डिजिटल नागरिकता के निर्माण में शिक्षकों की भूमिका: शिक्षक छात्रों के साथ 'भूमिकाएँ बदलते हैं'

जीडी एंड टीडी - लगातार विकसित हो रही प्रौद्योगिकी के संदर्भ में, कई शिक्षक पुनः छात्र बनने के लिए "भूमिकाएं बदलने" का विकल्प चुनते हैं, प्रौद्योगिकी का उपयोग करना सीखते हैं, कृत्रिम बुद्धिमत्ता को लागू करते हैं, और शिक्षण विधियों को नया रूप देते हैं।

वे न केवल समय के साथ चलने के लिए अध्ययन करते हैं, बल्कि अपने छात्रों को बेहतर ढंग से समझने, अपने पेशे की "उत्साह" बनाए रखने और युवा पीढ़ी में आजीवन सीखने की प्रेरणा देने के लिए भी अध्ययन करते हैं।

खुद पर काबू पाना सीखें

उस समय को याद करते हुए जब उन्होंने "भूमिकाएं बदलीं" और फिर से एक छात्र बन गए, श्री गुयेन फुओंग बाक - साहित्य शिक्षक, लाम थाओ प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय (लाम थाओ कम्यून, बाक निन्ह ) स्पष्ट रूप से उस दिन को याद करते हैं जब उन्होंने डिजिटल परिवर्तन पर एक ऑनलाइन प्रशिक्षण कक्षा में भाग लिया था।

"जब स्क्रीन पर छात्रों के लिए नई संचालन आवश्यकताएँ दिखाई गईं, तो मैं भ्रमित, अनाड़ी था, लगातार गलतियाँ कर रहा था, यहाँ तक कि "उत्पाद में असफल" भी हो गया क्योंकि मैं कुछ चरण भूल गया था और मेरे पास अभ्यास करने का समय नहीं था। कक्षा शिक्षक को इसका एहसास हुआ, और वे मुझे कदम दर कदम मार्गदर्शन देने आए, ठीक वैसे ही जैसे मैं अपने छात्रों के साथ करता था। उस पल, मुझे एक असली छात्र जैसा महसूस हुआ, उत्सुक भी, भ्रमित भी, अनाड़ी भी। मुझे समझ आया कि "नएपन" और "परिवर्तन का डर" सिर्फ़ छात्रों में ही नहीं, बल्कि हर उस व्यक्ति में होता है जो एक नई सीखने की यात्रा शुरू करता है," शिक्षक गुयेन फुओंग बाक ने बताया।

इस अनुभव से, श्री बेक ने कहा कि वे पढ़ाते समय अधिक धैर्यवान हो गए, बेहतर ढंग से सुनना सीख गए, अपने विद्यार्थियों की हर छोटी गलती के प्रति अधिक सहानुभूति रखने लगे; साथ ही, उन्हें अपना काम अधिक प्रिय लगने लगा तथा शिक्षण से मिलने वाली निरंतर सीखने की प्रक्रिया भी उन्हें अधिक प्रिय लगने लगी।

अपनी सीखने और स्व-अध्ययन यात्रा के बारे में, साहित्य शिक्षक ने बताया कि उन्होंने रातें कंप्यूटर पर मेहनत से बिताईं, जिसमें उन्होंने वीओ 3, जेमिनी, चैटजीपीटी से वीडियो डिजाइन कौशल सीखा; फिर ऑनलाइन सहायता सॉफ्टवेयर का उपयोग करके इलेक्ट्रॉनिक व्याख्यान बनाने और इंटरैक्टिव शिक्षण गतिविधियों को डिजाइन करने का अभ्यास किया।

"हर बार जब मुझे कोई तकनीकी त्रुटि, अस्थिर नेटवर्क, या कोई "असहयोगी" सॉफ़्टवेयर मिलता है, तो मुझे यह पता लगाना पड़ता है कि इसे कैसे ठीक किया जाए। कभी-कभी यह इतना कठिन लगता है कि मैं हार मान लेना चाहता हूँ, लेकिन जब मेरे छात्र मेरे तकनीकी उत्पादों को देखते हैं, तो उनकी उत्सुक आँखों और खुशी से भरे उत्साह को याद करते हुए, मैं कोशिश करना जारी रखता हूँ।" इस बारे में बताते हुए, शिक्षक गुयेन फुओंग बाक ने कहा कि सबसे बड़ी चुनौती केवल समय ही नहीं है, बल्कि खुद पर, पुरानी आदतों पर, और नए के डर पर काबू पाना भी है।

