चा का दृश्य। फोटो: होआंग हंग

कार्यक्रम में निम्नलिखित साथियों ने भाग लिया: हुइन्ह थान दात, पार्टी केंद्रीय समिति के सदस्य, केंद्रीय प्रचार और जन आंदोलन आयोग के उप प्रमुख; गुयेन हुई नोक, स्थानीयता विभाग 3 के प्रमुख; बुई नोक क्वी, स्वास्थ्य और खेल विभाग के प्रमुख; फान वियत फोंग, विज्ञान और प्रौद्योगिकी विभाग के प्रमुख; ले थी माई होआ, शिक्षा विभाग के उप प्रमुख - केंद्रीय प्रचार और जन आंदोलन आयोग।

चर्चा में भाग लेते प्रतिनिधि। फोटो: होआंग हंग

पार्टी केंद्रीय समिति के सदस्य और केंद्रीय प्रचार एवं जन-आंदोलन आयोग के उप-प्रमुख, कॉमरेड हुइन्ह थान दात, चर्चा में। फोटो: होआंग हंग

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की ओर से कार्यक्रम में शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री गुयेन वान फुक, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विकास के दक्षिणी केन्द्र के निदेशक ले थांग लोई ने भाग लिया।

विज्ञान और प्रौद्योगिकी मंत्रालय की ओर से, सामाजिक विज्ञान, मानविकी और प्राकृतिक विज्ञान विभाग ( विज्ञान और प्रौद्योगिकी मंत्रालय ) के निदेशक ट्रान क्वोक कुओंग हैं।

हो ची मिन्ह सिटी के नेताओं की ओर से, एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. डुओंग आन्ह डुक, सिटी पार्टी कमेटी की स्थायी समिति के सदस्य, हो ची मिन्ह सिटी पार्टी कमेटी के प्रचार और जन आंदोलन विभाग के प्रमुख थे।

चर्चा में एसोसिएट प्रोफ़ेसर, डॉ. डुओंग आन्ह डुक, सिटी पार्टी कमेटी की स्थायी समिति के सदस्य और हो ची मिन्ह सिटी पार्टी कमेटी के प्रचार एवं जन-आंदोलन विभाग के प्रमुख। फोटो: होआंग हंग

साइगॉन गिया फोंग समाचार पत्र की ओर से पत्रकार गुयेन खाक वान, कार्यवाहक प्रधान संपादक; बुई थी होंग सुओंग, उप-प्रधान संपादक मौजूद थे।

इसके अलावा, कार्यक्रम में हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग, विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी विभाग के नेताओं तथा शहर के सामान्य शिक्षा संस्थानों और विश्वविद्यालयों के प्रतिनिधियों ने भी भाग लिया।

चर्चा में भाग लेते छात्र। फोटो: होआंग हंग

शिक्षा में कृत्रिम बुद्धिमत्ता का अनुप्रयोग - एक अपरिहार्य प्रवृत्ति

सेमिनार के उद्घाटन पर बोलते हुए, साइगॉन गिया फोंग समाचार पत्र के कार्यवाहक प्रधान संपादक गुयेन खाक वान ने कहा कि पोलित ब्यूरो के 22 अगस्त, 2025 के संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू ने रणनीतिक सफलता कार्यों में से एक की पहचान इस प्रकार की है: "व्यापक डिजिटल परिवर्तन, लोकप्रियकरण और शिक्षा और प्रशिक्षण में डिजिटल प्रौद्योगिकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता का मजबूत अनुप्रयोग"।

यह न केवल एक अभिविन्यास नीति है, बल्कि एक व्यावहारिक अनिवार्यता भी है, जिसके लिए वियतनामी शिक्षा क्षेत्र को सक्रिय रूप से अनुकूलन करने, सोच, मॉडल और तरीकों को नया रूप देने, एक साथ प्रगति करने और वैश्विक विकास की प्रवृत्ति को पार करने में सक्षम होने की आवश्यकता है।

साइगॉन गिया फोंग अखबार के कार्यवाहक प्रधान संपादक गुयेन खाक वान ने चर्चा का उद्घाटन भाषण दिया। फोटो: होआंग हंग

प्रारंभिक अभ्यास से पता चलता है कि एआई वियतनामी शिक्षा के लिए कई नए अवसर खोल रहा है जैसे ज्ञान तक पहुंच बढ़ाना, क्षेत्रीय अंतराल को कम करना, सीखने में समानता में सुधार करना; व्यक्तिगत शिक्षा को बढ़ावा देना, प्रत्येक छात्र को अपनी क्षमता को अधिकतम करने में मदद करना; रचनात्मकता को जगाना, शिक्षार्थियों की स्व-अध्ययन और शोध क्षमता में सुधार करना और शिक्षकों की शिक्षण विधियों का नवाचार करना; एक सीखने वाले समाज के निर्माण में योगदान देना, समुदाय में आजीवन सीखने की आदतों का निर्माण करना।

हालाँकि, बड़े लाभों के अलावा, शिक्षा में एआई का अनुप्रयोग कई चुनौतियाँ भी प्रस्तुत करता है: डेटा सुरक्षा, शैक्षणिक नैतिकता, शिक्षकों की डिजिटल क्षमता से लेकर तकनीक पर निर्भरता के जोखिम और क्षेत्रों के बीच बुनियादी ढाँचे की असमानता तक। एआई को लोगों की सेवा कैसे कराई जाए, न कि लोगों की जगह लेने के लिए, ताकि तकनीक वास्तव में शिक्षा में निष्पक्षता और मानवता को बढ़ावा दे सके - ये ऐसे मुद्दे हैं जिन पर सेमिनार में गहन चर्चा और विचार-विमर्श की आवश्यकता है।

चर्चा का दृश्य। फोटो: होआंग हंग

शिक्षा में एआई को लागू करने के लिए 6 सिफारिशें

शिक्षा और प्रशिक्षण में कृत्रिम बुद्धिमत्ता के अनुप्रयोग को बढ़ावा देने की तात्कालिकता का आकलन करते हुए, शिक्षा विभाग के उप निदेशक, केंद्रीय प्रचार और जन जुटाव आयोग, डॉ. ले थी माई होआ ने कहा कि पार्टी और राज्य की शिक्षा और प्रशिक्षण में कृत्रिम बुद्धिमत्ता तकनीक के विकास पर कई नीतियां हैं जैसे: 2030 तक कृत्रिम बुद्धिमत्ता के अनुसंधान, विकास और अनुप्रयोग पर राष्ट्रीय रणनीति पर प्रधान मंत्री का निर्णय संख्या 127/QD-TTg (दिनांक 26 जनवरी, 2021); विज्ञान और प्रौद्योगिकी विकास, नवाचार और राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो का संकल्प संख्या 57-NQ/TW (दिनांक 22 दिसंबर, 2024); शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो का संकल्प संख्या 71-NQ/TW (दिनांक 22 अगस्त, 2025)

केंद्रीय प्रचार एवं जन-आंदोलन आयोग के शिक्षा विभाग की उप-प्रमुख डॉ. ले थी माई होआ ने कार्यशाला में एक शोधपत्र प्रस्तुत किया। फोटो: होआंग हंग

इस आधार पर, डॉ. ले थी माई होआ ने 6 सिफारिशें कीं:

सबसे पहले, सूचना प्रौद्योगिकी, मिडिल स्कूल और हाई स्कूल से लेकर सभी स्तरों के छात्रों और शिक्षकों के लिए एक राष्ट्रीय कृत्रिम बुद्धिमत्ता साक्षरता कार्यक्रम "राष्ट्रीय एआई साक्षरता" का निर्माण करना। यह "शिक्षा और प्रशिक्षण में डिजिटल तकनीक और कृत्रिम बुद्धिमत्ता को लोकप्रिय बनाने और उसे मज़बूती से लागू करने" पर संकल्प संख्या 71-NQ/TW के निर्देशों के अनुसार एक ठोस दिशा है।

दूसरा , डिजिटल कौशल और एआई नैतिकता में शिक्षकों के प्रशिक्षण और विकास को बढ़ावा देना। शिक्षक प्रशिक्षण में न केवल तकनीकी कौशल पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए, बल्कि पेशेवर नैतिकता से जुड़े डिजिटल वातावरण में स्कूल सुरक्षा का आकलन, मार्गदर्शन और सुनिश्चित करने की क्षमता पर भी ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए।

तीसरा, एआई को अलग विषय में विभाजित करने के बजाय STEM विषयों (गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान, सूचना प्रौद्योगिकी) में एकीकृत करें।

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ़ इंडस्ट्री एंड ट्रेड के छात्र सेमिनार में प्रदर्शित स्मार्ट उपकरणों के बारे में सीखते हुए। फोटो: होआंग हंग

चौथा , शैक्षणिक नैतिकता और अनुसंधान एवं शिक्षण में एआई के उपयोग पर विनियमों का एक ढांचा तैयार करना।

पांचवां , वियतनामी डेटा और भाषा के लिए उपयुक्त डिजिटल बुनियादी ढांचे और “मेक इन वियतनाम” एआई प्लेटफॉर्म विकसित करने में निवेश करें।

छठा , प्रशिक्षण संस्थानों, सामान्य विद्यालयों, स्थानीय लोगों, शिक्षार्थियों, शिक्षकों और शिक्षा समुदाय में शिक्षा और प्रशिक्षण में एआई के बारे में जागरूकता को लोकप्रिय बनाने के लिए प्रचार और संचार को बढ़ावा देना।

सुश्री बुई थी होंग सुओंग, एसजीजीपी समाचार पत्र की उप-प्रधान संपादक। फोटो: होआंग हंग

सामान्य शिक्षा में एआई अनुप्रयोग के तीन रणनीतिक स्तंभ

सामान्य शिक्षा में एआई अनुप्रयोगों के लिए सफल समाधानों पर सेमिनार में ईएमजी एजुकेशन ग्रुप की महानिदेशक सुश्री गुयेन फुओंग लैन ने कहा कि एआई अनुप्रयोगों को बढ़ावा देना 3 रणनीतिक स्तंभों पर आधारित है: अंग्रेजी प्रशिक्षण; डिजिटल क्षमता प्रशिक्षण; मेटावर्स के साथ संयुक्त एआई को लागू करने वाली मुख्य प्रौद्योगिकियां।