और जो "मीठा फल" मिला, वह है कौशल, छात्रों को उत्साहित देखकर खुशी, सहकर्मियों से "आपने यह इतना अच्छा कैसे किया?" जैसे संदेश पाकर; निदेशक मंडल ने स्वीकार किया... अब, जब उन्हें आधुनिक शिक्षण में तकनीक के प्रयोग की अपनी क्षमता पर पूरा भरोसा है, तो श्री फुओंग बाक समझते हैं कि हर कठिनाई एक सबक है जो उन्हें और अधिक परिपक्व बनने में मदद करेगी। शिक्षक का सीखने और बदलाव लाने का साहस छात्रों के लिए अनुकरणीय उदाहरण होगा।

वान थांग प्राइमरी स्कूल (को डू कम्यून, हनोई ) में एक अंग्रेजी शिक्षिका के रूप में, सुश्री ले थी ट्रुओंग हमेशा अधिक जीवंत और प्रभावी पाठों को प्रस्तुत करने के लिए सीखना और नवाचार करना चाहती हैं। उन्हें सबसे ज़्यादा याद है कि शिक्षण में एआई के अनुप्रयोग पर प्रशिक्षण पाठ्यक्रम में, उन्हें एक "आभासी शिक्षक" के साथ एक इंटरैक्टिव अंग्रेजी पाठ में भाग लेने के लिए "एक छात्र की भूमिका निभाने" के लिए कहा गया था।

सुश्री ट्रुओंग ने कहा कि अंग्रेजी में आवाज़ और स्वचालित प्रतिक्रिया सुनकर उन्हें आश्चर्य भी हुआ और उत्साह भी। उस अनुभव से, उन्होंने नई तकनीक के प्रति छात्रों की भावनाओं को बेहतर ढंग से समझा और महसूस किया कि अगर वह चाहती हैं कि छात्रों को अंग्रेजी पसंद आए, तो शिक्षकों को पहले सीखना और बदलना होगा।

मेरे लिए, एक "शिक्षक" और एक "शिष्य" दोनों होने में सबसे बड़ी कठिनाई समय की कमी है। दिन भर में मेरा ज़्यादातर समय अध्यापन, पाठ तैयार करने और अंग्रेज़ी क्लब की गतिविधियों का आयोजन करने में ही निकल जाता है। फिर भी, मैं नई शिक्षण विधियों, तकनीक और शिक्षण में एआई के अनुप्रयोगों पर प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों और सेमिनारों में भाग लेने का प्रबंध करता हूँ। शुरुआती उलझन के बाद, मैं धीरे-धीरे आगे बढ़ा।

सबसे बड़ा "मीठा फल" यह है कि छात्रों की अंग्रेजी में रुचि बढ़ रही है; वे सीखने में सक्रिय हैं, अंग्रेजी बोलने में आत्मविश्वास से भरे हैं, और तकनीकी तत्वों वाले पाठों को पसंद करते हैं। अपने छात्रों की मुस्कान और प्रगति देखकर, मुझे पता चलता है कि मेरे सभी प्रयास सार्थक हैं," सुश्री ले थी ट्रुओंग ने साझा किया।

सुश्री ले थी ट्रुओंग ने एक व्यावसायिक बैठक में ईएसएल स्कूल मॉडल (द्विभाषी स्कूल) पर चर्चा की। फोटो: एनवीसीसी

शिक्षकों में सीखने की "आग" जलाए रखना

आजीवन सीखने के महत्व की पुष्टि करते हुए, फेनीका हाई स्कूल (हनोई) के शिक्षक श्री गुयेन ट्रोंग ट्रुओंग ने कहा कि इस भावना को बनाए रखने के लिए, शिक्षकों को विशेष पुस्तकें पढ़ने, संस्कृति, समाज, इतिहास या विज्ञान और प्रौद्योगिकी के बारे में वृत्तचित्र देखने में अधिक समय व्यतीत करना चाहिए।

शिक्षकों को हर दिन अपने लिए अनुशासन बनाना चाहिए, समान रुचियों और लक्ष्यों वाले लोगों से जुड़कर ज्ञान, अनुभव साझा करना चाहिए और एक-दूसरे को प्रोत्साहित करना चाहिए। श्री गुयेन ट्रोंग ट्रुओंग प्रेरणादायक लोगों को ढूँढ़ने और उनसे सीखने, सकारात्मक ऊर्जा फैलाने और आवश्यक कौशल हासिल करने का भी सुझाव देते हैं। अंत में, ज्ञान को हमेशा व्यवहार में लाना, ज्ञान को तेज़ी से और लंबे समय तक याद रखने का एक प्रभावी तरीका है।