सुश्री गुयेन फुओंग लान ने ईएमजी की वास्तविकता का हवाला देते हुए कहा कि एकीकृत अंग्रेजी कार्यक्रम में एआई का प्रयोग किया जाता है; एआई तकनीक ईएमजी इमर्सिव लर्निंग (संपूर्ण भाषा विसर्जन मॉडल के अनुसार अंग्रेजी शिक्षण) और परीक्षण में एआई तकनीक का प्रयोग किया जाता है। इस प्रकार, सीखने से लेकर परीक्षण और मूल्यांकन तक, एआई की भागीदारी से एक बंद पारिस्थितिकी तंत्र का निर्माण होता है: स्मार्ट प्रश्न बैंकों का निर्माण और प्रबंधन, परीक्षा स्कोरिंग और क्षमता मूल्यांकन में सहायता, परीक्षा की तैयारी में सहायता के लिए आभासी सहायक और एआई आभासी शिक्षक, मूल्यांकन डेटा का विश्लेषण।

ईएमजी एजुकेशन ग्रुप की महानिदेशक सुश्री गुयेन फुओंग लैन ने सेमिनार में भाषण दिया। फोटो: होआंग हंग

डिजिटल योग्यता प्रशिक्षण स्तंभ के लिए, अंतर्राष्ट्रीय मानकों ICDL के अनुरूप डिजिटल योग्यता एकीकरण कार्यक्रम; नवाचार और रचनात्मकता के लिए AI योग्यता प्रशिक्षण कार्यक्रम, और प्रौद्योगिकी कौशल प्रशिक्षण कार्यक्रमों में AI का अनुप्रयोग किया जाता है। मेटावर्स के साथ संयुक्त AI के मुख्य प्रौद्योगिकी स्तंभ के लिए, EMG द्वारा शिक्षण प्रबंधन प्रणाली LMS, मेटावर्स प्लेटफ़ॉर्म जैसे कुछ अनुप्रयोगों को भी तैनात किया गया है।

सुश्री गुयेन फुओंग लैन ने जोर देकर कहा, "एआई को लागू करने वाली मुख्य प्रौद्योगिकियां न केवल एक विशिष्ट कार्यक्रम में प्रौद्योगिकी को लागू करती हैं, बल्कि एक व्यापक, स्केलेबल डिजिटल स्कूल मॉडल को तैनात करने के लिए एक प्रौद्योगिकी मंच का निर्माण भी करती हैं, जो डिजिटल परिवर्तन में योगदान करती हैं और शिक्षा क्षेत्र में अंतर को कम करती हैं।"

एसोसिएट प्रोफ़ेसर डॉ. डुओंग आन्ह डुक ने चर्चा का संचालन किया। फोटो: होआंग हंग

प्रोग्रामिंग और समस्या-समाधान की सोच विकसित करने के लिए एआई को जल्दी सिखाएं

केडीआई एजुकेशन ज्वाइंट स्टॉक कंपनी के उप महानिदेशक श्री गुयेन वियत ट्रुंग ने कहा कि एआई शिक्षा को प्राथमिक और माध्यमिक स्कूल स्तर से लागू किया जा सकता है, इसके लिए हाई स्कूल स्तर तक इंतजार नहीं करना होगा, ताकि छात्रों को ज्ञान और कौशल की नींव से लैस किया जा सके।

केडीआई एजुकेशन ज्वाइंट स्टॉक कंपनी के उप-महानिदेशक श्री गुयेन वियत ट्रुंग ने सेमिनार में भाषण दिया। फोटो: होआंग हंग

तदनुसार, छात्रों को प्रोग्रामिंग और एल्गोरिथम संबंधी सोच; समस्या-समाधान संबंधी सोच; डिज़ाइन संबंधी सोच का प्रशिक्षण दिया जाता है। साथ ही, शिक्षा के माध्यम से एआई के नैतिक और सामाजिक मुद्दों को भी एकीकृत किया जाता है, जैसे: जीवन में एआई के बारे में जागरूकता; पूर्वाग्रह, एआई से जुड़ी गलत सूचनाएँ; गोपनीयता, कॉपीराइट, सूचना सुरक्षा; एआई और छात्रों की रुचि वाले करियर।

शिक्षा के डिजिटल परिवर्तन के लिए एक एकीकृत सॉफ्टवेयर प्लेटफॉर्म की आवश्यकता है

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ इंडस्ट्री एंड ट्रेड के प्रिंसिपल एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन जुआन होआन के अनुसार, स्कूल वर्तमान में अपने संचालन के व्यापक डिजिटल परिवर्तन में निवेश कर रहा है, जिसमें प्रौद्योगिकी बुनियादी ढांचे, प्रशिक्षण और प्रबंधन के लिए लगभग 15-20 बिलियन वीएनडी का निवेश किया गया है।

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ़ इंडस्ट्री एंड ट्रेड के रेक्टर, एसोसिएट प्रोफ़ेसर डॉ. गुयेन ज़ुआन होआन ने सेमिनार में एक शोधपत्र प्रस्तुत किया। फोटो: होआंग हंग

हालाँकि, मौजूदा सॉफ्टवेयर सिस्टम में अभी भी कई सीमाएँ हैं: तकनीकी त्रुटियाँ अक्सर होती हैं, सबसिस्टम के बीच डेटा सिंक्रोनाइज़ नहीं होता जिससे डेटा त्रुटियाँ होती हैं, जिससे सांख्यिकी, रिपोर्टिंग और प्रबंधन निर्णय लेने में भारी बाधा आती है। साझा डेटा का उपयोग करने में इकाइयों को कई कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है। इसके अलावा, सॉफ्टवेयर को अपडेट, अपग्रेड या समस्या निवारण में अक्सर लंबा समय लगता है, बाहरी विकास इकाइयों पर निर्भरता के कारण बहुत समय और पैसा खर्च होता है। वर्तमान में, प्रबंधन और सांख्यिकी में शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय का सॉफ्टवेयर भी स्कूलों की नामांकन, सांख्यिकी, डिप्लोमा और प्रमाणपत्र प्रबंधन आदि की ज़रूरतों को पूरा नहीं कर पाया है।

एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. गुयेन जुआन होआन ने प्रस्ताव दिया कि विज्ञान और प्रौद्योगिकी मंत्रालय तथा शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय को स्कूलों के लिए एक समान सॉफ्टवेयर प्रणाली बनाने के लिए अनुसंधान और समन्वय करने की आवश्यकता है, ताकि प्रत्येक स्कूल में एआई अनुप्रयोगों को अलग-अलग तरीके से लागू करने से बचा जा सके।

सामान्य शिक्षा में एआई को लागू करने के लिए तीन मजबूत स्तंभों की आवश्यकता है

वियतनामी उच्च विद्यालयों में एआई शिक्षण और सीखने पर शोधपत्र प्रस्तुत करते हुए, वियतनाम शैक्षिक विज्ञान संस्थान के निदेशक प्रोफेसर डॉ. ले अन्ह विन्ह ने कहा कि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय वर्तमान में कक्षा 1 से 12 तक के छात्रों के लिए एआई शिक्षा कार्यक्रम की रूपरेखा तैयार कर रहा है।

वियतनाम शैक्षिक विज्ञान संस्थान के निदेशक प्रो. डॉ. ले आन्ह विन्ह ने सेमिनार में एक शोधपत्र प्रस्तुत किया। फोटो: होआंग हंग

इससे पहले, संस्थान द्वारा 2024 के अंत में वियतनामी छात्रों की एआई के लिए तत्परता पर किए गए सर्वेक्षण के परिणामों के अनुसार, 87% से अधिक माध्यमिक विद्यालय के छात्रों को एआई के बारे में जानकारी है। हालाँकि, केवल 17% छात्र ही एआई का बहुत प्रभावी ढंग से उपयोग करते हैं, 50% छात्र प्रभावी रूप से उपयोग करते हैं, और शेष 30% से अधिक छात्र या तो इसे सामान्य मानते हैं या अप्रभावी रूप से उपयोग करते हैं।

एआई का उपयोग करते समय छात्रों को जिन कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है उनमें शामिल हैं: एआई के बारे में ज्ञान और कौशल की कमी; उपकरण और प्रौद्योगिकी की कमी; शिक्षकों से मार्गदर्शन की कमी...

शिक्षकों के संदर्भ में, सर्वेक्षण के नतीजे बताते हैं कि 76% शिक्षकों ने कहा कि उन्होंने शिक्षण में एआई का इस्तेमाल किया है। इनमें से, चिंताजनक बात यह है कि 30.95% शिक्षक इसके इस्तेमाल की प्रभावशीलता को लेकर अनिश्चित हैं; 20% से ज़्यादा शिक्षक शिक्षा में एआई के इस्तेमाल को लेकर आश्वस्त नहीं हैं।

शोध के दृष्टिकोण से, प्रो. डॉ. ले आन्ह विन्ह ने प्रश्न उठाया: "वर्तमान तकनीक ने शिक्षा की समस्याओं का पूर्ण समाधान नहीं किया है, बल्कि केवल तकनीक की समस्याओं का समाधान किया है। उदाहरण के लिए, शिक्षक छात्रों के पेपरों का मूल्यांकन करने के लिए एआई का उपयोग करते हैं, जबकि छात्रों को अपनी परीक्षाओं का मूल्यांकन मशीन से करने की आवश्यकता नहीं होती है। एक अन्य उदाहरण यह है कि छात्र और शिक्षक अब व्याख्यान तैयार करने और अभ्यास करने में समय बचाने के लिए एआई उपकरणों का उपयोग करते हैं। हालाँकि, यदि उपकरणों का उपयोग बुद्धिमानी से और सही उद्देश्य के लिए नहीं किया जाता है, तो यह अनुप्रयोग शिक्षण और अधिगम के लिए व्यावहारिक परिणाम नहीं लाएगा।"

उस वास्तविकता के आधार पर, वियतनाम शैक्षिक विज्ञान संस्थान के प्रतिनिधि ने प्रस्तावित किया कि सामान्य शिक्षा में एआई का कार्यान्वयन तीन मुख्य स्तंभों पर आधारित होना चाहिए: एक सुसंगत नीतिगत ढांचा (नैतिक आवश्यकताओं, डेटा सुरक्षा और दीर्घकालिक अभिविन्यास सुनिश्चित करना); व्यापक और लचीला पाठ्यक्रम और शिक्षण सामग्री; मानव और वित्तीय संसाधन।

विशेष रूप से, नीतियों में छात्रों और शिक्षकों के लिए एआई योग्यता ढांचे के निर्माण को प्राथमिकता देने की आवश्यकता है; शिक्षण में एआई के अनुप्रयोग का मार्गदर्शन करना और क्षेत्रीय अंतराल को कम करने के लिए डिजिटल बुनियादी ढांचे में निवेश करना।

पत्रकार गुयेन खाक वान ने चर्चा का संचालन किया। फोटो: होआंग हंग

स्कूलों में एआई लाना: बुनियादी ढांचे और शिक्षण स्टाफ से शुरुआत करने की आवश्यकता

डिजिटल नागरिकता कौशल कक्षा का उद्घाटन करने वाले हो ची मिन्ह सिटी के पहले प्राथमिक विद्यालयों में से एक के रूप में, गुयेन बिन्ह खिम प्राथमिक विद्यालय (साई गॉन वार्ड, हो ची मिन्ह सिटी) के प्रधानाचार्य डो नोक ची ने कहा कि एआई अनुप्रयोग को बढ़ावा देने के लिए, स्कूल ने बुनियादी ढांचे के निर्माण, शिक्षकों को प्रशिक्षित करने और शिक्षण और सीखने के तरीकों को नया करने जैसे मौलिक कदमों के साथ शुरुआत की।

गुयेन बिन्ह खिएम प्राइमरी स्कूल की प्रधानाचार्या सुश्री डो न्गोक ची ने चर्चा में भाषण दिया। फोटो: होआंग हंग

गुयेन बिन्ह खिएम प्राइमरी स्कूल ने 48 वर्ग मीटर क्षेत्रफल वाले, खुले-लचीले-आधुनिक डिज़ाइन वाले "डिजिटल स्किल क्लासरूम" प्रोजेक्ट में निवेश किया है। इस कमरे में 40 टैबलेट, स्मार्ट टीवी, हाई-स्पीड इंटरनेट, साउंड सिस्टम - एयर कंडीशनिंग, साथ ही नेटवर्क सुरक्षा और डिजिटल नागरिकता के सिद्धांतों के बारे में जानकारी देने वाले पोस्टर, स्लोगन और क्यूआर कोड लगे हैं। यह जगह न केवल एक तकनीकी कक्षा है, बल्कि डिजिटल युग में जीवन मूल्यों को जीने का एक शैक्षिक वातावरण भी है - जहाँ छात्र तकनीक में महारत हासिल करना सीखते हैं, न कि तकनीक के नियंत्रण में रहना।

स्टाफ प्रशिक्षण के संदर्भ में, प्रबंधन स्टाफ और शिक्षकों को शिक्षण में सहायता के लिए डिजिटल शिक्षण सामग्री और एआई उपकरणों का उपयोग करने; एलएमएस प्लेटफॉर्म, माइक्रोसॉफ्ट टीम्स, ऑनलाइन कक्षा प्रबंधन सॉफ्टवेयर का उपयोग करने; व्याख्यानों और अनुभवात्मक गतिविधियों में डिजिटल नागरिकता कौशल को एकीकृत करने का प्रशिक्षण दिया जाता है। विशेष रूप से, शिक्षकों को "ज्ञान हस्तांतरण" से "नेतृत्व क्षमता" की ओर बढ़ने, तकनीक और एआई को साथी के रूप में अपनाने, छात्रों को गंभीरता से सोचने, रचनात्मक होने और साइबरस्पेस में सभ्य व्यवहार करने में मदद करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

चर्चा का दृश्य। फोटो: होआंग हंग

हाई स्कूलों में एआई शिक्षण: एक स्तरीय दृष्टिकोण और शिक्षकों की कमी की समस्या की आवश्यकता

ले होंग फोंग हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड (चो क्वान वार्ड, हो ची मिन्ह सिटी) की प्रधानाचार्या फाम थी बे हिएन ने बताया कि आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस विषय पिछले 7 वर्षों से लागू किया जा रहा है। पहले चरण में, स्कूल ने दो स्तरों का आयोजन किया: दसवीं कक्षा के छात्रों के लिए सामान्य और एआई अनुसंधान में रुचि रखने वाले छात्रों के लिए उन्नत। कुछ समय बाद, कार्यक्रम को तीन स्तरों में विभाजित किया गया: सामान्य; उन्नत - अनुप्रयोग; और उन्नत - विश्वविद्यालय स्तर पर एआई का अध्ययन करने के इच्छुक छात्रों के लिए गहन अनुसंधान।

ले होंग फोंग हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड की प्रधानाचार्या सुश्री फाम थी बे हिएन ने चर्चा में एक शोधपत्र प्रस्तुत किया। फोटो: होआंग हंग

ले हांग फोंग हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड के प्रधानाचार्य ने कहा, "मुझे लगता है कि हाई स्कूल स्तर से छात्रों के लिए एआई तक व्यवस्थित और व्यवस्थित पहुंच का आयोजन आवश्यक है और डिजिटल युग के संदर्भ में इसका विस्तार करने की आवश्यकता है।"

कार्यान्वयन के माध्यम से, सुश्री फाम थी बे हिएन का मानना ​​है कि आज सबसे बड़ी समस्या एआई में प्रशिक्षित शिक्षकों की कमी है। यह एक ऐसी समस्या है जिसका शीघ्र समाधान आवश्यक है। सुश्री हिएन ने कहा, "वर्तमान में, स्कूल ने कृत्रिम बुद्धिमत्ता में विश्वविद्यालय के व्याख्याताओं और इंजीनियरों के साथ अनुबंध करने का समाधान चुना है। साथ ही, यह स्कूल के आईटी शिक्षकों के लिए गहन प्रशिक्षण का आयोजन भी करता है।"