शिक्षक गुयेन फुओंग बाक के अनुसार, आजीवन सीखने की भावना बनाए रखना न केवल पेशे से प्रेम करने से आता है, बल्कि ज्ञान के मूल्य में विश्वास करने से भी आता है। जब शिक्षक अभी भी अध्ययन कर रहे होते हैं, तो छात्र देखेंगे कि सीखने का कोई अंत नहीं है; जब शिक्षक बदलाव का साहस करते हैं, तो छात्र भी अपने आराम क्षेत्र से बाहर निकलने का साहस करेंगे।

मेरे लिए, हर दिन सीखने का एक अवसर है: सहकर्मियों, छात्रों, कक्षा या प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में छोटे-छोटे अनुभवों, नए विषयों से सीखें। कभी-कभी, छात्र "युवा शिक्षक" होते हैं जो मुझे अपना ज्ञान बढ़ाने, तकनीक के बारे में और नई पीढ़ी की सोच को बेहतर ढंग से समझने में मदद करते हैं।

इस बात को साझा करते हुए, श्री गुयेन फुओंग बाक आशा व्यक्त करते हैं कि शिक्षा प्रबंधन के स्तर पर शिक्षकों के लिए सीखने के अधिक वातावरण और अवसर निर्मित होंगे; न केवल प्रशिक्षण के माध्यम से, बल्कि रचनात्मक व्यावसायिक गतिविधियों, साझा मंचों या खुले तकनीकी स्थानों के माध्यम से भी। स्कूल के नेताओं द्वारा समय पर दिया गया सम्मान और प्रोत्साहन भी शिक्षकों को सीखने की "ललक" बनाए रखने में मदद करने के लिए एक "उत्प्रेरक" है। जब शिक्षकों को सीखने में आनंद आता है, तो वे अपने छात्रों को सीखने के लिए प्रेरित करेंगे।

सुश्री ले थी ट्रुओंग के अनुसार, एक शिक्षक को हमेशा सीखने की चाहत रखने वाला तत्व है अपने पेशे के प्रति जुनून और छात्रों के प्रति प्रेम। अपने पेशे से प्रेम करने वाला एक शिक्षक हमेशा खुद को बेहतर बनाने की कोशिश करेगा ताकि छात्रों को सर्वश्रेष्ठ प्रदान कर सके।

सुश्री ट्रुओंग को उम्मीद है कि शिक्षकों को और अधिक प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में भाग लेने, विशेषज्ञता साझा करने और एक-दूसरे से मैत्रीपूर्ण एवं रचनात्मक वातावरण में सीखने का अवसर मिलता रहेगा। अगर उन्हें और अधिक उपकरण, डिजिटल संसाधन और तकनीक व कृत्रिम बुद्धिमत्ता पर पाठ्यक्रम उपलब्ध कराए जाएँ, तो शिक्षक नवाचार और सृजन में और अधिक साहसी होंगे। जो शिक्षक आज हमेशा सीखते रहते हैं, वे ही आने वाली पीढ़ियों को आजीवन सीखने के लिए प्रेरित करेंगे।

"वास्तव में खुद को बदलने के लिए, शिक्षकों को बहुत ही सामान्य बाधाओं को पार करना होगा। पहली बाधा मनोविज्ञान और आदतों से आती है। शिक्षक अक्सर अपने पेशेवर आराम क्षेत्र से बाहर जाने से डरते हैं, जैसे शोरगुल वाली कक्षाओं का डर या यह डर कि छात्र ज्ञान का चयन और संश्लेषण नहीं कर पाएंगे। शिक्षकों को पूर्णतावादी सोच पर भी काबू पाना होगा।"

फेनीका हाई स्कूल (हनोई) के शिक्षक गुयेन ट्रोंग ट्रुओंग ने कहा, "शिक्षकों को आजीवन सीखने की भावना बनाए रखने में मदद करने के लिए महत्वपूर्ण बात यह है कि वे हमेशा जिज्ञासा बनाए रखें, जिज्ञासा को पोषित करें, और अपने ज्ञान को व्यापक बनाने के लिए अपने आसपास की दुनिया का पता लगाने की इच्छा रखें।"

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/vai-tro-nguoi-thay-trong-kien-tao-he-cong-dan-so-thay-doi-vai-lam-tro-post755654.html