स्कूल - उद्यम - कृत्रिम बुद्धिमत्ता मॉडल

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ़ इंडस्ट्री के उप-प्राचार्य, एसोसिएट प्रोफ़ेसर डॉ. डैम साओ माई ने कहा कि व्यवसाय और उच्च-तकनीकी उद्योग डिजिटल कौशल वाले मानव संसाधनों के लिए "प्यासे" हैं। हाल के सर्वेक्षणों से पता चलता है कि 73% तक नियोक्ताओं को उम्मीदवार ढूँढ़ने में कठिनाई होती है।

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ़ इंडस्ट्री के वाइस रेक्टर ने एक गतिशील संबंध मॉडल प्रस्तावित किया: स्कूल - उद्यम - कृत्रिम बुद्धिमत्ता। इस मॉडल में, कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) केवल एक उपकरण नहीं है, बल्कि एक "केंद्रीय तंत्रिका तंत्र" के रूप में कार्य करता है, जो एक मूल्य चक्र बनाता है, कक्षा और श्रम बाज़ार के बीच निरंतर और वास्तविक समय में सूचना को जोड़ता और प्रसारित करता है।

हालाँकि, तकनीक के नकारात्मक पक्ष के जोखिमों को देखते हुए, एसोसिएट प्रोफ़ेसर डॉ. डैम साओ माई का मानना ​​है कि एक ज़िम्मेदार शासन ढाँचे की ज़रूरत है ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि एआई एक अनियंत्रित शक्ति न होकर एक शक्तिशाली सहयोगी बने। शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय को एल्गोरिदम की निष्पक्षता और पारदर्शिता सुनिश्चित करने के लिए शिक्षा में एक एआई एथिक्स काउंसिल की स्थापना पर विचार करना चाहिए और सबसे महत्वपूर्ण बात यह सुनिश्चित करना चाहिए कि सभी महत्वपूर्ण निर्णय अंततः मनुष्यों द्वारा ही लिए जाने चाहिए।

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ़ इंडस्ट्री के उप-प्राचार्य और एसोसिएट प्रोफ़ेसर डॉ. डैम साओ माई ने सेमिनार में एक शोधपत्र प्रस्तुत किया। फोटो: होआंग हंग

एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. डैम साओ माई ने एक "नवाचार गठबंधन" का सुझाव दिया : "हम अनुशंसा करते हैं कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय उच्च शिक्षा में एआई के अनुप्रयोग पर विशिष्ट मार्गदर्शन प्रदान करने वाला एक परिपत्र शीघ्र ही जारी करे। इसके अतिरिक्त, राज्य उच्च शिक्षा में एक डिजिटल परिवर्तन कोष की स्थापना पर भी विचार कर सकता है। यह कोष एक रणनीतिक निवेश उपकरण है, जो व्यवसायों की भागीदारी और प्रतिपक्ष पूँजी वाली परियोजनाओं के वित्तपोषण को प्राथमिकता देता है। साथ ही, व्यवसायों को भी अधिक भागीदारी करनी चाहिए, बजाय इसके कि वे केवल भर्तीकर्ता की भूमिका में खड़े होकर मानव संसाधनों की कमी का रोना रोएँ।"

सेमिनार में प्रदर्शनी का अवलोकन करते प्रतिनिधि। फोटो: होआंग हंग

नैतिकता स्थायी डिजिटल शिक्षा का आधार है

सेमिनार में बोलते हुए, प्राकृतिक विज्ञान विश्वविद्यालय (वीएनयू-एचसीएम) के सूचना प्रौद्योगिकी संकाय के उप-प्रमुख, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन वान वु ने डिजिटल शिक्षा और एआई के युग में नैतिक मुद्दों के बारे में चेतावनी दी। उन्होंने दुनिया में घटी दुर्भाग्यपूर्ण घटनाओं का हवाला देते हुए एक बड़ा सवाल उठाया: तकनीक शिक्षा का समर्थन तो कर सकती है, लेकिन नैतिक ढाँचे के बिना, यह एक हानिकारक उपकरण बन जाएगी।

पिछले 10 वर्षों में, एआई ने तेज़ी से विकास किया है और मानवता के लिए, विशेष रूप से शिक्षा के क्षेत्र में, एक नए युग की शुरुआत की है। एआई ने सर्च इंजन, शिक्षण सामग्री अनुशंसा प्रणाली, वर्चुअल असिस्टेंट, स्वचालित ग्रेडिंग सॉफ़्टवेयर और सोशल नेटवर्क को गहराई से प्रभावित किया है। यह शिक्षण और सीखने के तरीकों में नवाचार के अवसर तो लाता है, लेकिन कई जोखिम भी पैदा करता है। ऑनलाइन प्रसारित होने वाला एक डीपफेक वीडियो, एक लिंग-पक्षपाती करियर अनुशंसा प्रणाली, या एक व्यसनकारी डिज़ाइन लर्निंग एप्लिकेशन, ये सभी दर्शाते हैं कि अगर नैतिक रूप से नियंत्रित नहीं किया गया तो एआई नवाचार के लिए एक प्रेरक शक्ति और एक संभावित जोखिम दोनों हो सकता है।

चर्चा में भाग लेते छात्र। फोटो: होआंग हंग

इसलिए, एआई नैतिकता सिद्धांतों, मूल्यों और मानदंडों की एक प्रणाली है जो यह सुनिश्चित करती है कि इस तकनीक का विकास, परिनियोजन और उपयोग निष्पक्ष, पारदर्शी, सुरक्षित और ज़िम्मेदारी से किया जाए। इसका अंतिम लक्ष्य मानवीय गरिमा, स्वतंत्रता और वैध हितों की रक्षा करना है। कुछ प्रमुख तत्वों को संक्षेप में प्रस्तुत किया जा सकता है:

- पारदर्शिता - प्रणाली में स्पष्टीकरण और सत्यापन तंत्र होना चाहिए, जिससे "ब्लैक बॉक्स" स्थिति से बचा जा सके;

- निष्पक्षता - प्रौद्योगिकी को सामाजिक पूर्वाग्रहों को पुन: उत्पन्न नहीं करना चाहिए, और लिंग, क्षेत्र या परिस्थितियों के आधार पर भेदभाव नहीं करना चाहिए;

- जिम्मेदारी - प्रणाली को विकसित करने और लागू करने वाले व्यक्तियों और संगठनों को इसके परिणामों के लिए जिम्मेदार होना चाहिए;

- मानव अधिकारों की रक्षा - एआई को गोपनीयता, स्वतंत्रता और गरिमा का उल्लंघन नहीं करना चाहिए; मानवता - प्रौद्योगिकी का लक्ष्य सामान्य भलाई होना चाहिए, जो सतत विकास में योगदान दे।

एसोसिएट प्रोफ़ेसर डॉ. गुयेन वान वु ने ज़ोर देकर कहा, "महत्वपूर्ण बात तकनीक से बचना नहीं है, बल्कि यह जानना है कि इसका सही और मानवीय उपयोग कैसे किया जाए। एआई में नैतिकता डिजिटल शिक्षा के सतत विकास की नींव है।"

चर्चा के दौरान प्रतिनिधियों ने विचारों का आदान-प्रदान किया। फोटो: होआंग हंग

"शिक्षक AI का उपयोग करता है, छात्र AI का उपयोग करता है लेकिन दोनों ही इसे अनदेखा करते हैं"

एफपीटी विश्वविद्यालय, एफपीटी कॉर्पोरेशन के बोर्ड के अध्यक्ष श्री ले ट्रुओंग तुंग ने इस तथ्य की ओर ध्यान दिलाया कि बहुत से लोग कामकाज में एआई के प्रभुत्व को स्वीकार करने का साहस नहीं करते। उन्होंने कहा कि समस्या केवल एआई के उपयोग में नियमों, विनियमों और नियमों के एक समूह के विकास की आवश्यकता ही नहीं है, बल्कि एआई के विकास के लिए उपयुक्त प्रशिक्षण मॉडल बनाने की भी आवश्यकता है।

डॉ. ले ट्रुओंग तुंग सेमिनार में बोलते हुए। फोटो: होआंग हंग

डॉ. ले ट्रुओंग तुंग ने कहा कि एफपीटी वर्तमान में एक रिवर्स मॉडल विकसित कर रहा है जो वर्तमान नियमों का अनुपालन सुनिश्चित करता है, जिसमें छात्रों की सैद्धांतिक शिक्षा कक्षा में अधिक समय नहीं लेगी, बल्कि समस्या समाधान और रचनात्मकता पर ध्यान केंद्रित करेगी।

प्रोफेसर होआंग वान कीम: एआई युग में, सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि "कौन अधिक मानवीय है"

सेमिनार में बोलते हुए, साइगॉन अंतर्राष्ट्रीय विश्वविद्यालय के वरिष्ठ आईटी सलाहकार और सूचना प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय (वीएनयू-एचसीएम) के पूर्व प्राचार्य, प्रोफेसर डॉ. होआंग वान कीम ने कहा कि एआई मानव बुद्धि की एक उपलब्धि है, और स्वयं को प्रतिबिंबित करने वाला एक दर्पण भी। अगर हम एआई को सही ढंग से बोलना सिखाते हैं, लेकिन मनुष्यों को सही ढंग से जीना सिखाना भूल जाते हैं, तो खतरा एआई से नहीं, बल्कि मानवीय मानसिक आलस्य से है। इसलिए, एआई युग में सबसे महत्वपूर्ण बात "कौन अधिक चतुर है" नहीं, बल्कि "कौन अधिक मानवीय है" है। जब मनुष्य नैतिकता, भावना और रचनात्मकता के प्रकाश को अपने भीतर बनाए रखना सीख जाएगा, तो एआई सहित सभी तकनीकें मानवता के बौद्धिक और आध्यात्मिक विकास की यात्रा में साथी बन जाएँगी।

प्रो. डॉ. होआंग वान कीम, साइगॉन इंटरनेशनल यूनिवर्सिटी के वरिष्ठ आईटी सलाहकार, सूचना प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय के पूर्व प्राचार्य

दुनिया में कई देश हैं जिन्होंने शिक्षा में एआई अनुप्रयोगों को लागू किया है, लेकिन कुछ देश पर्याप्त तैयारी के अभाव में असफल रहे हैं। पाठ्यपुस्तकों के एक नए सेट को तैयार होने में 6-7 साल लगते हैं, इसलिए वियतनाम में शिक्षा में एआई को लागू करने के लिए तैयारी और परीक्षण की आवश्यकता है, और दुनिया भी परीक्षण की प्रक्रिया में है। मेरी राय में, कार्यान्वयन रोडमैप वियतनाम की परिस्थितियों के अनुकूल होना चाहिए। एआई को सामान्य शिक्षा में तीन चरणों में लागू किया जा सकता है:

चरण 1: परिचित होना और अन्वेषण करना (प्राथमिक विद्यालय) : छात्रों को एआई तत्वों वाले खेलों, चित्रों और मनोरंजक शिक्षण अनुप्रयोगों के माध्यम से सहज अनुभव प्रदान करें। इसका लक्ष्य उन्हें तकनीकी सोच और रचनात्मक जिज्ञासा विकसित करने में मदद करना है।

चरण 2: बुनियादी समझ और अनुप्रयोग (मध्य विद्यालय): छात्र यह समझना शुरू करते हैं कि एआई कैसे काम करता है, प्रश्न पूछना सीखते हैं, सरल डेटा का विश्लेषण करते हैं, और अन्य विषयों को सीखने के लिए एआई को लागू करते हैं।

चरण 3: रचनात्मक सोच - जिम्मेदार उपयोग (हाई स्कूल): छात्र सीखते हैं कि समस्याओं को हल करने के लिए एआई के साथ कैसे सहयोग करें, छोटे शोध परियोजनाएं करें, और प्रौद्योगिकी का उपयोग करने में नैतिकता, जिम्मेदारी और व्यक्तिगत साहस का अभ्यास करें।

आयोजन समिति के प्रतिनिधि ने साथ आई टीम को धन्यवाद देने के लिए फूल भेंट किए। फोटो: होआंग हंग

डिजिटल परिवर्तन और कृत्रिम बुद्धिमत्ता के माध्यम से शिक्षा में संकल्प 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू की भावना का प्रसार

पार्टी केंद्रीय समिति के सदस्य और केंद्रीय प्रचार एवं जन-आंदोलन आयोग के उप-प्रमुख, कॉमरेड हुइन्ह थान दात ने वर्तमान संदर्भ में चर्चा के आयोजन के लिए सक्रिय रूप से प्रस्ताव रखने और समन्वय स्थापित करने हेतु साइगॉन गिया फोंग समाचार पत्र की भूरि-भूरि प्रशंसा की। चर्चा का आयोजन न केवल मुद्दे की प्रासंगिकता और व्यावहारिकता को पूरा करता है, बल्कि प्रचार कार्य में वैज्ञानिक, वस्तुनिष्ठ और दिशात्मक मूल्यों को भी सुनिश्चित करता है, जिससे पार्टी के संकल्पों की भावना सामाजिक जीवन में फैलती है।

पार्टी केंद्रीय समिति के सदस्य और केंद्रीय प्रचार एवं जन-आंदोलन आयोग के उप-प्रमुख, कॉमरेड हुइन्ह थान दात ने चर्चा में समापन भाषण दिया। फोटो: होआंग हंग

सेमिनार के परिणामों और सिफारिशों के आधार पर, श्री हुइन्ह थान डाट ने सुझाव दिया कि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय और विज्ञान और प्रौद्योगिकी मंत्रालय जल्द ही सरकार को शिक्षा में एआई रणनीति के कार्यान्वयन का मार्गदर्शन करने वाले दस्तावेज जारी करने की सलाह दें; विशेष रूप से स्कूलों में एआई एथिक्स फ्रेमवर्क और हाई स्कूल स्तर के लिए एआई कार्यक्रम और दस्तावेज।

इसके अतिरिक्त, उन्होंने प्रस्ताव दिया कि सरकार और मंत्रालय तथा शाखाएं उच्च शिक्षा में एक डिजिटल परिवर्तन कोष का अनुसंधान और निर्माण करें - एक रणनीतिक निवेश कोष जिसमें सामाजिक संसाधनों को आकर्षित करने, व्यवसायों को शिक्षा में डिजिटल अवसंरचना और एआई समाधानों में निवेश करने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए सफल तंत्र और नीतियां हों।

उच्च शिक्षा संस्थानों के लिए यह आवश्यक है कि वे सक्रिय रूप से प्रशिक्षण दें, नवाचार में अग्रणी बनें, तथा बाहरी समाधानों पर निष्क्रिय रूप से निर्भर रहने के बजाय सफल मॉडलों से सीखें।

चर्चा में भाग लेने वाले छात्रों को साथ वाली इकाई से उपहार मिले। चित्र: होआंग हंग

इसके अतिरिक्त, व्यापारिक समुदाय को अपनी मानसिकता बदलने की जरूरत है, तथा निष्क्रिय "नियोक्ता" की भूमिका से हटकर मानव संसाधन के "सह-निर्माता" की भूमिका अपनानी होगी।

अंततः, समाचार एजेंसियों और समाचार पत्रों को एआई के लाभों और चुनौतियों के बारे में जागरूकता बढ़ाने और बढ़ावा देने के अपने मिशन को जारी रखने की आवश्यकता है, ताकि लोगों में सामाजिक सहमति और सक्रिय तथा एकीकृत मानसिकता का निर्माण हो सके।

"मेरा मानना ​​है कि पोलित ब्यूरो के संकल्प 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू की भावना के साथ, बुद्धिजीवियों, शिक्षकों, वैज्ञानिकों और प्रौद्योगिकी उद्यमों के समर्थन के साथ, हम राष्ट्रीय पहचान और समकालीन कद के साथ एक आधुनिक, मानवीय, रचनात्मक वियतनामी शिक्षा प्रणाली का निर्माण करेंगे," कॉमरेड हुइन्ह थान दात ने कहा।

पीवी ग्रुप

स्रोत: https://www.sggp.org.vn/ung-dung-ai-trong-giao-duc-khong-the-thieu-nen-tang-dao-duc-va-trach-nhiem-post819844.html